logo

Igal inimesel on kolm olulist organit, mille kaudu nad tunnevad välist maailma: silmad, kõrvad ja puutetundid. Sageli on kaasasündinud või omandatud anomaaliaga patsiente, mille tõttu ei saa keha oma funktsioone täielikult täita.

Sellesse kategooriasse kuuluvad erinevad nägemispuudega lapsed. Vanemad, kellel on oma laste nägemishäired, peavad teadma nende kasvatamise ja arengu põhireegleid.

Sellise diagnoosiga lapse vaimne ja füüsiline areng erineb tervete laste arengust.

Nägemishäirete klassifitseerimine lastel

Tänapäeval on nägemishäirete heakskiidetud klassifikatsioon. On kaks peamist rühma:

  1. Orgaaniline Seotud silma struktuuri ja visuaalse süsteemi osade rikkumistega. Kui seda probleemi õigeaegselt ei ravita, suureneb jääknägemise, vähese nägemise või täieliku pimeduse tekkimise võimalus.
  2. Funktsionaalne. Seda peetakse üheks kõige lihtsamaks kõrvalekaldeks. Õigeaegse diagnoosiga on lihtne ravida.

Funktsionaalsed häired hõlmavad müoopiat, hüperoopiat ja astigmatismi. Esimesel juhul täheldatakse nägemishäireid objektide kontsentreerimisel suurel kaugusel.

Müoopia on kõige levinum. Selle iseloomulikeks märkideks on silmade libisemine, pea kallutamine ja raamatule lähedane õpik.

Varjatud vaatega ei näe laps silma lähedal olevat objekti. See on tingitud võrkkesta fookuse kiirte murdumisest. Tüüpiliste sümptomite hulgas on sagedased peavalud, väsimus ja valu silmades pideva pinge tõttu.

Astigmatism muutub tänapäeval üha tavalisemaks. See haigus on seotud sarvkesta vigastustega. Muude nägemishäirete hulgas võib eristada strabismust ja silma värisemist. Esimesel juhul väheneb nägemisteravus ühe silma korral ja kui ravi ei ole õigeaegne, mõjutab see ka tervet elundit.

Patoloogia peamised ilmingud

Kui patsient väriseb, diagnoositakse patsiendil silmamuna tahtmatud hüpped. Seda patoloogiat peetakse kõige tõsisemaks, seda on raske ravida. Enamikul juhtudel kaotavad sellise diagnoosiga patsiendid silmad täielikult.

Sõltuvalt nägemisteravusest on lapsed nägemispuudega, pimedad ja nägemispuudega. Patsiente, kelle nägemisteravus on 0 või 0,04 tavalist ühikut, nimetatakse pimedateks või praktiliselt pimedateks.

Nende koolitamiseks ja arendamiseks on vajalikud spetsiaalsed kohandused ja õpikud. Sellised lapsed toetuvad kuulmisvõimele ja tajuvad kõiki vajalikke teadmisi peamiselt kuulmisorganite abil.

Nägemispuudega patsientidel on nägemisteravus 0,05 tavapärast ühikut. Lisaks visuaalsete funktsioonide defektidele on neil ka nägemisvälja kitsenemine, neil on piiratud treeningkoormus. Klassid toimuvad eriasutustes erimeetodite abil.

Vaatavatel inimestel on mõningaid nägemishäireid, mida saab diagnoosida õigeaegselt. Nägemisteravus selles patsiendirühmas on 0,4-0,5.

Neid koolitatakse tavakoolides.

Võib-olla selline kohtumine: spetsiaalsed prillid ja silmade koormuse vähendamine.

Sõltuvalt põhjusest, miks düsfunktsioon tekkis, eristatakse järgmisi vigade rühmi:

  • kaasasündinud (häired tekivad loote arengu perioodil);
  • omandatud (nägemishäired tekivad juba pärast sündi mitme negatiivse teguri mõjul);
  • pärilik (kui mõnele sugulastele diagnoositi silmahaigused, suureneb järgmiste põlvkondade geneetilise ülekande oht mitu korda).

Laste nägemispuuduse põhjused

Visuaalse funktsiooni kahjustamise peamised põhjused on:

  • ema nakkushaigused raseduse ajal, mis põhjustavad loote arengu ajal kõrvalekaldeid;
  • sünnijärgne haigus (silmakahjustus, infektsioon jne);
  • halb pärilikkus (glaukoom, katarakt ja teised suguluses diagnoositud nägemishäired).

Nägemispuudega laste füüsiline areng

Erinevate nägemispuudega laste arengu tunnuste hulgas mängib olulist rolli füüsiline aktiivsus. Teadlased väidavad, et halva nägemisega patsientidel süveneb kuulmine ja puudutus. Seetõttu on väga oluline anda lapse nõuetekohasele füüsilisele arengule piisav roll. Tänu nende oskuste arengule tunneb laps olevat ühiskonna täieõiguslik liige ja suudab täielikult kogeda välismaailma.

Kõige sagedamini kannatavad nägemispuudega lapsed lihastoonide vähenemise all. See on peamiselt tingitud ruumi halbast orientatsioonist, mistõttu laps viib läbi istuv eluviis.

Teatavate oskuste arendamiseks peavad vanemad keskenduma analüsaatori kuulmisele, puutetundlikkusele, vibratsioonile ja muudele keha funktsioonidele.

Nägemispuudega lastel on nõrk haarav refleks; nad hakkavad hiljem esemeid üles võtma, istuma ja kõndima. Lapse füüsilise arengu vähenemise tõttu halveneb ka kõneseade (sellised lapsed on mitu aastat nende eakaaslaste taga).

Üks pimedate laste füüsilise arengu tunnuseid on rõhk ümbritseva maailma tajumisele sõrmedega. Meetodite iseärasus võimaldab meil arendada sõrme, palmi ja randme tajumist.

Teine oluline punkt on füüsilise aktiivsuse taseme kindlaksmääramine, mille määrab silmaarst lapse nägemisteravuse astme põhjal. Kui seda tingimust ei järgita, suurenevad nägemise edasise halvenemise võimalused.

Füüsilise arengu viivitus viib patsiendi vaimsete võimete halvenemiseni (selle tulemusena lisatakse pimedusele muud probleemid). Seetõttu on väga oluline kaasata poiss maksimaalselt mängudesse, lahendada majapidamistöid ja suhtleda nägemispuudega eakaaslastega.

Samuti soovitavad eksperdid erilist mänguasja, mis aitab aktiveerida jääknägemise funktsiooni (need on suured, heledad ja tegurid).

Nägemispuudega lastel on sageli probleeme liikumise koordineerimisega. Seetõttu peavad vanemad pakkuma optimaalseid tingimusi, mis väldivad soovimatuid vigastusi (teravate nurkade piiramine jne).

Mõnedel patsientidel on teatud spordiga tegelemine rangelt keelatud, nad võivad tekitada veelgi suuremat visuaalset düsfunktsiooni.

Psühholoogilised omadused

Tutvumine iga inimese keskkonnaga on 80-90% läbi silmade. Nägemispuudega laps tunneb end halvemana ühiskonnaliikmena ja lisaks füüsilise tegevuse piiramisele kannatab ka psühholoogiliselt.

Iga vanem peab teadma nägemispuudega laste arengu psühholoogilisi omadusi. Vaadake järgmisi punkte:

  • Pimedad lapsed ei ole mitte ainult füüsiliselt, vaid ka vaimselt maha jäänud (seetõttu on neil eriväljaõpe).
  • Nõrkade visuaalsete funktsioonide tõttu võib lapsel tekkida probleeme koordineerimisega, mõtlemisega jne.
  • Kõndimis- ja rääkimisoskused ilmuvad palju hiljem kui tervetel lastel.

Vaese nägemisega patsientide omadused on peaaegu samad. Igaühel on suurenenud tähelepanu kõrvale juhtimine, halb mälu, tähelepanu vähene kontsentratsioon jne.

Nad ei suuda partneri emotsionaalset seisundit adekvaatselt hinnata, tihti sattuda konfliktidesse, on tüütu ja ärritunud. Tõsi, ülaltoodud ilmingute aste on erinev.

Nägemispuudega lapsed kannatavad sageli objektide värvi tajumise puudumise tõttu. See raskendab oluliselt õppimist ja toob kaasa ebastabiilse emotsionaalse tausta.

Seetõttu peate klassiruumis kasutama spetsiaalset materjali. Mingil juhul ei saa pimedate suhtes agressiivselt käituda. Tuleb meeles pidada, et ta on oma eakaaslaste arengus märkimisväärselt maha jäänud.

Nägemispuudega laste kasvatamine nõuab vanemate erilist tähelepanu. Oluline on meeles pidada, et kõiki liikumisi tuleb korrata mitu korda, kuni laps on välja töötanud automaatika.

Erilist tähelepanu tuleks pöörata õppeasutuse valikule sellistele patsientidele (spetsiaalne lasteaed, erikool jne). Täiesti pimedate laste jaoks on spetsialiseerunud asutused. Neil on spetsialistid, kes aitavad patsiendi põhioskusi õpetada.

Teine oluline keskendumine psühholoogilisele kohanemisele sama vanusega lastele. Väga sageli kogevad pimedad eakaaslastelt naeruväärist, mis viib depressiooni ja patsiendi seisundi halvenemiseni.

Seetõttu on vanematel väga tähtis, et laps valmistaks enne kooli käimist ette lapse. Vaja on konsultatsioone psühholoogiga, kes aitab lahendada võimalikke konflikte.

Hariduse omadused

Vaimse nägemisfunktsiooniga lapsed õpivad koolieelsetes ja kooliasutustes (seda arutati eespool). Lisaks standardkoolitusele korrigeerivad sellistes asutustes lapse visuaalsed, motoorilised, kognitiivsed ja muud funktsioonid.

Nägemispuudega laste areng toimub koolides (nägemispuudega ja pimedate jaoks). Haridusmaterjali tajumiseks on vaja spetsiaalset varustust ja tehnoloogiat.

Teil on vaja visuaalseid abivahendeid, milles pildid on üsna suured. Eriharidussüsteem hõlmab pimedatele patsientidele hügieenieeskirjade ja standardite rakendamist (kõik see on kirjeldatud vastavates dokumentides).

Nende laste harimine toimub okulaatori range järelevalve all ja stressi määr määratakse kindlaks aluseks oleva haiguse alusel. Koolitusprogramm hõlmab kohustuslikku kehalist tegevust jne.

Pärast nende koolides viibimist loetakse, et paljud lapsed on valmis elukutse ja ühiskonnaelu sõltumatuks valimiseks.

Kooli ja klassiruumi valikuvõimalused

Väikeste häiretega lapsi õpetatakse massikoolis. Sellisel juhul määrab arst selgelt kehalise aktiivsuse (mõnel juhul võib laps vabandada kehalise kasvatuse klassides jne) ning määrab psühholoogi nõustamise emotsionaalse tausta määramiseks.

Valige õige õppeasutus, mis teid aitab. Esiteks sõltub see kõigest nägemisteravuse astmest. Mõnel juhul näidatakse lapsi ainult koolikoolides, teised aga võivad osaleda tavakoolides ja ülikoolides.

Kehv nägemispuudega lapsed, õppimine võivad oma eakaaslastest maha jääda. See ei tohiks põhjustada vanemate negatiivset reaktsiooni. Võib-olla soovitab arst kodus täiendavaid klasse. Tuleb meeles pidada, et liigne silmade koormus võib olemasolevat nägemisprobleemi ainult halvendada.

Klasside ajal peaks lühikese nägemisega, kaugelenägemise või muude haigustega laps istuma teatud laua taga. Klassis paikneva koha määrab õpetaja, lähtudes kooliõe või hooldava arsti soovitustest. Samuti on soovitatav jälgida psühholoogilist olukorda klassiruumis, kaitsta lapsi eakaaslaste negatiivse rünnaku eest.

Õige diagnoosimise ja nõuetekohase ravi korral on võimalik saavutada osaline nägemise korrektsioon. See tähendab, et aja jooksul võib laps saada elukutse ja pidada ennast täiesti sobivaks välismaailmaga.

Täiesti pimedate laste jaoks on oluline koduõpe. Tuleb meeles pidada, et sellised patsiendid on arengus märkimisväärselt maha jäänud, mistõttu vanemad vajavad põhioskuste õppimiseks palju aega ja kannatlikkust.

Kodus soovitavad arstid kasutada ka spetsiaalset kirjandust, mis aitab konsolideerida õppeasutuses omandatud teadmisi. Väga oluline on materjali korduvalt korrata, et laps seda hästi mäletaks. Ärge piirake lapsi tervislike eakaaslastega suhtlemise võimalusest, sest neil on palju oskusi.

Nägemispuuduse ennetamine lastel

On väga oluline rakendada ennetavaid meetmeid kohe pärast lapse sündi, see aitab vähendada soovimatute tüsistuste riski tulevikus. Juba teisel kuul on oluline näha silmaarsti võimalike kaasasündinud anomaaliate tuvastamiseks. Lisaks on soovitatav täita järgmised nõuded:

  • võtke silmadele eriline võimlemine;
  • ärge lugege raamatuid lamades, olge lugemise ajal kindlasti väikesed pausid;
  • piirata teleri, tahvelarvuti või mängu vaatamise aega arvutimonitori taga;
  • tarbida palju vitamiine;
  • kõndige rohkem ja sportige;
  • Naine raseduse ajal, et vältida nakkushaigusi, mis võivad tekitada emakasisene arengu rikkumisi.

Geneetilise teguri olemasolu korral on vaja läbi viia korrapäraseid kontrolle Oluline on meeles pidada, et õigeaegne diagnoosimine aitab vältida negatiivseid tagajärgi tulevikus.

http://deteylechenie.ru/organy-zreniya/deti-s-narusheniyami-zreniya.html

Nägemishäirete klassifitseerimine lastel

VENEMAA FÖDERATSIOONI HARIDUS- JA TEADUS MINISTERI

FBGOUVPO "UDMURTS STATE UNIVERSITY"

PEDAGOGIA, PSÜHHOLOOGIA JA SOTSIAALTEHNOLOOGIA INSTITUUT

TEADUSE KOKKUVÕTE

Nägemispuudega laste vaimse arengu tunnused

Lõpetatud: Art. 41-53

Kontrollitud: Menshikov A. A.

Sisu

Ii. Nägemishäired 4

Iii. Nägemishäirete uurimine 4

Iv. Nägemishäirete klassifitseerimine 6

V. Nägemispuuduse põhjused 7

Vi. Nägemispuudega laste kognitiivsete protsesside tunnused 8

VII. Isiksuse arengu ja emotsionaalse-tahtliku sfääri tunnused 24

Viii. Nägemispuudega inimeste rehabilitatsiooni ja integratsiooni tunnused 30

Ix. Järeldus 42

X. Kirjandus 43

Sissejuhatus

Huvi pimedate vaimse elu vastu, nende tegevuse omadused on juurdunud sajandite sügavuses. Pimedate vaimse elu kirjeldusi võib leida iidsetest filosoofidest, iidsetest Ida-käsikirjadest. Filosoofid ja kirjanikud püüdsid selgitada, kuidas inimene nägemuse puudumisel tunneb meid ümbritsevat maailma, parandab vaimselt. Kuid paljude sajandite jooksul takistas religioosseid, müstilisi mõtteid inimese hinge kohta tema olemuselt tungimist vaimse nähtuse sisusse.

Ähmane nägemine

Vastavalt rahvusvahelisele haiguste klassifikatsioonile on visuaalse funktsiooni neli taset: normaalne nägemine, mõõdukas nägemishäire, raske nägemishäire, pimedus.

Mõõdukas ja raske nägemispuudulikkus ühendatakse „vähese nägemise” mõistega ning vähene nägemine koos pimedusega esindab kõiki nägemishäireid. Nägemishäired lastel on nägemisteravus vähem kui 0,3 parema silma parandamiseks ja / või nägemisvälja alla 15 ang. rahe

Nägemishäirete uurimine

Esimene katse anda vaimse aktiivsuse materiaalset iseloomustust nägemuse puudumisel tegi prantsuse valgustaja D. Diderot (1713-1784) raamatus „Tähed pimedale nägemine vaatele” ja hiljem kuulsas entsüklopeedias (osa „Pimedus”).

D. Dideroti tööd tõid avalikkuse tähelepanu pimedate positsioonile ja aitasid kaasa nende erilise süstemaatilise koolituse vajaduse idee levikule. Esimene selline kool avati Pariisis Valentin Gauy poolt 1784. aastal. 1881. aastal avati Peterburis 1882. aastal sarnased institutsioonid Moskvas. 80ndatel. XIX sajand. juba kogu maailmas oli pimedatele umbes 150 kooli.

Pimedate süstemaatilise väljaõppe algus, mis nõudis erilist lähenemist, erimeetodeid ja koolitusvahendeid, vallandas tüphlopsühholoogia tekkimise, mille jaoks oli vaja edukat arengut silmas pidades teoreetiline alus - psühholoogilised teadmised psüühika arengu eripäradest ja pimeduse ilmingutest. Tiflopsühholoogia (kreeka keelest "Tiphlos" - pime) on osa psühholoogiast, mis uurib nägemispuudega inimeste vaimset arengut. Pimedate treeningu ja harimise praktika oli objektiivne eeltingimus tüfuse psühholoogia kui teaduse arendamiseks.

Esimesed pimedate uuringud kuuluvad XIX sajandi 70ndatesse aastatesse. Neid juhtisid pimedad ise läbi enesekontrolli (enesekontroll). Peaaegu kõik XIX sajandi lõpus - XX sajandi alguses. - haritud pimedate enesekontrolli tulemus. Neist kõige iseloomulikum ja põhilisem on M. Sizerani monograafia “Pime pimedate kohta”. See ja teised teosed kirjeldavad pimedate käitumist ja sisemist maailma.

XIX sajandi keskpaigas. Teostatakse esimesed pimedate eksperimentaalsed uuringud. Katsemeetodite kasutamine on avanud teadlastele uusi võimalusi. Saadi mitmeid fakte, mis kinnitasid psüühika individuaalsete aspektide arengu ja ilmingute eripära visuaalsete defektidega, eriti sensatsioonide, arusaamade ja esinduste valdkonnas. Pimedate psüühika uuringud omandavad süsteemse iseloomu. Lõpuks on arvamus, et pimeduse mõju psüühikale on nii oluline, et selle uurimiseks on vaja välja tuua tüphlopsühholoogia kui sõltumatu psühholoogiateadus.

Venemaal pärineb tüüfuse psühholoogia sünd XIX sajandi 80ndatest aastatest. Ideed I.M. Sechenov, I.P. Pavlova, V.M. Bekhtereva, N.N. Lange, A.F. Lazursky ei peegeldunud revolutsioonilises tüüfuse psühholoogias.

Teaduspsühholoogia moodustamine on seotud T. Gelleri, M. Kunzi, K. Burklena, P. Willey, A.A. Krogius, M.I. Zemtsovoj, Yu.A.Kulagina, A.G. Litvak, L.I.Solntseva ja teised.

Pimedate ja nägemispuudega laste vaimse arengu uuringud 80- ja 90-ndatel aastatel. XX sajand. nad toetuvad rahvusliku defektoloogia asutajate tööle, L. Vygotsky, A.R. Luria, M.I. Zemtsova, A.G.Litvak, A.I. Zotov ja nende eesmärgiks on hüvitamise teooria ja praktika edasiarendamine ning visuaalse defekti parandamine parandusõppe ja hariduse protsessis. Oluline sündmus vene tüüfuse psühholoogia ajaloos oli monograafia avaldamine 1956. aastal M.I. Zemtsova “Võimalused pimeduse kompenseerimiseks”, milles on kokku võetud selleks ajaks kogunenud faktilised materjalid. Järgnevatel aastatel jätkus tuhe- ja psühholoogia areng pidevalt kasvavas tempos. Teadustöötajad täiendati, avati uusi uurimiskeskusi, täiustati uurimismeetodeid. Koos täiesti pimedaga on uuringu eesmärk osaliselt ja varjatud [2].

Nägemishäirete klassifitseerimine lastel

Tavaliselt kasutavad spetsialistid, pedagoogid ja silmaarstid järgmist nägemishäirete klassifikatsiooni:

1. Funktsionaalne nägemishäire. Need kujutavad endast muutusi valguskiirte käigus, mille abil moodustub silma võrkkesta kujutis. Teisisõnu, funktsionaalne kahjustus on esmajärjekorras majutuse ja refraktsiooni patoloogia (kaugelenägemine, lühinägelikkus, astigmatism - on sarvkesta ebaregulaarse kuju, amblüoopia - korrigeerimata optilised vahendid nägemise vähendamiseks - hägune nägemine või strabismus).

2. Orgaanilised häired on silma struktuuri häired ja teised visuaalse süsteemi osad, mis võivad põhjustada nägemishäireid, jääknägemist ja pimedust (konjunktiviit, katarakt, blefariit, nägemisnärvi atroofia, kasvaja kahjustused silmamuna jne).

Sõltuvalt visuaalse funktsiooni kahjustuse astmest kasutatakse lihtsat jagunemist pimedatele ja nägemispuudega inimestele, nägemispuudega inimestele. Nägemishäire määrab nägemisteravuse vähenemise tase - silma võime näha kahte valguspunkti, mille vahemaa on minimaalne. Normaalne nägemisteravus, mis on võrdne ühtsusega, on 1,0, inimese võime eristada tabeli kümnenda rea ​​tähti või märke 5 m kaugusel ning erinevused märgi vahetamisel järgmise ja eelmise rea vahel tähendavad nägemisteravuse erinevust 0,1. Seega on isik, kes suudab eristada esimesi joone suuremaid märke ülalt, nägemisteravus 0,1, neljas on 0,4 ja nägemisteravuse määramiseks alla 0,1, loetakse sõrmed.

1. pimedad. Pimedate kategooriasse kuuluvate isikute hulgas on tavapärane, et täiesti või täielikult pimedad lapsed on visuaalsete tunnete täieliku puudumisega täiesti väljas; ja osaliselt pimedad - lapsed, kellel on kerge tunne (võime eristada valgust ja pimedust) või formaalne nägemine (võime eristada eseme kuju, st isoleerida pilt taustast), mille raskusaste varieerub 0,005 kuni 0,04 (jääknäguga lapsed).

2. nägemispuudega - nägemisteravus 0,05 kuni 0,2. Sellesse kategooriasse kuuluvad lapsed, kellel on sellised haigused nagu lühinägelikkus, hüperoopia, strabismus, astigmatism, albinism, amblüoopia jne. Nende peamine erinevus pimedatest on see, et tajumise tõsiduse märkimisväärse vähenemise korral jääb visuaalne analüsaator maailma peamise teabe tajumise peamiseks allikaks ja seda saab kasutada õppimisprotsessi liidrina, sealhulgas lugemisel ja kirjutamisel.

Lastel on kaasasündinud ja omandatud nägemishäired.

Kaasasündinud on täheldatud negatiivsete tegurite mõju tõttu lootele või embrüole, samuti päriliku teguri (kaasasündinud lühinägelikkus, gidrophthalm, mikroftalmia jne) juuresolekul. Omandatud haigused. Nende esinemise põhjused: laste nakkushaigused; silmakahjustus; kesknärvisüsteemi kahjustused (meningiit, meningoentsefaliit, vigastused ja ajukasvajad) [3]..

Nägemispuuduse põhjused

Visuaalsete defektide etioloogia võib olla seotud nii eksogeensete kui ka endogeensete teguritega.

Eksogeensed mõjud lootele raseduse ajal (need on ema nakkuslikud ja viirushaigused, mis kantakse üle raseduse, tuberkuloosi, toksoplasmoosi, punetiste, süüfilise, ainevahetushaiguste, kroonilise haiguse või selle ägenemise; üldised somaatilised haigused; nikotiin, narkootiline, kodumajapidamises, keemias jne), kiirgus, toksiktoos, avitaminosis, vigastus, loote enneaegne sündimine jne. Peamised haigused on ägedad ja kroonilised infektsioonid, harvem meningiit ja ajukasvajad.

Nagu geneetilised (pärilikud) nägemisfunktsiooni faktorid võivad olla: metaboolne häire, mis avaldub albinismi vormis, pärilikud haigused, mis põhjustavad silmamuna arengu vähenemist, mikroftalmia (silma kaasasündinud anomaalia, mida iseloomustab silma kõigi suuruste vähenemine), päriliku pärilik patoloogia, sarvkesta haigused, kaasasündinud katarakt (läätse hägusus), võrkkesta teatud patoloogia vormid.

Nägemishäirete põhjuste analüüs näitab, et 92% juhtudest on nõrk nägemine ja 88% juhtudel pimedus kaasasündinud. Ligikaudu 30% neist on päriliku iseloomuga (kaasasündinud glaukoomi, nägemisnärvi atroofia, lühinägelikkus) [5].

Lisamise kuupäev: 2018-02-15; Vaatamisi: 323; TÖÖ TÖÖ

http://studopedia.net/1_32138_klassifikatsiya-narusheniy-zreniya-u-detey.html

Visuaalne kahjustus laste klassifikatsioonis

Teie lapse hea nägemine mängib olulist rolli tema hariduses ja elus. Tänu statistikale on selge, et igal kahekümnendal koolilapsel on nägemishäired. Sellisel juhul toimub nägemispuudega laste kohanemine koolis üsna keeruline, mistõttu peaksite tegema kõik võimalikud alates lapsepõlvest, et vältida laste nägemishäireid.

Klassifikatsioon

Nägemishäire määrab nägemisteravuse vähenemise tase - silma võime näha kahte valguspunkti, mille vahemaa on minimaalne. Isiku võimet eristada eritasandi kümnenda rea ​​tähti või märke viie meetri kaugusel võetakse normaalseks nägemisteravuseks, mis võrdub ühega - 1,0. Erinevus märkide eristamisel järgmiste ja eelmiste ridade vahel tähendab nägemisteravuse erinevust 0,1.

Eraldatakse järgmised nägemispuudega laste rühmad:

1) pimedad on lapsed, kellel puudub täielik nägemishäire või kellel on jääknägemine (maksimaalne nägemisteravus on 0,04 parema nägemise silmis, kasutades tavapäraseid parandusmeetodeid - klaasid), või säilitab valgustundlikkuse;

2) absoluutselt või täiesti pimedad lapsed, kellel puudub täielik visuaalsete tunnete puudumine; osaliselt pimedad - valgustundlikkusega lapsed, nägemisteravuse nägemine 0,005–0,04;

3) nägemispuudega lapsed - nägemisteravusega lapsed 0,05 kuni 0,2. Nende peamine erinevus pimedatest on see, et visuaalse analüsaatori tugevuse vähenemise näol jääb visuaalne analüsaator maailma peamise teabe tajumise allikaks ja seda saab kasutada õppeprotsessi liidrina, sealhulgas lugemisel ja kirjutamisel.

Sõltuvalt defekti esinemise ajast on kaks lastekategooriat:

1) pimedad lapsed - kaasasündinud pimedusega lapsed või pimedad kolmeaastase vanusena. Neil ei ole visuaalset kujutist ja kogu vaimse arengu protsess toimub visuaalse süsteemi täieliku kadumise tingimustes;

2) pimedad lapsed, kes on koolieelses eas ja hilisemas eas silmist kaotanud.

Kaasasündinud haigused ja nägemisorganite arengu kõrvalekalded võivad olla tingitud välistest ja sisemistest kahjulikest teguritest. Geneetiliste teguritena võib visuaalse funktsiooni rikkumine olla: ainevahetushäire, mis avaldub albinismi vormis, pärilikud haigused, mis põhjustavad silmamuna arengu vähenemist, pärilik koroidne patoloogia, sarvkesta haigused, kaasasündinud katarakt, teatud võrkkesta patoloogia vormid.

Nägemishäired võivad tekkida ka raseduse ajal ilmnenud väliste ja sisemiste negatiivsete mõjude tõttu. Patoloogiline rasedus, ema kaudu levivad viirushaigused, toksoplasmoos, punetised jne võivad mõjutada loote arengut.

Kuidas valida lühinägelikkuse dioptreid siin on täielik kirjeldus

Sümptomid

Koolieelsete laste vanematel esineb harva nägemiskvaliteedi vähenemise kaebusi - selle vanuse lastel ei ole tavaliselt kohustuslikke klasse, mille jooksul peavad nad olema suure visuaalse koormusega. Ja nüüd on esimesed greiderid meie sagedased patsiendid.

Millised on laste 7-9-aastased kaebused? Nad tunnevad ähmast nägemist või kahekordset nägemist, keskendumisraskused, kaugust vaadates võib pilt hägustuda. Peavalu, templite valu, kummardus, halb akadeemiline tulemuslikkus on üha enam seotud puhtalt visuaalsete raskustega. Pean ütlema, et paar aastat tagasi, samasuguste kaebustega, tulid keskkooliõpilased, ja täna on nad juba elementaarsed.

Selliste kaebuste puhul on oluline mitte ainult nägemisteravuse mõõtmine, vaid ka põhjaliku uurimise läbiviimine. Näiteks varjatud kaugnägemisega võib nägemisteravus olla 1,0, kuid lähitulevikus toimuv pikaajaline töö põhjustab keskendumisraskusi, peavalu. Sellistel juhtudel on vajalik piisava paranduse määramine, võib-olla riistvara töötlemine ja edasine vaatlus.

Vanemad peavad meeles pidama: varasem müoopia tekib, seda suurem on see aste. Ka nägemise oht on päritud, mitte müoopia, vaid tendents selle suhtes. Niisiis võivad lapsed, kellel on ebamõistliku visuaalse koormuse tõttu kõrgel tasemel, kasvada nõrga lühinägelikkusega vanemad. Selline ühendus on olemas: seda kiiremini on lapsel lühinägelikkus, mida kõrgem tase on võimalik saavutada.

Niisiis, millised sümptomid peaksid vanemaid hoiatama, isegi kui laps ei kurta? Eelkooliealistele lastele: poiss libiseb, hõõrub silmi, näeb välja pahameelselt või on sunnitud peas, fotofoobia, pisaravool ja ükskõik milline silmade kõrvalekalle. Kooliõpilastele: väsib kiiresti lähiümbruses töötades, kallutab oma pea lähedal teksti, väsib lugemisel.

Oma laste nägemuse säilitamiseks ärge unustage silmaarsti iga-aastaseid uuringuid!

Põhjused

Paljud lapsed alates sünnist on täiuslik nägemine, mõned võivad kiidelda teravate silmadega varakult ja eelkooliealistel aastatel. Samas suureneb kooli nägemishäiretega laste osakaal märkimisväärselt. Millised on laste nägemispuuduse põhjused? Enamikul juhtudel tekitab nägemishäire silmadele suure koormuse. See võib olla igasugune tehniline areng - arvuti, televiisor, telefon jne. Vähem väsinud silmad ja "istuv" hobid - modelleerimine, joonistamine, lugemine, lauamängud jms.

Lapsed ei liigu palju, mis tähendab, et nende kehahoiak on häiritud ja nende veri seisab kehas. Eksperdid on tõestanud, et nägemise halvenemine lapsepõlves on otseselt seotud selgroo probleemidega, kuna aju täielik verevarustus väheneb. Kool lisab veel istuvamat tegevust, mitte kõik lapsed. Squinting ja silmade pingutamine, laps suurendab koormust neile kiiresti kaotab huvi ja väsib.

Laste klaasid probleemi ainult osaliselt lahendavad, sageli lapsed on häbelikud ja keelduvad neid kandmast. Kui laps on pärinud halva nägemise eest, siis ei saa korrigeerimisklaasi vaevalt ära jätta.

Diagnostika

Kui laps on endiselt väga väike, kontrollib optometrist visiooni kaudselt. Laps on vanema käes, arst näitab talle tabletti, mis on jagatud kaheks pooleks. Üks neist on tühi ja teisel pool on triibud. Selle meetodi olemus on see, et laps suunab oma pilku mitte tableti tühjale osale, vaid triibule.

Seejärel näitab arst järgmist tabelit, kus ribade paksus on väiksem, siis - lauad, mille ribad on veelgi väiksemad, ja nii edasi, kuni väikese patsiendi silma suudab ribad taustast eristada. Mõlemad silmad kontrollitakse vaheldumisi. Pealegi tuleks ühe silma uurimisel käsitleda teist. Sellise uuringu tulemuste põhjal on võimalik kontrollida, kas laps näeb hästi mõlema silmaga ja kas nägemine vastab tema vanusele.

Kui teie laps on 2-3 aastat vana, saate oma kodus iseseisvalt pakkuda lihtsat testi. Näiteks paberil, et joonistada puu, millel on erineva suurusega avatud lehed, akendega maja jne. Siis küsige, kas laps näeb kõiki lehti, maja aknaid jne ja palu tal näidata käsitsi tõmmatud detaile. Silmad tuleb vaheldumisi kontrollida. Kui ta eristab kõiki pildi objekte, on tal hea nägemine. Kui ta läheneb joonisele lähemale kui 20 cm, siis on see arstiga konsulteerimise signaal.

Eelkooliealiste nägemisteravuse kontrollimiseks kasutatakse silmaarsti kontorites tabeleid, millel on joonistusega objektid. Pildid on paigutatud ridadesse ja erinevad. Lapsele öeldakse, et ta sulgeb ühe silma (ja see peaks olema avatud peopesa all) ja teine ​​silma pilte vaatama ja neile nime andma. Sama tehakse teise silma puhul. Kui laps kõhkeb enne õige vastuse andmist, võib see tähendada, et üks silm on teistest nõrgem.

Laste lühinägelikkuse või hüperoopia uurimiseks võib kasutada rõngaga lauasid (rõngad koos tühimikuga). Kauguse nägemise uurimiseks (alates 5 meetrist) kasutatakse erinevaid kolme rõngaga jooniseid, mis asuvad üksteise sees. Iga rõngas vastab teatavale nägemisteravusele. Nägemise uurimiseks läheduses (1 meeter) kasutatakse ka rõngastega tabelit, mis on paigutatud ridadesse (igas reas on teatud hulk rõngaid). Nägemisteravuse näitajad on näidatud rõngastest vasakul mõlemal real.

Astigmatismi kindlakstegemiseks lastel võivad nad pakkuda katse kiirgava triibuga (joonistada nagu päikesekiired, vahelduvad pikad ja lühikesed sama paksusega triibud). 1 m kaugusel vaadake seda joonist vaheldumisi, sulgedes 1 silma ja seejärel teise silma. Kui lapsel on suured erinevused nägemisliinide selguses, viitab see sellele, et peaksite konsulteerima silmaarstiga.

Et õigeaegselt tuvastada lapse silma teatud haigust, peate süstemaatiliselt kontrollima tema nägemist. Vajadusel määrab arst ravi. Vanemad peavad pidevalt pöörama tähelepanu mängude, tegevuste ja laste töökohtade korrektsele korraldamisele. Kõik see aitab säilitada hea nägemise lapsel.

Ennetamine

Parim ravi on haiguse ennetamine. On mitmeid reegleid, mida saab kasutada hoiatuseks laste nägemise rikkumise kohta igapäevaelus. Siin on mõned neist:

  • Nägemisnärvi lihaseid on vaja koolitada lihtsa treeninguga: piisab, kui aknale kleepida väike must punkt, siis paluda lapsel seda mõneks sekundiks vaadata, seejärel pärast puu või pilve kaugust, siis jälle punkti. Korrake selliseid toiminguid 10 kuni 15 korda.
  • Väga oluline on õige õppimis- ja puhkamisviis koolis, õige kehahoiaku kujunemine kirjutamise ajal.
  • Toad, kus lapsed töötavad, peaksid olema hästi valgustatud. Valgus peaks olema ühtlaselt jaotunud, kuid mitte liiga hele, tekitades pimestamist.
  • Töötamine arvutiga otse monitori lähedal annab silmadele tugeva koormuse. Kaugus peab olema maksimaalne ja töö kestus mitte rohkem kui 25 minutit.
  • Teleri vaatamine on samuti kahjulik. Soovitav on mitte lasta väikelastel olla ekraani ees pidevalt.
  • Lugemise või kirjutamise muutmine aktiivseks tegevuseks on ka noorte ja laste nägemispuudulikkuse hea ennetamine, isegi kui regulaarne jalutamine ruumis võimaldab teil häirida ja lõdvestada nägemisnärvi.

Laste nägemist mõjutavad tugevalt välised tegurid. Silmaarsti regulaarsed uuringud aitavad säilitada teie lapse nägemust ja vältida kõrvalekallete teket. Kuid peamine on nägemishäirete õige ennetamine, ainus viis, kuidas teie lapsed saavad tulevikus silmahaigusi.

http://proglaziki.ru/bolezni/deti-s-narusheniem-zreniya.html

LASTE LOODUSLIKU FUNKTSIOONI LÕPETAMISE KLASSIFIKATSIOON

Kaasaegses pedagoogilises praktikas kasutatakse paljudes riikides, sõltuvalt visuaalse funktsiooni halvenemisastmest, lihtsat jagunemist pimedaks („pimedaks”) ja nägemispuudega isikuks (nägemispuudega).

Nägemishäire määrab nägemisteravuse vähenemise tase - silma võime näha kahte valguspunkti, mille vahemaa on minimaalne. Normaalne nägemisteravus võrdub ühega on 1,0, isiku võime eristada eritasandi kümnenda rea ​​tähti või märke 5 m kaugusel.

järgmiste ja eelmiste joonte vaheliste märkide eristamiseks algab nägemisteravuse erinevus 0,1 võrra. Seega on isik võimeline eristama esimese suuremaid märke ülevalt.

Võime eristada valgust pimedusest on terav
need vaated valguse tajumise tasandil. I

Võimetus eristada valgust pimedusest tähendab seda, et okf
visioonifirma on võrdne 0. |

Seega sõltuvalt ägeda vähenemise astmest
parem ülevaade silmast prillide kasutamisel ja qj
visuaalse analoogi kasutamisest vastutustundlikult
pedagoogilise protsessi ummikud on järgmised rühmad
lapsed: |

Pimedad on lapsed, kellel puudub täielik visuaalne tunne!
või kellel on jääknägemine (maksimaalne äge
Nägemus - 0,04 parema väljanägemisega silma peal, kasutades tavalist
paranduspunktid) või säilitas võime!
valgustunne; I

Absoluutselt või täiesti pimedad lapsed täieliku puudusega
visuaalsed tunded; I

Osaliselt või osaliselt pimedad - valgusega lapsed
nägemine, kujuline nägemus (võime joonist esile tõsta!
taust), mille nägemisteravus on 0,005 kuni 0,04; |

nägemispuudega lapsed - nägemisteravusega lapsed 0,05 kuni 0,2. Chief
selle lapse grupi erinevus pimedatelt: väljendunud une
taju tajumise teravus
keskkonnaalase teabe taju allikas
ja mida saab kasutada koolitusprotsessi liidrina
sealhulgas lugemine ja kirjutamine., 1

Olenevalt defekti esinemise ajast olen ma isoleeritud.
laste kategooriad: 1

pimedad lapsed on kaasasündinud täieliku pimeduse lapsed või pimedad kolmeaastaselt. Neil pole vaatajaid ja kogu vaimse arengu protsess on lõppenud! latsya visuaalse süsteemi täieliku kadumise tingimustes; I

pimedad - lapsed, kes on eelkoolis silmist kaotanud, kasvavad
hiljem I

Visuaalse analüsaatori kahjustuste sügavus ja olemus kaardistatakse kogu sensoorsüsteemi arengule;

maailma tundmise viis, välise maailma kujutiste taju täpsus ja täielikkus.

Nägemishäirete põhjuste analüüs näitab, et 92% juhtudest on nõrk nägemine ja 88% juhtudel pimedus kaasasündinud. Samal ajal on lapsepõlvuse põhjuste seas kalduvus suurendada visuaalse analüsaatori kaasasündinud anomaaliate sagedust: 1964. aastal - 60,9% sellistest anomaaliast (andmed M.I. Zemtsova, L.I. Solntseva); 1979. aastal - 75% (A.I. Kaplan); 1991 - 91,3% (L.I. Kirillov); 1992. aastal 92% (A.V. Khvatova).

Kaasasündinud haigused ja nägemisorganite arengu kõrvalekalded võivad olla tingitud välistest ja sisemistest kahjulikest teguritest. Umbes 30% neist on päriliku iseloomuga (kaasasündinud glaukoomi, nägemisnärvi atroofia, lühinägelikkus 1).

Geneetiliste teguritena võib visuaalse funktsiooni rikkumine olla: ainevahetuse häire, mis avaldub albinismi kujul, pärilikud haigused, mis põhjustavad silmamuna arengu vähenemist (kaasasündinud anophtmosm 2), mikroftalmia 3, päriliku kooroidi patoloogia, sarvkesta haigused, kaasasündinud katarakt 4 - võrkkesta patoloogia üksikud vormid.

Nägemishäired võivad tekkida ka raseduse ajal ilmnenud väliste ja sisemiste negatiivsete mõjude tõttu. Patoloogiline rasedus, ema kaudu levivad viirushaigused, toksoplasmoos, punetised jne võivad mõjutada loote arengut.

A. G. Litvak kirjutab, et pimedate ja nägemispuudega inimeste vaimset arengut mõjutab "bioloogiliste, anomaalsete ja sotsiaalsete tegurite kombinatsioon keerulistes suhetes." (Typhlopsychology teoreetilised küsimused: Textbook. Manual. - L., 1973. - lk 49.)

111.2.4. KOGNITIIVSELT ARENGU OMADUSED

Pimedus ja sügav nägemispuudulikkus põhjustavad kõikidest kognitiivsetest tegevustest kõrvalekaldeid. Nägemispuudulikkuse negatiivne mõju avaldub isegi siis, kui näib, et see defekt ei tohiks kahjustada lapse arengut. Teabe summa, mida laps saab ja muutub

2 Anophthalmos - silma puudumine, haruldane nägemishäire.

3 Mikroftalmus - silma kaasasündinud väärareng, mida iseloomustab

silma kõigi suuruste vähenemine.

4 Katarakt - silmahaigus, mida iseloomustab
Art.

kvaliteeti. Sensoorse tunnetuse valdkonnas piirab visuaalsete tunnete vähendamine mälu ja kujutlusvõime kujutiste kujundamise võimalusi. Nägemispuudega laste arengu kvalitatiivsete tunnuste seisukohast on vaja omakorda näidata psühholoogiliste süsteemide, nende struktuuri ja süsteemi ühenduste spetsiifilisust. Analüsaatori vaheliste suhete süsteemis esineb kvalitatiivseid muutusi ning spetsiifilised tunnused tekivad kujutiste, kontseptsioonide, kõne, kujutava ja romantilise mõtlemise, orientatsiooni ruumis jne. Olulised muutused toimuvad füüsilises arengus: liikumiste täpsuse rikkumine, nende intensiivsus väheneb. Uurija!) Lapsel on oma väga omapärane psühholoogia

194.48.155.252 © studopedia.ru ei ole postitatud materjalide autor. Kuid annab võimaluse tasuta kasutada. Kas on autoriõiguste rikkumine? Kirjuta meile | Tagasiside.

Keela adBlock!
ja värskenda lehte (F5)
väga vajalik

http://studopedia.ru/6_138083_klassifikatsiya-narusheniy-zritelnoy-funktsii-u-detey.html

Nägemishäired - põhjused, liigid, omadused, korrektsioon ja ennetamine

Mis on nägemishäire

See hõlmab kogu silmahaiguste loetelu, mis põhjustavad nägemisteravuse halvenemist. Rohkem kui kuue miljardi inimese statistiliste uuringute kohaselt on meie planeedil umbes neli miljardit inimest nägemispuudega. Lisaks kasutavad nad korrigeerimisvahendeid, vaid 1,3 miljardit.

Visuaalse analüsaatori katkemine toob kaasa tõkete tekkimise paljude töökohtade puhul. Inimesed, kellel on halb nägemine, ei tohi paljude spordialadega tegeleda, nad ei saa minna eliitvägedesse, nagu väed või erijõud. Lisaks ei võimalda halb nägemine lennuki seadmete pilootimist ja palju muud.

Loomulikult mõjutab see kõik negatiivselt inimese psühholoogilist ja emotsionaalset seisundit. Inimese halva nägemuse tõttu ilmnevad väliskeskkonnas ohud kohe - need on kokkupõrked ja langevad kõnniteele, ohud maanteedel jne.

Nägemishäirete klassifikatsioon

Nägemishäirete liigid

Kõik nägemishäirete liigid võib jagada kahte rühma - orgaanilised ja funktsionaalsed nägemishäired.

Nägemishäirete orgaanilised tüübid

Orgaanilised nägemishäirete liigid hõlmavad oftalmoloogilisi patoloogiaid, mis tekivad koos struktuurimuutustega, nagu nägemisnärvi atroofilised kahjustused, blefariit ja konjunktiviit, samuti mõned teised. Need nägemishäired võivad põhjustada valguskiirte valesid nägemisorganis.

Nägemispuudulikkuse funktsionaalsed tüübid

Samuti võivad struktuursete muutustega kaasneda ka nägemispuudulikkuse funktsionaalsed tüübid. Kuid visuaalse funktsiooni halvenemine antud juhul on tingitud täiesti teistsugusest põhjusest - muutustest valguse kiirte käigus, mis nägemisorganisse tungides moodustavad objekti kujutise. Sellised nägemispuudulikkuse tüübid on seotud refraktiivsete patoloogiatega.

Nägemishäirete tunnused

Müoopia ja hüperoopia

Tavalist nägemist nimetatakse vastavaks või emmetroopseks. Nägemispuudega inimesed (müopid) näevad hästi lähedasi esemeid, kauged näevad halbu asju ja kaugele vaatavaid inimesi (hüpermetroope), vastupidi. Ligi kaks kolmandikku kogu inimkonnast on hüperoopia või lühinägelikkus, st neil on ametropilised silmad.

Müopilistel inimestel on murdumisvahendi suurenenud tugevuse tõttu silmamuna suurenenud suuruse tõttu suunatud kaugete objektide valgusvihud võrkkesta ette. Selle tulemusena kollase täpi piirkonnas ei saada selget pilti, kauged objektid on nähtavad ebamääraseks. Müoopia silma lähedaste objektide valguskiired lähenevad täpselt võrkkestale ja annavad selge pildi ilma pingeteta või minimaalse pingega majutuse ajal. Nägemispuudega inimesed saavad tunde lugeda, töötada väga peenete detailidega, ilma nägemata väsimata.

Kaugele vaatavates silmades eristavad need vastupidi nõrga murdumisvõimsuse või ebapiisava suurusega piki anterior-posteriori. Niisuguse silma kaugete ja lähedaste objektide valguskiired murduvad vähem kui vaja ja võrkkestal puudub selge pilt, sest fookus osutub võrkkesta taga. Neid muutusi silma pilti fookustingimustes nimetatakse refraktsiooniks.

Pikaajalised ja lühinägelikud inimesed parandavad oma nägemist prillidega. Kaugeklaasi ees paigaldatud kumer klaas suurendab silma murdumisvõimet, valguskiirte fookus kantakse täpselt võrkkestale ja silma töötab vähem pingega. Müopilise silma ees asetatud nõgus klaas vähendab selle murdumisvõimet, kaugete objektide kiirgused lähevad kollaseks - nägemine parandab kaugust. Prillide kasutamine toob paratamatult kaasa silma sisemiste lihaste nõrgenemise, millega seoses aja jooksul tuleb klaasid asendada tugevamatega.

Majutus

Silma mahutamise võimet uuritakse nn silma ergograafia abil, mis võimaldab visuaalse väsimuse täpset määramist. Ergograafia on osutunud väärtuslikuks meetodiks dünaamiliste silmade murdumishäirete kindlakstegemisel müoopilistel lastel ja noorukitel, seda saab kasutada ka tundlike ja täpse tootmisega tegelevate inimeste nägemuse hindamiseks.

Silma paigutamine on kõige olulisem nägemise regulaator. Vanuse tõttu väheneb see järk-järgult, sest lääts ise muutub vähem elastseks. Tekib nähtus, mida nimetatakse presbyopia või presbyopia. Seoses majutuse nõrgenemisega püüab inimene raamatut või ajalehte silmadest eemale tõmmata (tsiliarihaste töö hõlbustamiseks) või abinõuna klaaside abistamiseks.

Astigmatism

Astigmatism on kujutise moonutamine optilise süsteemi poolt, kuna kiirguse murdumine või peegeldumine edastatud valguskiire erinevates osades ei ole sama. Selle tulemusena muutub objekti pilt häguseks. Objekti iga punkti on kujutatud ähmane ellipsi.

Nägemispuuduse põhjused

Üldised põhjused on:

  • vanusega seotud makuladegeneratsioon (AMD)
  • sarvkesta hägusus,
  • diabeetiline retinopaatia,
  • kaasasündinud pimedus
  • trakoom ja onokotsiaasi.

Nägemispuudulikkus on kõige sagedamini erinevate haiguste sümptomid:

Nägemishäireid põhjustavad tegurid on järgmised:

Vegetatiivse düstoonia nägemispuuduse põhjused

Kehv verevarustus

Visuaalse süsteemi verevarustuse halvenemine (silmad, suurte poolkerade okcipitaalne osa, radad) võib põhjustada vale visuaalset tajumist maailmast. Vegetatiivse vaskulaarse düstoonia korral esineb reeglina halb kapillaarfunktsioon.

Toitainete puudus

Nägemishäired võivad olla tingitud ebapiisavast toitainete tarnimisest ajus ja võrkkestas. Kuid lõpuks on selline kõrvalekalle üks IRRi sümptomeid. Kui aju ei saa piisavalt vitamiine, kaltsiumi, fosforit, magneesiumi, hapnikku, süsinikku ja muid aineid, siis toimib see ebastabiilne. Teave sisenevate nägemisorganite kohta töödeldakse valesti.

Ärevus

IRR on negatiivsete mõtlemisprotsesside tulemus, mis teatud asjaolude tõttu on teadvusest möödunud alateadlikule tasemele ja on seal fikseeritud. Aju ergastamine, mis tegeleb negatiivsete mõtete töötlemisega, võib levida teistesse piirkondadesse, haarates aju poolkera visuaalsed piirkonnad. See takistab nähtavast organist saadud teabe õiget teisendamist identseteks piltideks.

Nägemispuudulikkuse korral vegetatiivse düstoonia ajal võivad patsiendil esineda järgmised sümptomid:

Sellisel juhul aitab nägemine taastada ainult vegetatiivse veresoonkonna düstoonia põhjustest vabanemine. Erilisi harjutusi tehes saate suurendada oma heaolu ja parandada visuaalset tajumist. Kasulikud asjad asjadest joogast (ümberpööratud asend) ja hingamisõppused.

Visuaalne kahjustus võib olla järgmiste haiguste sümptom:

Millised arstid nägemishäirete raviks

Nägemishäirete korrigeerimine

Põhiline viis nägemishäirete parandamiseks on prillide korrigeerimine. Allpool on nimekiri reeglitest, mida peate punktide kasutamisel kasutama.

Kui optilise korrigeerimise meetodid ei aita, st siis, kui on visuaalse funktsiooni olulisi rikkumisi, tulevad spetsiaalsed teenused, mis aitavad seda tüüpi elanikkonnale.

Nägemispuuduse ennetamine

Hea nägemuse säilitamine, haiguste ennetamine, millele mõnikord ei pöörata piisavalt tähelepanu, on raske ülesanne. Lisaks regulaarsele silmaarstide külastamisele on soovitatav kasutada järgmisi meetodeid.

Sport

Sport aitab tugevdada nägemist ja taastada selle teravuse haiguse varases staadiumis. Ideaalis peaksite eelistama seda tüüpi koolitust, mis nõuab silma pidevat fokuseerimist, näiteks sulgpall, tennis, korvpall, jalgpall.

Veepuhastus

Kontrastsed veehooldused parandavad võrkkesta vereringet. Hommikul loputage silmi vaheldumisi sooja ja külma selge veega umbes 20 korda. Alternatiiviks võib olla kuum ja külm kompress, mida tuleb omakorda rakendada silmalaugude suhtes.

Lugege õigesti

Istuvas asendis hoidke raamatut piisavalt kaugel. Laps saab kasutada spetsiaalset seista, mis tagab raamatu optimaalse kalle. Valetamine on vastuvõetamatu - sellises kehaasendis on kaela kinnitatud laevad, mis varustavad verd aju. Ja kui sa valetad oma poolel, on raamatu üks serv lähemal teisele ja seetõttu muutub pidev silmade paigaldamine liinile pidevalt. Transpordi lugemine on samuti ebasoovitav. Auto või bussi kaootiliste liikumiste tõttu on teie silmad sunnitud pidevalt uuesti tähele panema, mis suurendab nägemisorganite koormust.

Vitamiiniravim

Visiooni säilitamiseks on soovitatav kasutada karotenoide ja eriti luteiini ja zeaksantiini sisaldavat dieeti. Need ained on võimelised kogunema silma võrkkesta, suurendades selle kaitset kahjulike välismõjude eest. Lisaks karotinoididele on antioksüdantidel, nagu beetakaroteen, C-vitamiin, E-vitamiin, tsink ja omega-3 rasvhapped, positiivne mõju nägemisele. Need toitained on rikkalikud apelsinide, porgandite, kiivi, roheliste lehtköögiviljade (rooskapsas, spinat), paprikate, pähklite, kaunviljade, piimatoodete ja munade poolest.

Nägemispuude ennetamise harjutused

Nägemise eriharjutused avaldavad head mõju silmakudede verevarustuse suurendamisele, suurendavad silma lihaste tooni, elastsust ja tugevust, tugevdavad silmalaugude lihaseid, leevendavad väsimust. Tehnoloogia võimlemine silmadele palju. Pakume ühte kõige lihtsamat. Seda võib kasutada nii laps kui ka täiskasvanu tööl või koolis.

Harjutused nägemise korrigeerimiseks

Lühinägemise raviks soovitab Ameerika silmaarst William Bates järgmisi harjutusi, mida ta arendas pärast indiaanlaste valvsust parandava meetodi tundmaõppimist. Ta otsustas, et Põhja-Ameerika indiaanlaste fenomenaalne valvsus ei ole geneetiline tunnus, vaid on arenenud varases lapsepõlves harjutamise kaudu. Siin on mõned neist.

Neid harjutusi soovitatakse teha 2 korda päevas. Kuu pärast tehke paus 2-3 nädalaks ja alustage uuesti. See silma töörežiim tugevdab silmalihaseid, koolitab ja masseerib läätse, parandab vereringet ja silmade toitumist.

Eriharjutused silma lihastele

Harjutused silmadele (pöörded, ümmargused liikumised jne) kaasati iidse võimlemissüsteemi. Kahtlemata on need kasulikud, sest nad koolitavad silmi liikumist reguleerivaid lihaseid, aktiveerivad vereringet teatud piirkonnas ja leevendavad vaimset väsimust hästi. Pärast neid tunnevad inimesed palju rõõmsamat.

Lisaks aitavad sellised harjutused vabaneda nn kottidest alumises ja ülemises silmalaugus (reeglina tähistab see naha vananemist ja selle elastsuse kadumist). Positiivne mõju põhineb teatud funktsionaalsetel seostel okulomotoorse närvi ja aju veresoonte närvirakkude vahel.

Siin on mõned harjutused, mis aitavad tugevdada silmalihaseid, säilitada silmalaugude elastsust, aeglustada selle vananemist (joonis 2.3). Need tuleb teha umbes 10 minuti jooksul.

  • Sulge ja avatud silmad. Korrake harjutust 5-6 korda 30-sekundilise intervalliga.
  • Vaata üles, alla, paremale, vasakule ilma oma pead keerata.
  • Pöörake silmi: alla, paremale, üles, vasakule ja vastassuunas.

Teist ja kolmandat harjutust soovitatakse teha mitte ainult avatud, vaid ka suletud silmadega. Neid tuleks teha istungil, korrates iga harjutust 3-4 korda 1-2 minutilise intervalliga.

Harjutused silmade koormuse leevendamiseks

Nägemispuudega lapsed

Lapse elu esimesed aastad on aeg nägemise intensiivseks arendamiseks. Selle perioodi jooksul moodustub nägemine, mis tähendab, et ajavahemikus 3 kuni 7 aastat saavutatakse parimad tulemused õigeaegselt tuvastatud probleemide käsitlemisel. Seetõttu ütlevad silmaarstid, et peamine asi, mida vanemad peaksid teadma oma lapse nägemusest, on see, et kõik peamised probleemid, mis on seotud laste nägemisega, ilmuvad enne 7-aastaseks saamist. 7 aasta pärast hakkab lapse visuaalne süsteem kogema kooliga seotud suuremaid koormusi ja "ronib maailma", mida varem ei täheldatud ja mida oleks võinud ära hoida: lühinägelikkus, astigmatism, amblüoopia.

Sellisel juhul on haiguse vastu võitlemine juba raskem, sest väärtuslikku aega on kadunud ja seetõttu kulutatakse palju rohkem jõupingutusi hea tulemuse saamiseks. Kahjuks tehakse lasteaedades nägemiskatseid nominaalselt ning on väga raske iseseisvalt kindlaks teha, kas lapsel on probleeme. Lõppude lõpuks, kui laps ei kogenud teravat valu, ei mõista ta sageli lihtsalt, et ta näeb halvasti.

12 aasta pärast ei saa laste nägemispuudega seotud probleeme tavaliselt ravida ja alles jääb oodata, kuni lapsepõlve lõpp hakkab probleemi täiskasvanult käsitlema, st tegema nägemishäirete parandamist ja muid operatsioone, mida saaks vältida. On selge, et kõik see jätab ka nende inimeste psühholoogiale teatud jälje. Lisaks on sellised inimesed halva nägemise tõttu igasuguste ohtude all. See langeb, kokkupõrked tänavatel, liiklusõnnetused.

Nägemispuudega lapsed: liigitus

Kahjustuse taseme määrab nägemisteravuse vähenemise aste. See sõltub sellest, kas silm on võimeline nägema kahest heledast punktist, mis asuvad sellest minimaalsel kaugusel. Juhul, kui laste silmad suudavad eristada silma tabeli kümnendal real asuvaid tähti või märke (kaugus lapsest lauale on 5 meetrit), on nende nägemine normaalne ja vastab väärtusele 1,0. Kümnendast reast kõrvalekalle alla või ülespoole vastab teravuse muutusele 0,1.

Nägemispuudega laste klassifitseerimine hõlmab jagunemist mitmesse rühma:

Samuti hõlmab klassifikatsioon nägemishäirete ilmingute ajutist eraldamist:

Laste nägemishäirete liigid

Laste nägemishäired on probleem alates sünnist või vigastustest. Vanemate jaoks on tõsine probleem laste kehv nägemine. Lapsel on teatud raskusi ümbritseva maailma õppimisega, sellised lapsed on avalikes kontaktides märkimisväärselt piiratud, sealhulgas lasteaias või koolis. Kõige levinumad nägemishäired lastel:

Lapse nägemispuuduse põhjused

Kui vanemad küsivad, miks lapse nägemine langeb, tuleb vastus otsida esmasel põhjusel. Nad võivad olla kaasasündinud ja omandatud.

Kaasasündinud põhjused

Omandatud põhjused

Lapse nägemispuuduse ennetamine ja ravi

Et vältida lapse nägemisteravuse vähenemist, on oluline tagada, et kehasse satuks piisav kogus teatud vitamiine ja bioloogiliselt aktiivseid aineid.

Bioloogiliselt aktiivsete komponentide kombinatsioon, mis on hoolikalt valitud, et rahuldada nägemisorganite vajadusi, kaitseb lapse silmi, mis on eriti oluline teha alates 7. eluaastast, kui algkoolis algavad esimesed tõsised visuaalsed koormused. ja vähendab silmahaiguste riski.

Nägemispuudega laste arengu tunnused

Puuetega inimesed kogevad iga päev raskusi. See on tingitud mitte ainult piiratud võimalustest, vaid ka vaimse arengu omadustest. Nägemispuudega lapsed alates lapsepõlvest erinevad oma eakaaslastest ja vajavad erilist lähenemist nii suhtlemisel kui ka hariduses. Selleks peavad vanemad mõistma ravi ja hariduse vajadust ja õigeaegsust.

Vaimne areng

Varases eas on nägemispuudega lastel raskusi põhiliste asjade täitmisega. Seda arvestades on neil muutused vaimses arengus. Niisiis, suhtlemine eakaaslastega, kellel ei ole nägemisega probleeme, tunneb laps ebakindlat, kuna ta tunneb raskusi mängus, suhtluses.

Selline ebakindlus võib kaasa aidata asjaolule, et laps ennast varem või hiljem tagasi võtab. Kasvav laps tunneb suurt ebakindlust, mille põhjuseks võib olla liikumise halb koordineerimine, orientatsioon ruumis. Laps hakkab tundma puudust, mis viib tema vaimse seisundi süvenemiseni.

Laps, kes tunneb enda ümber vääritimõistmist, sulgeb ennast ja ei taha kellelegi oma maailma lasta. Sageli võib laps vaimse arengu ägenemise tulemusel näidata agressiooni teiste vastu. Agressioon on omamoodi kaitsev reaktsioon.

Lisaks on nägemispuudega lapse vaimse arengu iseärasused tema liigses emotsioonis, laps muutub närviliseks, ärrituvaks ja on pidevalt stressi all.

Kui sellist last ei pööra piisavalt tähelepanu, võivad vaimse arengu iseärasused, eriti pidevas pinges, mõjutada ajukooret negatiivselt. Sellisel juhul võib esineda tõrke- ja inhibeerimisprotsesside tasakaalu häireid.

Füüsiline areng

Nägemispuudega laste ja vaimse füüsilise arengu tunnustel on mõningad erinevused, mis eristavad neid lapsi ülejäänud. Nägemisprobleemidega laste füüsilise arengu tunnused on: Laps erineb oma kaaslastest vähem liikuvusega, samas kui tema liikumised on ebamugavad, kuna tal on probleeme koordineerimisega.

Harjutused viiakse läbi aeglasemalt kui tavalised lapsed, samas kui nende osavus kannatab. Liikumine võib olla ebatäpne, ebaregulaarne. Muutunud füüsilise arengu tõttu on lapsel kosmoses navigeerimine keeruline. Probleemse nägemisega lastel on halb tasakaal. Lapsepõlvest alates kogenud nägemisprobleeme kogenud laps, kes on kogenud oma füüsilise arengu erinevusi, peab leidma õige koolitusprogrammi.

Füüsilise arengu tunnusjoonele suunatud programm peaks põhinema järgmistel põhimõtetel: Lapse füüsilise arengu parandamiseks tuleks tähelepanu pöörata tema tervisele ja närvisüsteemile. Iga päev on vaja parandada lapse keha võimekust. Tehke kõik endast oleneva, et saavutada normaalne füüsiline areng.

Vaatamata lapse erilisele füüsilisele arengule peab tal olema huvi erinevate tegevuste vastu. Laps ei tohiks põhiliste asjade tegemisel hirmu tunda. Laps tuleb tõsta isiksust. Kui nägemispuudega lapsele antakse aega oma tähelepanu pööramiseks ja arendamiseks, võib tema varasema füüsilise arengu tunnused kõrvaldada.

Nägemispuudega laste koolitamine ja koolitus

Nägemisteravuse kerge langusega, mis on kergesti korrigeeritav, kui alustate ravi enne, kui laps aiasse läheb, siis on tema seisund koolile jõudmise ajaks täiesti normaalne.

Mõõduka nägemispatoloogiaga lapsed võivad tunduda halvemana, seega on väga oluline, et lapsevanem installeeriks talle usalduse, et laps puudub. Kui ta külastab regulaarset lasteaeda, siis peate küsima abi õpetajatelt, kes toetavad ka lapsi rasketel aegadel.

Nägemispuudega laste õpetamine ja kasvatamine erineb tavalistest arenguprogrammidest. Vanemad mängivad olulist rolli lapse kohandamisel erinevatesse olukordadesse. Kuulmis- ja puutetundlikud kontaktid on peamised assistendid vaese nägemisega lastele maailma tundmisel. Seda silmas pidades on vaja pöörata erilist tähelepanu kõnefunktsiooni arengule, vanemad peaksid lapsega palju rääkima. Et lugeda talle raamatuid, paluda tal uuesti edasi rääkida, kirjeldada talle oma iga tegevust ja kõike, mida täiskasvanu näeb, sest nägemishäiretega laps tunneb maailma täiskasvanu silmis.

Lasteaia ja kooli valik on väga vajalik. Spetsialiseeritud haridusasutustel on erihariduse õpetajad, kes mõistavad selgelt, kuidas on vaja luua nägemispuudega lastele koolitust ja kehalist kasvatust.

Iga lapse, eriti halva nägemisega, elu kõige raskem periood on vanus 1 aasta kuni 7 aastat. Selle aja jooksul toimub inimese peamiste elutähtsate funktsioonide kiire areng ja kujunemine. Selles vanuses suureneb lapse lasteaiasse pääsemise tõttu füüsiline koormus lastele, külastades erinevaid ringkondi ja sektsioone

Vanemad peavad jälgima lapse seisundit, osalema korrapäraselt silmaarsti kontrollides (1 kord 4 kuu jooksul). Samal ajal, mida suurem on koormus lapsele, seda sagedamini peavad silma patoloogiaga lapsed arsti juurde minema.

Alates kolmeaastasest vanusest on eksperdid testinud nägemispuudega lapsi erinevatel meetoditel, enamasti kasutatakse Orlova tabelit, kus tähed asendatakse lihtsate piltidega (tähed, jõulupuud, kolmnurgad). Rikkumiste avastamisel on soovitatav spetsiaalne võimlemine ja kui laps osaleb kompensatsioonitüüpi aias, lähevad kõik arsti soovitused koolieelsele asutusele.

Küsimused ja vastused visuaalse kahjustuse kohta

Küsimus: Tere! Minu parem silm näeb tihti põrkuvat pilti, kui ma selle sulgen, näen seda selgelt oma vasaku silmaga, ma avan selle uuesti, ei ole selget pilti pearingluse ajal ja selle paremaks nägemiseks pean oma pead kallutama. Mida saab sellega seostada? Mis tahes haigus?

Vastus: See võib olla tingitud paljudest põhjustest nii silmade kui närvisüsteemi poolt. Te vajate silmaarsti ja neuroloogi sisemist konsultatsiooni.

Küsimus: Tere. Miks pärast objektiivi asendamist tehisega ilmus veel kaks meetrit paiknevate objektide kummitus.

Vastus: Tere. Võib-olla oli kunstliku läätse optilise osa õige asend. Objektiivi kerge nihkumise (detsentraliseerimise) tõttu näivad patsiendid, et nad näevad väsimust pärast visuaalset koormust, tihti on vahemaa vaatamisel kahekordne nägemine, võib esineda silma ebamugavustunnet. Kaebused ei ole tavaliselt püsivad ja kaovad pärast puhkust. Märkimisväärse IOL-i nihke (0,7-1 mm) korral näevad patsiendid nägemise pidevat ebamugavust, kahekordistumist, peamiselt kaugelt vaadates. Visuaalse töö säästlikul režiimil puudub mõju. Selliste kaebuste väljatöötamiseks on vaja korduvat kirurgilist sekkumist, mis seisneb IOL-i positsiooni parandamises. Võtke ühendust oma tervishoiutöötajaga.

Küsimus: Tere. Pärast anesteesiat langes tema 1. tüüpi diabeediga poeg nägemise ja pearingluse tõttu. Kas see võib kahjustada ega ohusta edasist halvenemist? Märgid ilmusid nädal pärast operatsiooni.

Vastus: Tere. Vähenenud nägemisteravus (nägemise vähenemine) on silmakirurgia komplikatsioon koos teiste operatsioonidega, seda rikkumist ei järgita. Sarvkesta mikrotulemused on teadaolev anesteesia tüsistus, kuid see patoloogiline seisund on väga haruldane ja sellega ei kaasne nägemisteravuse muutus. Vähendatud nägemise võimalik põhjus võib olla diabeedi kulgemise halvenemine. Seega, et täpselt vastata oma küsimusele, tuleb sõlmida oftalmoloog (silmaarst), samuti vere glükoosisisalduse määramine. Samal ajal kordan veel kord, et anesteesia ja nägemishäiretega seostamine on ebatõenäoline.

Küsimus: Tere. Pärast lõunat häiris mu nägemine äkitselt, ma näen kahte pilti vasaku silmaga ja parema silmaga, kuid nad ei kattu üksteisega (ei keskendu). Ma pöördusin okulaatori poole, kõik on minu nägemisega normaalne. Ta oli soovitatav võtta ühendust neuropatoloogiga. Tema jaoks meie linnas ei saa. Soovitage, mida saab teha? Oftalmoloog ütles, et see on närvisüsteemi rikkumine.

Vastus: Tere. Eraldatud dubleerimine võib olla insuldi, müasteenia ja teiste haiguste ilming. Kuid kõigepealt on erandiks insult. See on äge haigus, kui te ei jõua neuroloogile, soovitan teil helistada kiirabi, minna haiglasse, kus on vajalik insult välistada, ainult neuroloog saab seda teha.

Küsimus: Tere. Ma olen 36 aastat vana. Visioon on normaalne (100%). Mitu korda ärkasin üles öösel ja avasin oma silmad järsult, nägin kõike punaselt (nagu vere kohapeal), paari sekundi pärast punasus hajutati. Ma töötan raamatupidajana (tööpäeva lõpus tunnen end silmis väsinud), nii et ma kontrollin pidevalt nägemise taset. Ma ei võta mingeid ravimeid, mõtlen süsteemselt. Uuringud selle kohta ei läbinud. Tahaksin teada, kas see on mingi nägemishäire ja mis võiks olla põhjus?

Vastus: Tere. Neuroloog peab uurima aju verevarustuse rikkumist.

Küsimus: Tere. Palun ütle mulle järgmiste sümptomite päritolu ja põhjus. Rünnak algab nägemispuudega - ma ei saa keskenduda objektidele, pimedus ilmub mu silmade ette, ma ei saa lugeda ega kirjutada. Samal ajal on paremas käes tunde tuimus. Järk-järgult kasvav valu peaga. Siis see tunne kaob, ainult tugev valu jääb. See, mis mind kõige enam hirmutab, on rünnakuga kaasas kõnehäire - ma ei mäleta kõige lihtsamaid sõnu, kaotan oma mõtte. Tavaliselt kestab see tingimus umbes 25 minutit, viimane kord oli üle 40 minuti ja peale käe pooled näo ja huuled. Peavalu võib kesta 6-8 tundi, valuvaigistid ei aita. Sellised rünnakud on 3-4 korda aastas, viimasel ajal vähem. Ma olen 20 aastat vana, see algas viis aastat tagasi. Kas see kõik võib olla kaelaga ühendatud? See lõhub painutamisel, peaaegu alati valus ühe kraadi või teise võrra.

Vastus: Tere. Ärge viivitage neuroloogi külastamist! Sul on vaja põhjalikku uurimist! Seisund võib olla seotud emakakaela lülisamba muutustega, kuid kõnehäired ei ole selged. Võib-olla nagu pre-unconscious riik?

Küsimus: Tere. Ütle mulle palun, kell 42, näen ma hästi, tähed on hägused. Kas ma pean seda ravima?

Vastus: Tere. See ei vaja ravi. See nõuab lihtsalt optimaalset prillide korrigeerimist lähedalasuva kauguse jaoks. Keskmiselt 40 aasta pärast algavad probleemid tihedas töös.

http://www.diagnos-online.ru/symptoms/symptom0444.html
Up