Õpilase suurus normaalses seisundis varieerub väga erinevalt. Isegi sama isiku puhul varieerub õpilase suurus sõltuvalt organismi seisundist, samuti nendest või muudest keskkonnatingimustest. Sellegipoolest tuleb meeles pidada, et õpilaste suurusele on veel füsioloogilisi standardeid.
Suuruse järgi on õpilased laiad (müdriaatilised), keskmise laiusega ja kitsad (miootilised). Müdriaasist rääkimine on tavaline, kui õpilase suurus ületab 4 mm. Mioosi mõiste on vähem kindel. Mõned autorid soovivad, et õpilase miootilisus oleks 1,5 mm, teised 2 mm suurused ja teised isegi 2,5 mm suurused.
Kui kõik muud asjad on võrdsed, on naised keskmiselt õpilased mõnevõrra laiemad kui meestel. Vanus mõjutab õpilaste suurust järgmiselt. Vastsündinutel on õpilaste suurus tavaliselt 3 mm. Isegi väiksema valgustuse korral ei ületa vastsündinute õpilaste suurus kunagi 5 mm, kuna õpilane on laienenud. 2–5-aastaste vanuseni kasvab õpilase suurus järk-järgult 4–5 mm-ni ja see väärtus kestab kuni 10 aastat. Pärast 10 aastat kuni 50-60-aastased varieeruvad õpilaste suurused vahemikus 3-4 mm ja seejärel 60 aasta pärast 1,5 või isegi 1 mm.
On teada seoseid õpilase suuruse ja silmade murdumise vahel. Hüpermetroopide puhul on õpilased tavaliselt mõnevõrra kitsamad kui emmetroopides ja emmetroopides, mis on kitsamad kui müopid. Õpilase suuruse sõltuvus vaikses olekus silma murdumisest on eriti tabelis näidatud.
http://zrenue.com/anatomija-glaza/40-raduzhka/383-razmer-zrachkov-malenkie-i-bolshie0-zrachki.htmlInimese silma saab valguse iiris oleva auku tõttu. Õpilaste läbimõõt tervetel meestel ja naistel on 2–6 mm. See võib varieeruda sõltuvalt inimese valgustusest, psühhoemotsioonilisest ja füüsilisest seisundist. Kuid mõningate patoloogiliste protsessidega kehas suureneb pupillide suurus. Samal ajal täheldatakse asümmeetriat - parema ja vasaku silma läbimõõdu ebatasasust. See sümptom on murettekitav ja nõuab põhjalikku uurimist.
Meditsiini entsüklopeedias nimetatakse õpilaste liigse laienemise sümptomit müdriaasiks ja kitsenevaks mioosiks. Parema ja vasaku silma pupilliaukude läbimõõdu vahe on anisocoria.
Õpilaste suurus sõltub silma kergete murdumisstruktuuride olekust. Nende hulka kuuluvad sarvkesta, eesmine kamber ja klaaskeha. Müoopiaga (müoopia) põdevatel patsientidel on pupillide läbimõõt suurem. See on tingitud asjaolust, et nende patsientide visuaalne organ vajab rohkem valgust, nii et ajukoorme okulaarse osa optilised tsoonid suudaksid tuvastada pildi.
Kaugnägemisega inimestel (hüpermetroopia) täheldatakse vastupidist olukorda, kui õpilane vanusega vananeb. Niisiis, visuaalne organ kaitseb võrkkest sellel olevate ülemääraste valguskiirte eest. Viimased on püütud vardad ja koonused ning piki nägemisnärvi otse ajusse. Alltoodud tabelis on näidatud pesade läbimõõtude väärtused sõltuvalt vanusest ja patoloogiast.
Tavaliselt on väikseim pupillide läbimõõt 2,5 mm. Mioosi täheldatakse järgmistes füsioloogilistes ja patoloogilistes tingimustes:
Müdriaas on selliste düsfunktsioonide kliiniline sümptom:
On ebapraktiline hinnata, kui palju õpilane kaalub, sest see on ainult iirise ava, kuigi näib välja nagu tumedat struktuuri, mis asub silmamuna keskel.
Õpilaste asümmeetria esineb peamiselt siis, kui inimene näeb paremat või vasakut silma halvemana. Kuid paljude tõsiste ajukahjustustega võib ilmneda ka terav erinevus õpilaste läbimõõdute vahel. Nende hulka kuuluvad peavigastused, hemorraagiline ja isheemiline insult, mööduvad vaskulaarsed rünnakud ja pahaloomulised kasvajad. Kõik need haigused mõjutavad silmamuna, kui suureneb koljusisene rõhk. Näiteks, kui volumetriline kasvaja kasvab või hemorraagia ilmneb paremal poolkeral, kannatab silma vastaval küljel.
http://etoglaza.ru/anatomia/vazhno/diametr-zrachka.htmlÕpilane on ümmargune auk, mis asub nägemisorgani iirise keskel. Silma optilise süsteemi puhul mängib see väga suurt rolli, kuna see võib muuta selle suurust ärritavate mõjude tõttu.
Õpilane on oma olemuselt ainult silmaga auk. Oma põhiülesande täitmiseks, mis on reguleerida valgusvoog võrkkestas, aktiveeritakse lähedal asuvad lihased:
Sfinkter, mis asub iirise serval ringis, vastutab õpilase kitsenemise eest.
See koosneb kootud kiududest, mis on paigutatud 3 mõõtmesse. Sfinkteritüki paksus on tavaliselt ühesugune ja see võib olla vahemikus 0,07 kuni 0,17 mm ja selle lihase laius on tavaliselt 0,6 kuni 1,2 mm.
Lahendaja on vastutav ava avamise eest ja on süsteem, mis koosneb epiteelirakkudest, millest igaühel on spindli kuju tuumaga, mille ristlõige võib olla ovaalse või ringikujulise kujuga. See lihas on tihedalt seotud iirise ja õpilasega ning seda esindavad kaks kihti: eesmine ja tagumine.
Pilliriba põhifunktsioon on reguleerida valguse hulka, mis siseneb selle kaudu klaaskehasse ja seejärel võrkkesta. Selleks, et inimene näeks objekti, peab ta temale langema. Tänu peegeldunud valgusele saame selle objekti pildi, millest valgus peegeldub. Ja kuna õpilane on võimeline oma suurust muutma, suudab meie silma valgust tajuda ja samal ajal erinevate valgustusastmetega näha meid ümbritsevaid objekte.
Pilliriba põhimõte on sarnane pildistamise tehnika diafragma põhimõttele. Liigse valguse korral kahaneb diafragma ja valguskiirte intensiivsus on minimaalne, mis võimaldab saada selge pildi. Kui valgus on ebapiisav, laieneb apertuur, mis annab võimaluse pildi hea nähtavuse saamiseks uuesti. Seega on õpilasel diafragmaalne omadus, mida mõjutab õpilase refleks.
Muutes reaktsioone ja pupilli avauskuju, on võimalik tuvastada järgmisi haigusi:
Haiguse sümptomid võivad olla järgmised:
Õpilaste refleksi patoloogiate puhul kasutatakse järgmisi diagnostilisi meetodeid:
Kokkuvõtteks tuleb märkida, et õpilane on nägemisorgani oluline osa, mis vastutab objektide selge pildi saamise eest. Silmahaiguste ja haiguste tuvastamiseks inimkehas uurivad paljud arstid teda. Hoolitse oma nägemise eest ja ärge unustage, et proovi profülaktilisteks uuringuteks on nägemisorgani patoloogilised muutused.
Õpilane on ümar auk, mis asub õuna keskosas. Selle augu roll on väga suur, sest õpilase suuruse muutmisega reguleeritakse valguse hulka, mis langeb fotoretseptori kihile.
Õpilase struktuur on palju keerulisem kui lihtsalt keskel olev auk. Iiriksele langeva valguse optimaalse koguse tagamiseks osalevad ümbritsevad lihased õpilase - sfinkteri ja dilatooriumi - töös. Esimene hiir asub augu ümber ja vastutab selle kitsenemise eest. Sfinkteri struktuur koosneb kiududest, mis asuvad kolmes mõõtmes, mis on tihedalt põimunud. Sfinkteri paksus on sageli konstantse väärtusega ja võib varieeruda vahemikus 0,07 mm kuni 0,17 mm. Selle lihaskihi keskmine laius on 0,6-1,2 mm.
Lahjendusfunktsioon on pupillaotsiku laiendamine. See lihas koosneb epiteelirakkudest spindli kujul, mille sees on tuum. Ristlõikes võib see spindel olla ovaalne või ümmargune. Lahendaja osana on kaks kihti (eesmine ja tagumine), mis on tihedalt kootud vikerkesta ja pupill-avaga.
Pillirõnga peamine ülesanne on reguleerida läbi õpilase läbiva ja langeva valguskiire hulka. Et pilt oleks selge, vajate objektide valgustamiseks teatud valgust. Valguskiirte, silmade ja siis aju peegeldumise tõttu saab inimene informatsiooni objekti kohta. Kuna õpilane on võimeline oma suurust muutma, võib silma kujutised kujutada erinevates valgustingimustes.
Õpilaste ava põhimõte on sarnane kaamera diafragma tööga. Kui valgustus on kõrgem, väheneb diafragma, mis vähendab kile või maatriksi kiiritamise intensiivsust. Tulemuseks on selge pilt. Ebapiisava valgustuse korral laieneb diafragma, mille tulemusena suureneb läbistavate valguskiirte arv. Samuti aitab see kaasa selge pildi kujunemisele. Samuti suureneb või väheneb õpilane sõltuvalt valgustusastmest. Selle tegevuse eest vastutab vastutustundlik refleks.
Lihaste katkestamisega, õpilase laienemisega või kitsenemisega on olemas pidev laienemine või kokkutõmbumine, mis ei muutu valguskiirte mõjul.
Kui teil tekib probleeme pupilla avaga, ilmnevad järgmised sümptomid:
Kui kahtlustatakse õpilaste patoloogiat, uuritakse patsienti:
Tuleb veelkord märkida, et pupilla avaus mängib olulist rolli selge visuaalse kujutise kujunemisel fotoretseptoritesse jõudvate valguskiirte hulga reguleerimise tõttu. Nukkumiseava patoloogiaga kannatab visuaalne funktsioon. Samuti on muutunud erinevates süsteemsetes patoloogiates esinev õpilane. Haiguse õigeaegseks avastamiseks ei tohiks unustada silmaarstide tavapäraseid uuringuid.
Kui inimene vananeb, muutub tema lääts suuremaks ja paksemaks ja kaotab elastsuse, osaliselt läätsevalkude progresseeruva denatureerimise tõttu. Objektiivi võime muuta kuju vanusega väheneb ning majutuse aste väheneb 45–50 aastaga 2 dioptriks; 70 aastani - nullini. See seisund on tuntud kui presbyopia.
Niipea, kui inimene jõuab presbyopia seisundisse, jääb iga tema silma kindlalt teatud kaugusele, mis sõltub konkreetse inimese silmade füüsilistest omadustest. Silmad ei saa enam objekti lähedal ega kaugele kohaneda, mistõttu peab vana inimene kandma bifokaalseid klaase, mille ülemine segment on suunatud kaugematele objektidele, ja madalam - lähistel (näiteks lugemiseks).
Iirise peamine ülesanne on suurendada pimedas silma siseneva valguse hulka ja vähendada selle kogust valgusele.
Õpilase kaudu silma siseneva valguse hulk on proportsionaalne õpilase või selle läbimõõduga ruudu pindalaga. Inimese silmade läbimõõt võib varieeruda umbes 1,5 mm kuni 8 mm. Õpilase avamise muutmisega võib silma siseneva valguse kogus muutuda umbes 30 korda.
Silma optilise süsteemi teravussügavus suureneb õpilase diameetriga. Joonisel on toodud kaks silma, mis on kõik ühesugused, välja arvatud õpilaste läbimõõt. Ülemises silmis on õpilase läbimõõt väike ja silma alumises osas on õpilase läbimõõt suurem. Iga silma ette asetatakse kaks punkti valgusallikat; iga allika valgus läbib õpilase ava ja keskendub võrkkestale.
Järelikult näeb võrkkest mõlemas silmis kaks selgelt fokusseeritud valguspunkti. Kui võrkkest liigub fookuspositsiooni suhtes ettepoole või tahapoole, ei muutu ülemise silma iga punkti suurus peaaegu, samal ajal kui alumises silmis suureneb iga punkt suuruse võrra, muutudes pehmeks ringiks. Teisisõnu, ülemise silma optilise süsteemi teravussügavus on palju väiksem kui alumine silm.
Kui optilises süsteemis on suur teravussügavus, on võimalik võrkkesta oluliselt suunata fokaaltasandist või oluliselt muuta läätse võimsust, vähendades võrkkesta pildi teravust vähe või üldse mitte. "Madala" fookusega põhjustab isegi väike võrkkesta nihkumine fokaaltasandist kujutise ülemäärase hägustumise.
Suurim teravussügavus on võimalik minimaalse õpilase läbimõõduga. See on tingitud asjaolust, et väga väikese aukuga läbivad peaaegu kõik kiired objektiivi keskpunkti ja enamik kesksest kiirgusest, nagu varem selgitatud, on alati fookuses.
Kui sa lihtsalt sulged silmad ja üritad elada täielikus pimeduses, hakkate mõistma, kui tähtis inimene näeb. Kuidas abitu inimesed saavad, kes ei suuda näha. Ja kui silmad on hinge peegel, siis on õpilane meie aken maailmale.
Inimorgan on keeruline optiline süsteem. Selle peamine eesmärk on kujutise edastamine nägemisnärvi kaudu aju.
Sfääri kujuline silmamuna paikneb orbiidil ja tal on kolm koorikut: kiuline, vaskulaarne ja võrkkesta. Toas on vesine niiskus, lääts ja klaaskeha.
Silmade valge segment on kaetud limaskestaga (sklera). Eesmine läbipaistev osa, mida nimetatakse sarvkestaks, on suure murdumisvõimega optiline lääts. Selle all on iiris, mis täidab diafragma funktsiooni.
Esemete pinnalt peegeldunud valgusvoog langeb esmalt sarvkestale ja tungib läätsesse läbi õpilase, mis on ka kaksikkumeraks läätseks, ja siseneb silma optilisse süsteemi.
Inimese nähtava kujutise teekonna järgmine punkt on võrkkest. See on valgustundlike rakkude kest: koonused ja vardad. Võrkkesta katab silma sisepinna ja läbi närvikiudude edastab nägemisnärvi teave aju. See on see, et nägemuse lõplik taju ja teadlikkus toimub.
Inimesed on populaarsed idioomid: “aare seda”, kuid vähesed inimesed teavad täna, et õpilast kutsuti vana õpilaseks. Seda väljendit kasutatakse juba ammu ja nii hästi kui võimalik näitab, kuidas me peame oma silmi kohtlema - kõige väärtuslikum ja kallis.
Inimese õpilast reguleerivad kaks lihased: sfinkter ja dilataator. Neid juhivad erinevad sümpaatilised ja parasümpaatilised süsteemid.
Õpilane on sisuliselt auk, mille kaudu valgus siseneb. See toimib regulaatorina, kitseneb eredas valguses ja laieneb, kui see on puudulik. Seega kaitseb see võrkkesta põletuste eest ja parandab nägemisteravust.
Kas seda peetakse normaalseks, kui inimesel on laienenud õpilane? See sõltub paljudest teguritest. Meditsiinilises keskkonnas nimetatakse seda nähtust müdriaasiks.
Selgub, et õpilased reageerivad mitte ainult valgusele. Nende laienemist võib käivitada põnev emotsionaalne seisund: tugev huvi (sh seksuaalne olemus), vägivaldne rõõm, talumatu valu või hirm.
Eespool loetletud tegurid põhjustavad looduslikku müdriaasi, mis ei mõjuta nägemisteravust ega silma tervist. Reeglina läheb see õpilase seisund kiiresti, kui emotsionaalne taust taastub normaalseks.
Müdriaasi nähtus on iseloomulik isikule, kes on alkoholi või narkootikumide seisundis. Lisaks viitavad laienenud õpilased sageli tõsisele mürgistusele, näiteks butüülimisele.
Patoloogilist müdriaasi võib sageli täheldada traumaatilise ajukahjustusega patsientidel. Rääkides pidevalt mitmete võimalike haiguste esinemisest inimestel:
Paljud inimesed teavad filmidest, et kui kiirabi osutavad arstid kõigepealt silmi uurima. Õpilaste reaktsioon valgusele ja nende suurus võivad arstidele palju öelda. Kerge tõus näitab kerget teadvuse kadu, samal ajal kui "klaas", peaaegu mustad silmad on väga tõsine seisund.
Liiga kitsendatud õpilane on müdriaasi vastand. Silmaarstid nimetavad seda mioosiks. Sellisel kõrvalekaldel on ka mitmeid põhjuseid, see võib olla kahjutu visuaalne defekt, kuid sageli on see koheselt arsti poole pöördumiseks.
Eksperdid eristavad mitut tüüpi mioosi:
Statistika kohaselt on igal viiendal inimesel maailmas erineva suurusega õpilased. Seda asümmeetriat nimetatakse anisocoriaks. Enamikel juhtudel on erinevused tähtsusetud ja nähtavad ainult silmaarstile, kuid mõnedele on see erinevus nähtav palja silmaga. Selle tunnusega õpilaste läbimõõdu reguleerimine toimub asünkroonselt ja mõnel juhul muutub suurus ainult ühel silmal, teine jääb paigal.
Anisocoria võib olla nii pärilik kui ka omandatud. Esimesel juhul on selle silma struktuuri põhjustanud geneetika, teisel - trauma või mõni haigus.
Erinevate läbimõõduga õpilasi leidub inimestel, kes kannatavad selliste haiguste all:
Kahekordne õpilane - kõige harvem silmade anomaalia tüüp. Seda kaasasündinud efekti, mida nimetatakse policoriaks, iseloomustab kaks või enam õpilast ühes iirises.
Seda patoloogiat on kahte tüüpi: vale ja tõsi. Vale versioon tähendab, et õpilane ei ole membraani poolt ühtlaselt suletud, ja tundub, et on mitu auku. Sellisel juhul esineb valgusreaktsioon ainult ühes.
Tõeline polükoria on seotud silmakooki arengu patoloogiaga. Õpilaste kuju ei ole alati ümmargune, seal on aukud ovaalsete tilkade kujul, kuid valgusreaktsioon, kuigi see pole väljendunud, on igas neist.
Selle patoloogiaga inimesed tunnevad märkimisväärset ebamugavust, defektne silm näeb tavalisest palju halvemat. Kui õpilaste arv on üle 3 ja nad on üsna suured (2 mm või rohkem), läbib laps alla ühe aasta kirurgilise operatsiooni. Täiskasvanutele määratakse korrigeerivad kontaktläätsed.
Paljud noored emad märgivad sageli, et nende õpilased on laienenud. Kas selle pärast on väärt paanikat? Üksikjuhtumid ei ole ohtlikud, neid võivad põhjustada ruumi halb valgustus ja kergesti erutatava närvisüsteemi omadused. Nähes ilusat mänguasja või hirmuäratavast Barmaley'st kardab, laiendab õpilane õpilasi, mis varsti taastub.
Kui sellist seisundit pidevalt jälgitakse - on põhjust häirida häireid ja pöörduda kohe arsti poole. See võib rääkida neuroloogilistest haigustest ja täiendav konsultatsioon spetsialistiga ei kahjusta kindlasti.
Õpilaste reaktsioon valgusele muutub vanusega. Noorukitel on suurim võimalik laienemine, erinevalt vanematest inimestest, kelle jaoks on püsivalt kitsendatud õpilased normide variant.
Pidevad välised tegurid ja keha täielik kohandumine neile, ei ole õpilased kunagi puhkenud. Nende suurus muutub pidevalt silma iirise pideva kõikumise tõttu.
Vanusega muutub õpilaste suurus. Vastsündinutel on õpilase suurus puhkeolekus 3 mm, kuid harva üle 5 mm isegi vähese valguse tingimustes. See on tingitud asjaolust, et lastel ei ole õpilaste laienemise eest vastutavad lihased täielikult moodustunud.
2-4-aastaste vanusena muutuvad silma lihased tugevamaks ja õpilaste suurus suureneb järk-järgult 4-5 mm-ni ja jääb kuni 10-12 aastani. Seejärel väheneb ja 45-55 aastani võrdub 3-4 mm. Vanaduse järgi väheneb õpilaste suurus 1-2 mm-ni, mis on seletatav füsioloogiliste protsesside aeglustumisega inimkehas.
Õpilaste seisundit mõjutab inimkeha üldine seisund. On olemas erilised meditsiinilised ravimeetodid, mis võivad määrata kindlaks teatud sisemiste süsteemide ja inimese organite seisundi õpilaste suuruse ja kuju järgi.
Samamoodi mõjutab õpilaste suurust inimese emotsionaalne seisund. Õpilased vähenevad väsimuse, depressiooni, vihase ja närvisüsteemi tingimustes. Ja vastupidi, nad suurendavad inspiratsiooni ja rõõmu hetki.
Õpilaste suurust mõjutab valguse tase. Vähese valguse või pimeduse korral laienevad õpilased ja päevavalguses või eredas valguses kitsad. Silma teravustamine mõjutab suures osas silma seisundit. Kaugematele objektidele keskendudes kasvavad õpilased, samas kui nende lähedased vähenevad. Lisaks muutub hingamisteede õpilaste suurus hingamise ajal: nad laienevad sissehingamise ajal ja kitsenevad väljapääsu ajal.
Õpilaste seisund mõjutab inimese soo. Naise õpilase keskmine läbimõõt on 0,3 mm kõrgem kui inimese. See tähendab, et naiste silmad saavad rohkem päikesevalgust kui meestel.
Inimestel, kes kuritarvitavad suitsetamist, alkoholi tarvitamist või narkootikumide tarvitamist, on veidi vähem õpilasi kui inimesed, kes elavad tervislikku eluviisi.
Teine õpilaste suurust mõjutav tegur on nägemisteravuse vähenemine. Müoopia, hüperoopia, astigmatismi ja teiste silmahaiguste korral hakkavad need või teised silma lihased halvemini töötama, mis viib õpilaste vähenemiseni.
http://igens.ru/the-dimeter---pupil-is-normal-pupil-what-is---- mis-functions-does-it-perform.htmlÕpilane on silma iirise ava, mis kaitseb võrkkesta eredast valgusest. Hämmastav fakt on see, et õpilase suuruse ja kuju poolest saate diagnoosida haigusi ja isegi mõista, mida inimene mõtleb.
1. Normaalset peetakse õpilase ümmarguse kujuga, mõlemas silmis sama. Iga muutus õpilase kujus näitab silmahaiguse esinemist.
2. Õpilase suurus varieerub sõltuvalt erinevatest asjaoludest, see on täiesti normaalne. Esiteks mõjutab valgustus õpilase läbimõõtu. Kui silmadesse suunatakse särav valgus, kitseneb õpilane ja pimedas laieneb.
3. Õpilaste laienemise mõju ilmneb, kui kasutatakse glaukoomide raviks silmatilku, mis teostavad läätse silmaarstlikke uuringuid.
4. Õpilased võivad teatud ravimite, näiteks marihuaana, kokaiini mõjul laieneda.
5. Õpilaste laiendamine keerulise ülesande lahendamisel, töötades arvutiga. Seetõttu on arvuti töötamisel soovitatav teha pausid ja vaadata ära, samuti vilguda sagedamini, niisutades sarvkesta ja leevendades silmade pingeid. Kui inimene ei suuda lahendatud probleemiga toime tulla, siis "annab aju ülekoormuse signaali" ja õpilaste leping.
6. Õpilased laienevad, kui tunneme valu või valet. Kui vestluspartner ei näe sind silma, siis tema pilk „jookseb” pidevalt ja õpilased on laienenud, siis kõik see võib viidata sellele, et ta üritab sind petta või kujutab midagi halba.
7. Ja kõige huvitavam asi on õpilase suuruse järgi kindlaks määrata, kuidas teie partner kohtleb sind. Kui õpilased laienevad ja lähedale suunatud on suunatud teile, siis olete selle inimese jaoks atraktiivne, kui nad kitsad, siis tõenäoliselt tekitad mingeid negatiivseid tundeid.
Tihti vaadeldakse teineteise silmi, siis saate paremini mõista teie kõrval olevat isikut.
http://www.inoptika.ru/articles/ot-chego-zavisit-razmer-zrachkov/Kui inimene vananeb, muutub tema lääts suuremaks ja paksemaks ja kaotab elastsuse, osaliselt läätsevalkude progresseeruva denatureerimise tõttu. Objektiivi võime muuta kuju vanusega väheneb ning majutuse aste väheneb 45–50 aastaga 2 dioptriks; 70 aastani - nullini. See seisund on tuntud kui presbyopia.
Niipea, kui inimene jõuab presbyopia seisundisse, jääb iga tema silma kindlalt teatud kaugusele, mis sõltub konkreetse inimese silmade füüsilistest omadustest. Silmad ei saa enam objekti lähedal ega kaugele kohaneda, mistõttu peab vana inimene kandma bifokaalseid klaase, mille ülemine segment on suunatud kaugematele objektidele, ja madalam - lähistel (näiteks lugemiseks).
Iirise peamine ülesanne on suurendada pimedas silma siseneva valguse hulka ja vähendada selle kogust valgusele.
Õpilase kaudu silma siseneva valguse hulk on proportsionaalne õpilase või selle läbimõõduga ruudu pindalaga. Inimese silmade läbimõõt võib varieeruda umbes 1,5 mm kuni 8 mm. Õpilase avamise muutmisega võib silma siseneva valguse kogus muutuda umbes 30 korda.
Silma optilise süsteemi teravussügavus suureneb õpilase diameetriga. Joonisel on toodud kaks silma, mis on kõik ühesugused, välja arvatud õpilaste läbimõõt. Ülemises silmis on õpilase läbimõõt väike ja silma alumises osas on õpilase läbimõõt suurem. Iga silma ette asetatakse kaks punkti valgusallikat; iga allika valgus läbib õpilase ava ja keskendub võrkkestale.
Järelikult näeb võrkkest mõlemas silmis kaks selgelt fokusseeritud valguspunkti. Kui võrkkest liigub fookuspositsiooni suhtes ettepoole või tahapoole, ei muutu ülemise silma iga punkti suurus peaaegu, samal ajal kui alumises silmis suureneb iga punkt suuruse võrra, muutudes pehmeks ringiks. Teisisõnu, ülemise silma optilise süsteemi teravussügavus on palju väiksem kui alumine silm.
Kui optilises süsteemis on suur teravussügavus, on võimalik võrkkesta oluliselt suunata fokaaltasandist või oluliselt muuta läätse võimsust, vähendades võrkkesta pildi teravust vähe või üldse mitte. "Madala" fookusega põhjustab isegi väike võrkkesta nihkumine fokaaltasandist kujutise ülemäärase hägustumise.
Suurim teravussügavus on võimalik minimaalse õpilase läbimõõduga. See on tingitud asjaolust, et väga väikese aukuga läbivad peaaegu kõik kiired objektiivi keskpunkti ja enamik kesksest kiirgusest, nagu varem selgitatud, on alati fookuses.
http://meduniver.com/Medical/Physiology/965.htmlÕpilase suurus varieerub sõltuvalt sellest, kuidas valguse vool on tüütu, kas silmad lõikuvad, on pingelised või lõdvestunud. Teisisõnu võib õpilase suurus olukorrast palju öelda. Järelikult tuleb visiooniga seotud probleemide diagnoosimisel, samuti sisemiste süsteemide ja organite haiguste uurimisel pöörata tähelepanu õpilaste suurusele.
Õpilase suurus varieerub vastavalt silma iirise lihaste aktiivsusele.
Muide, õpilase suurus ei ole loomulikult kunagi püsivas olekus, välja arvatud siis, kui inimene magab. Õpilaste suurus võib erineda, kui inimene kardab või muretseb, kui ta on järsku hirmunud. Teisisõnu on õpilaste suurus vastutav selle eest, et saada kõige täielikumat teavet ümbritseva reaalsuse kohta, eriti ärrituse allika kohta.
Õpilase suurus muutub isegi enne, kui inimene sureb. Õpilaste suuruse vähendamine toimub rahulikus olekus, depressiooni ja depressiooniga, väsimuses. Seega takistab õpilane, nagu see oli, takistada mittevajaliku teabe levikut, mis takistab puhkust.
Kui inimene kasvab ja kasvab vanemaks, muutub õpilase suurus ümbermõõdu vähendamise suunas, sest kõik kehas toimuvad protsessid muutuvad vanusega aeglasemaks. Selline õpilaste suuruse transformatsioon on seletatav aju aktiivsuse astmega bioenergeetilisel tasemel. Ebaloomulik muutus õpilasel kitsenemise suunas näitab, et aju potentsiaal on vähenenud.
Õpilase suuruse õige ümberkujundamine selle valguse ärritamisel on kitsenev. Kui valgustugevus väheneb, hakkab õpilane laienema. Vaadete telgede ületamisel muutub õpilaste suurus väiksemaks, kui lahjendatakse, siis laienevad.
Visiooni kohandamine selgitab ka õpilase suuruse teatavaid muutusi: vaadates lähedasi esemeid, kitseneb õpilane ja vaadates objekte, mida see laieneb.
Silmade murdumine mõjutab ka õpilase muutust, st lühinägelikkust, täheldatakse laiemaid õpilasi kui kaugelenägemusega.
Õhu sissetungimisel kopsudesse laienevad õpilased, ja kui te välja hingate, muutuvad nad taas kitsaks. Isegi aju aktiivsus mõjutab õpilaste suurust. Näiteks kui inimene tõmbab vaimselt oma kujutlusvõimet, siis saadetakse õpilastele laiendussignaal ja vastupidi.
Nägemisteravus mõjutab ka õpilaste võimet muutuda - kui silmad süvenevad, muutuvad õpilased laiemaks. Pimedatel inimestel on liikumatus ja õpilased piirini.
Inimese silmade õpilaste suurus võib viidata sellele, et inimene on narkomaan. Kogenud spetsialistid saavad oma õpilaste suuruse järgi isegi usaldusväärselt kindlaks teha, milline konkreetne ravim on „konks”.
Suitsetajatel ja alkoholi kuritarvitamisel on väikesed õpilased.
Kuidas mõjutab õpilaste suurus haigust?
Kui kilpnäärme aktiivsus suureneb, muutuvad õpilased laiemaks ja kilpnäärme puudulikkuse tõttu muutuvad õpilased kokku.
Sõrme põletikulised protsessid ja suur rõhk kolju sees põhjustavad õpilase järsu languse. Haiguse arenenud staadiumis laienevad õpilased vastupidi. Kui õpilase muutust täheldatakse ainult ühel silmal, siis põletik katab ainult vastava aju poole.
http://www.megamedportal.ru/articles/oftalmologiya/razmer_zrachkov.htmlInimese silm on äärmiselt keeruline ja ainulaadne mehhanism, mis annab meile täiusliku nägemuse, kui kõik selle osad on terved ja töötavad sujuvalt. Visuaalse aparaadi üheks oluliseks seoseks on õpilane. Tema määrab, kui palju valgust võrkkestale langeb ja millise selgusega näeme pilti (nägemisteravus).
Silma õpilane on iirise keskel olev auk. Inimese õpilasel on ümar kuju ja mitte-konstantne läbimõõt, mis sõltub väliskeskkonna valgustuse intensiivsusest. See on mingi silmade ava, mis reguleerib valguse voolu sisekesta - võrkkesta. Seega ei ole mõiste "õpilase struktuur" täiesti õige, kuna see ei ole anatoomiline struktuur, vaid lihtsalt iirise "auk".
Iiris ise on koroidi eesmine osa, mis asub silma eesmise kambri ja läätse vahel. See sisaldab pigmentrakke, mis määravad meie silmade värvi. Iirise aluseks on kaks lihaskiudude rühma. Esimese lihased asuvad kontsentrilise ringiga ava ümber ja annavad selle kitsenemise. Teise (dilatoori) lihased kõrvale kalduvad spiraalsest pihustist radiaalselt ja pakuvad laienemist.
Õpilase läbimõõt on normaalne (normaalsetes valgustingimustes) umbes 3 mm, kuid olenevalt valgusvoo intensiivsusest varieerub see vahemikus 2-8 mm. Vastsündinud lapse suurus on minimaalne (umbes 2 mm) ja see ei muutu hästi valguse toimel.
Õpilase põhifunktsioonid on laienemine (müdriaas) ja kitsenemine (mioos), reguleerides seeläbi silma siseneva valguse voolu.
Väliskeskkonna nõrk valgustugevus põhjustab iirise avanemise laienemist ja tagab kõnealuste objektide selguse. Kui valgusvoog on väga intensiivne, kitseneb avaus tagasiulatuvalt, mis minimeerib valguse sisenemist võrkkesta ja tagab hea nägemisteravuse. Samuti kaitseb see mehhanism võrkkesta kahjulike mõjude eest, mis tulenevad liiga eredast valgusest ja valguse põlemisest.
Paljud ei tea, miks tundub õpilane mustana. See on sellepärast, et tegemist on silmaga avaga, kuhu tungib vähe valgust, see tähendab, et silmamuna on pimedas, seetõttu tundub õpilane mustana.
Teine oluline funktsioon on võime sõeluda läätsede perifeersele osale langevad kiired, mis võimaldab saavutada sfääriliste aberratsioonide kompenseerimist, st kõrvaldab sellise optilise defekti kui kontsentrilist hõõgumist objektide ümber.
Seda aukude funktsiooni kirjeldab hästi vanasõna "Pimedas kõik kassid on mustad."
Õpilase läbimõõt, nagu juba mainitud, sõltub väliskeskkonna valgustusest ja on reguleeritud õpilase refleksi tõttu. Valgusreaktsioon on 2 tüüpi:
Õpilaste refleks on realiseeritud tänu 2 iirise lihale (sfinkter ja dilataator), nende innervatsiooni tagab okulomotoorse närvi kiud (3 paari kraniaalnärve). Kitsendamist teostatakse närvi parasiümpaatilise osa ja atsetüülkoliini vahendaja toimel ning avaneb närvi sümpaatilise osa ja noradrenaliini vahendaja toime.
Õpilase refleksi kaar (nagu see toimub):
Õpilane saab muuta oma läbimõõtu mitte ainult valguse, vaid ka teiste stiimulite jaoks. Näiteks kitseneb õpilane, kui inimene püüab visiooni lähemale asuda. Maksimaalne osa valgusest langeb võrkkesta keskosale, mis võimaldab teil saada parima nägemisteravuse. Kui objekte vaadatakse eemal, suureneb õpilane. Seda reaktsiooni nimetatakse õpilase refleksiks majutuse ja lähenemise suhtes.
Kui kannatab vigastuse, operatsiooni, haiguse, muude põhjuste, vähemalt ühe osa refleksi kaarest, võib täheldada erinevaid õpilase patoloogiaid.
See on iirise avamise laiendus. Müdriaas võib olla füsioloogiline, näiteks vastuseks rõõmule, valu, hirmule, seksuaalsele erutusele ja patoloogilisele. Viimast pilti täheldatakse paljudes patoloogilistes seisundites ja haigustes, näiteks:
Teatud ravimite võtmine võib põhjustada ka müdriaasi, näiteks atropiini, tropikamiidi, müdriatsüüli. Mõlemad õpilased võivad laieneda ja mõnel juhul võib olla suurem kui teine.
Suurenenud õpilase põhjuseks võivad olla aju haigused: kasvajad, varasemad insultid, aneurüsmid, tsüstid, entsefaliit jne.
Samuti on teadaolev põhjus õpilaste laienemiseks ja nende valgusreaktsiooni puudumine surm (kliiniline ja bioloogiline).
See on õpilase kitsenemine. Mioz on ka füsioloogiline ja patoloogiline. Tavaliste põhjuste hulgas on:
On selliseid pilte tekitavad ravimid (pilokarpiin, karbakool).
Mioosi võib täheldada, kui mõjutab õpilase dilataatori refleksi kaari, ajukasvajad, meningiit, entsefaliit, hulgiskleroos, epilepsia, mürgistus narkootiliste ja ravimitega, näiteks morfiin, Horneri sündroom, võõras sarvkesta, sügav kooma.
See on olukord, kus erineva suurusega isiku õpilased. Mõnede jaoks on see individuaalne norm. Kuid reeglina on anisocoria silma või aju vigastuste ja haiguste tagajärg.
Õpilasel on ka teisi patoloogilisi muutusi:
Kokkuvõtteks väärib märkimist, et hoolimata õpilaste minimaalsest suurusest täidab ta inimorganismis väga olulisi funktsioone. Lisaks on palju patoloogilisi põhjuseid, miks õpilased kasvavad või vähenevad, mistõttu on taolises sümptomis ennast või oma perekonda märganud, et häda tegeliku põhjuse väljaselgitamiseks tuleb kiiresti arstiga konsulteerida.
http://glaziki.com/raznoe/zrachok-glaza-funkciiMaterjali ettevalmistamisel
Õpilane on iirise keskel olev ümmargune auk. Kitsendamine ja laienemine reguleerib silma sisenevate valguskiirte voolu ja kontrollib võrkkesta valgustusastet.
Õpilane - kesksel ava silma iiris - muudab selle läbimõõdu ja reguleerib seeläbi võrkkestale langeva valguse hulka ning fokuseerib pildi.
Õpilase struktuur on äärmiselt lihtne: iseenesest on see ümmargune auk. Kuid põhifunktsiooni täitmiseks on lähimad lihased - sfinkter ja dilataator. Sfinkter kitsendab õpilast ja laiendaja laieneb.
Pilt, mida meie silmad tabavad, on peegeldunud valgus. Kuna õpilane suudab suurust muuta, näeme tavaliselt objekte nii valguses kui ka hämaras.
Õpilast võrreldakse sageli kaamera apertuuriga: läbimõõt varieerub samamoodi, sõltuvalt valgust ja selle töö määrab tulemuseks oleva pildi teravuse. Nii õpilane kui ka diafragma kahanevad eredas valguses ja laienevad halvas valguses.
Diafragmafunktsioon on tagatud õpilase refleksi abil. Reflex tekib siis, kui võrkkesta valgustus muutub, mis edastab informatsiooni närvikeskustele.
Õpilase haigused on tuntud mitmesuguste sümptomitega, sealhulgas:
Õpilaste patoloogiate diagnoosimine toimub järgmiste meetodite abil:
Dr. Belikova silmakliiniku arstidel on mitmesuguste silmahaiguste ravis laialdased kogemused. Tule ja me aitame teid!
http://belikova.net/encyclopedia/stroenie_glaza/zrachok/Õpilane on üks keeruka, multifunktsionaalse organi - inimese silma - osi. Valguskiirguse kontrollimise eesmärk on luua võrkkesta selge pilt.
Õpilane on ümmargune ava, mis asub iirise keskel silma keskel. Ta väljastab valguse voolu, läbib selle, valgustab ja kaitseb võrkkesta. Kitsendab või laieneb silma valgustusastmele.
Õpilase läbimõõtu reguleerivad lihased:
Meetmed on suunatud võrkkestale edastatava pildi selgitamiseks.
Õpilase suurus võib olla 1,1 mm ja suurendada 8 mm-ni.
Pupillaarreaktsiooni kontrollitakse valgusvoo toimel. Reaktsioon on otsene ja sõbralik. Otsest reaktsiooni kontrollitakse järgmiselt: silmaõpilaste ühtlaseks laienemiseks suletakse mõlemad silmad käsitsi.
Seejärel hoitakse üks suletud, valgusallikas suunatakse teisele või varjutatud. Sõbralik reaktsioon on ühe silma vastus valgusvoolule või valguse vähenemine teisele silmale.
Õpilaste suurusi uuritakse:
Huvitavad faktid: miks inimese õpilane laieneb ja lepib? Vastused - video:
Iga refleks võib olla:
Patsientide diagnoosimine:
Patoloogia õpilaste refleks:
Õpilase teadaolevad haigused:
Nende haiguste ravi alustamiseks on vaja hoolikat uurimist, diagnoosimist, esinemise põhjuste uurimist ja kaasnevaid haigusi (vaskulaarne düstoonia, südame-veresoonkonna haigused, diabeet).
Tagajärjed pärast pea, silmade, nakkuste ja operatsioonide võimalikku vigastamist. Mida rohkem seda teavet kogutakse, seda täpsem on haiguse diagnoosimine, edasine ravi on edukam.
Igal juhul valitakse see individuaalselt, võttes arvesse olemasolevat haigust, patsiendi seisundit, vanust. Kasutatud haiguste raviks: