Kaasaegses õpetamispraktikas kasutavad nad paljudes riikides, sõltuvalt visuaalse funktsiooni halvenemisastmest, lihtsat jaotust pimedate ja nägemispuudega inimeste, nägemispuudega inimeste vahel.
Nägemishäire määrab nägemisteravuse vähenemise tase - silma võime näha kahte säravat punkti minimaalse vahemaaga nende vahel. Normaalse nägemisteravuse järgi, mis võrdub ühega - 1,0, eristatakse inimese eripära erilise tabeli kümnenda rea tähtede või märkide eristamiseks 5 m kaugusel. Erinevus märkide eristamisel järgmise ja eelmise liini vahel tähendab nägemisteravuse erinevust 0,1 võrra. Isik on võimeline eristama suuri jooni esimesest reast ülalt, on nägemisteravus - 0,1, neljas - 0,4 jne.
Nägemisteravuse määramiseks alla 0,1. Võimalus lugeda sõrmede vahekaugust:
5 m vastab nägemisteravusele 0,09;
Võime eristada valgust pimedusest vastab nägemisteravusele valguse tajumise tasandil.
Võimetus eristada valgust pimedusest tähendab, et nägemisteravus on 0.
Seega, sõltuvalt silmade nägemisteravuse astmest, mis on paremini nähtav klaaside kasutamisel, ja järgmiste laste rühmade vahel on võimalik eristada visuaalset analüsaatorit pedagoogilises protsessis;
pimedad lapsed, kellel puudub nägemishäire või kellel on jäänud nägemine (maksimaalne nägemisteravus - 0,04 silma, mida on parem näha tavapäraste parandusmeetodite abil - klaasid), või säilitatakse võime valgust tunda;
absoluutselt või täielikult pimedad - lapsed, kellel puudub täielik visuaalne tunne;
osaliselt või osaliselt pimedad - lapsed, kellel on kerge tunne, nägemine (võime eraldada tausta taustast) nägemisteravusega alates 0,005 kuni 0,04;
nägemispuudega lapsed - nägemisteravusega lapsed 0,05 kuni 0,2.
Peamine erinevus pimedate laste grupis: tajumise raskusastme märgatav vähenemine, visuaalne analüsaator jääb maailma peamise teabe tajumise allikaks ja seda saab kasutada õppeprotsessi liidrina, sealhulgas lugemisel ja kirjutamisel.
Sõltuvalt defekti esinemise ajast on kaks lastekategooriat:
Pimedad lapsed on lapsed, kellel on kaasasündinud täielik pimedus või pimedus kolmeaastaselt. Neil ei ole visuaalset kujutist, kogu vaimse arengu protsess toimub visuaalse süsteemi täieliku kadumise tingimustes;
Pimedad - lapsed, kes on kadunud koolieelses lastes ja hiljem.
Visuaalse analüsaatori kahjustuse sügavus ja olemus mõjutab kogu sensoorsüsteemi arengut, määrab ümbritseva maailma juhtivate teadmiste teed, välise maailma kujutiste taju täpsuse ja täielikkuse.
Nägemishäirete põhjuste analüüs näitab, et 92% juhtudest on nägemispuudega inimesed ja 88% juhtudel pimedus kaasasündinud. Samal ajal on lapsepõlvuse põhjuste seas kalduvus suurendada visuaalse analüsaatori kaasasündinud anomaaliate sagedust: 1964. aastal. - 60,9% sellistest kõrvalekalletest (andmed M. Zemtsov, L. Solntseva) 1979. aastal. - 75% (A. Kaplan) 1991. aastal - 91,3% (L. Kirillov) 1992. aastal. - 92% (A. Khvatov).
Kaasasündinud haigused ja nägemisorganite arengu kõrvalekalded võivad olla tingitud välistest ja sisemistest kahjulikest teguritest. Umbes 30% neist on päriliku iseloomuga (kaasasündinud glaukoomi, nägemisnärvi atroofia, lühinägelikkus).
Nagu nägemispuudulikkuse kahjustatud geneetilised tegurid võivad olla: ainevahetus, mis avaldub albinismi kujul, pärilikud haigused, mis põhjustavad silmamuna (kaasasündinud anophthalmos) arengu katkemist, mikroftalmia, koroidi pärilik patoloogia, sarvkesta haigused, kaasasündinud katarakt, eraldi vormid võrkkesta patoloogia.
Nägemishäired võivad tekkida ka raseduse ajal ilmnenud väliste ja sisemiste negatiivsete tegurite tagajärjel. Patoloogiline rasedus, ema kaudu levivad viirushaigused, toksoplasmoos, punetised jne võivad mõjutada loote arengut.
http://studbooks.net/82800/psihologiya/prichiny_narusheniya_zreniya_klassifikatsiya_narusheniy_zritelnoy_funktsii_deteySee hõlmab kogu silmahaiguste loetelu, mis põhjustavad nägemisteravuse halvenemist. Rohkem kui kuue miljardi inimese statistiliste uuringute kohaselt on meie planeedil umbes neli miljardit inimest nägemispuudega. Lisaks kasutavad nad korrigeerimisvahendeid, vaid 1,3 miljardit.
Visuaalse analüsaatori katkemine toob kaasa tõkete tekkimise paljude töökohtade puhul. Inimesed, kellel on halb nägemine, ei tohi paljude spordialadega tegeleda, nad ei saa minna eliitvägedesse, nagu väed või erijõud. Lisaks ei võimalda halb nägemine lennuki seadmete pilootimist ja palju muud.
Loomulikult mõjutab see kõik negatiivselt inimese psühholoogilist ja emotsionaalset seisundit. Inimese halva nägemuse tõttu ilmnevad väliskeskkonnas ohud kohe - need on kokkupõrked ja langevad kõnniteele, ohud maanteedel jne.
Kõik nägemishäirete liigid võib jagada kahte rühma - orgaanilised ja funktsionaalsed nägemishäired.
Orgaanilised nägemishäirete liigid hõlmavad oftalmoloogilisi patoloogiaid, mis tekivad koos struktuurimuutustega, nagu nägemisnärvi atroofilised kahjustused, blefariit ja konjunktiviit, samuti mõned teised. Need nägemishäired võivad põhjustada valguskiirte valesid nägemisorganis.
Samuti võivad struktuursete muutustega kaasneda ka nägemispuudulikkuse funktsionaalsed tüübid. Kuid visuaalse funktsiooni halvenemine antud juhul on tingitud täiesti teistsugusest põhjusest - muutustest valguse kiirte käigus, mis nägemisorganisse tungides moodustavad objekti kujutise. Sellised nägemispuudulikkuse tüübid on seotud refraktiivsete patoloogiatega.
Tavalist nägemist nimetatakse vastavaks või emmetroopseks. Nägemispuudega inimesed (müopid) näevad hästi lähedasi esemeid, kauged näevad halbu asju ja kaugele vaatavaid inimesi (hüpermetroope), vastupidi. Ligi kaks kolmandikku kogu inimkonnast on hüperoopia või lühinägelikkus, st neil on ametropilised silmad.
Müopilistel inimestel on murdumisvahendi suurenenud tugevuse tõttu silmamuna suurenenud suuruse tõttu suunatud kaugete objektide valgusvihud võrkkesta ette. Selle tulemusena kollase täpi piirkonnas ei saada selget pilti, kauged objektid on nähtavad ebamääraseks. Müoopia silma lähedaste objektide valguskiired lähenevad täpselt võrkkestale ja annavad selge pildi ilma pingeteta või minimaalse pingega majutuse ajal. Nägemispuudega inimesed saavad tunde lugeda, töötada väga peenete detailidega, ilma nägemata väsimata.
Kaugele vaatavates silmades eristavad need vastupidi nõrga murdumisvõimsuse või ebapiisava suurusega piki anterior-posteriori. Niisuguse silma kaugete ja lähedaste objektide valguskiired murduvad vähem kui vaja ja võrkkestal puudub selge pilt, sest fookus osutub võrkkesta taga. Neid muutusi silma pilti fookustingimustes nimetatakse refraktsiooniks.
Pikaajalised ja lühinägelikud inimesed parandavad oma nägemist prillidega. Kaugeklaasi ees paigaldatud kumer klaas suurendab silma murdumisvõimet, valguskiirte fookus kantakse täpselt võrkkestale ja silma töötab vähem pingega. Müopilise silma ees asetatud nõgus klaas vähendab selle murdumisvõimet, kaugete objektide kiirgused lähevad kollaseks - nägemine parandab kaugust. Prillide kasutamine toob paratamatult kaasa silma sisemiste lihaste nõrgenemise, millega seoses aja jooksul tuleb klaasid asendada tugevamatega.
Silma mahutamise võimet uuritakse nn silma ergograafia abil, mis võimaldab visuaalse väsimuse täpset määramist. Ergograafia on osutunud väärtuslikuks meetodiks dünaamiliste silmade murdumishäirete kindlakstegemisel müoopilistel lastel ja noorukitel, seda saab kasutada ka tundlike ja täpse tootmisega tegelevate inimeste nägemuse hindamiseks.
Silma paigutamine on kõige olulisem nägemise regulaator. Vanuse tõttu väheneb see järk-järgult, sest lääts ise muutub vähem elastseks. Tekib nähtus, mida nimetatakse presbyopia või presbyopia. Seoses majutuse nõrgenemisega püüab inimene raamatut või ajalehte silmadest eemale tõmmata (tsiliarihaste töö hõlbustamiseks) või abinõuna klaaside abistamiseks.
Astigmatism on kujutise moonutamine optilise süsteemi poolt, kuna kiirguse murdumine või peegeldumine edastatud valguskiire erinevates osades ei ole sama. Selle tulemusena muutub objekti pilt häguseks. Objekti iga punkti on kujutatud ähmane ellipsi.
Üldised põhjused on:
Nägemispuudulikkus on kõige sagedamini erinevate haiguste sümptomid:
Nägemishäireid põhjustavad tegurid on järgmised:
Visuaalse süsteemi verevarustuse halvenemine (silmad, suurte poolkerade okcipitaalne osa, radad) võib põhjustada vale visuaalset tajumist maailmast. Vegetatiivse vaskulaarse düstoonia korral esineb reeglina halb kapillaarfunktsioon.
Nägemishäired võivad olla tingitud ebapiisavast toitainete tarnimisest ajus ja võrkkestas. Kuid lõpuks on selline kõrvalekalle üks IRRi sümptomeid. Kui aju ei saa piisavalt vitamiine, kaltsiumi, fosforit, magneesiumi, hapnikku, süsinikku ja muid aineid, siis toimib see ebastabiilne. Teave sisenevate nägemisorganite kohta töödeldakse valesti.
IRR on negatiivsete mõtlemisprotsesside tulemus, mis teatud asjaolude tõttu on teadvusest möödunud alateadlikule tasemele ja on seal fikseeritud. Aju ergastamine, mis tegeleb negatiivsete mõtete töötlemisega, võib levida teistesse piirkondadesse, haarates aju poolkera visuaalsed piirkonnad. See takistab nähtavast organist saadud teabe õiget teisendamist identseteks piltideks.
Nägemispuudulikkuse korral vegetatiivse düstoonia ajal võivad patsiendil esineda järgmised sümptomid:
Sellisel juhul aitab nägemine taastada ainult vegetatiivse veresoonkonna düstoonia põhjustest vabanemine. Erilisi harjutusi tehes saate suurendada oma heaolu ja parandada visuaalset tajumist. Kasulikud asjad asjadest joogast (ümberpööratud asend) ja hingamisõppused.
Visuaalne kahjustus võib olla järgmiste haiguste sümptom:
Millised arstid nägemishäirete raviks
Põhiline viis nägemishäirete parandamiseks on prillide korrigeerimine. Allpool on nimekiri reeglitest, mida peate punktide kasutamisel kasutama.
Kui optilise korrigeerimise meetodid ei aita, st siis, kui on visuaalse funktsiooni olulisi rikkumisi, tulevad spetsiaalsed teenused, mis aitavad seda tüüpi elanikkonnale.
Hea nägemuse säilitamine, haiguste ennetamine, millele mõnikord ei pöörata piisavalt tähelepanu, on raske ülesanne. Lisaks regulaarsele silmaarstide külastamisele on soovitatav kasutada järgmisi meetodeid.
Sport aitab tugevdada nägemist ja taastada selle teravuse haiguse varases staadiumis. Ideaalis peaksite eelistama seda tüüpi koolitust, mis nõuab silma pidevat fokuseerimist, näiteks sulgpall, tennis, korvpall, jalgpall.
Kontrastsed veehooldused parandavad võrkkesta vereringet. Hommikul loputage silmi vaheldumisi sooja ja külma selge veega umbes 20 korda. Alternatiiviks võib olla kuum ja külm kompress, mida tuleb omakorda rakendada silmalaugude suhtes.
Istuvas asendis hoidke raamatut piisavalt kaugel. Laps saab kasutada spetsiaalset seista, mis tagab raamatu optimaalse kalle. Valetamine on vastuvõetamatu - sellises kehaasendis on kaela kinnitatud laevad, mis varustavad verd aju. Ja kui sa valetad oma poolel, on raamatu üks serv lähemal teisele ja seetõttu muutub pidev silmade paigaldamine liinile pidevalt. Transpordi lugemine on samuti ebasoovitav. Auto või bussi kaootiliste liikumiste tõttu on teie silmad sunnitud pidevalt uuesti tähele panema, mis suurendab nägemisorganite koormust.
Visiooni säilitamiseks on soovitatav kasutada karotenoide ja eriti luteiini ja zeaksantiini sisaldavat dieeti. Need ained on võimelised kogunema silma võrkkesta, suurendades selle kaitset kahjulike välismõjude eest. Lisaks karotinoididele on antioksüdantidel, nagu beetakaroteen, C-vitamiin, E-vitamiin, tsink ja omega-3 rasvhapped, positiivne mõju nägemisele. Need toitained on rikkalikud apelsinide, porgandite, kiivi, roheliste lehtköögiviljade (rooskapsas, spinat), paprikate, pähklite, kaunviljade, piimatoodete ja munade poolest.
Nägemise eriharjutused avaldavad head mõju silmakudede verevarustuse suurendamisele, suurendavad silma lihaste tooni, elastsust ja tugevust, tugevdavad silmalaugude lihaseid, leevendavad väsimust. Tehnoloogia võimlemine silmadele palju. Pakume ühte kõige lihtsamat. Seda võib kasutada nii laps kui ka täiskasvanu tööl või koolis.
Lühinägemise raviks soovitab Ameerika silmaarst William Bates järgmisi harjutusi, mida ta arendas pärast indiaanlaste valvsust parandava meetodi tundmaõppimist. Ta otsustas, et Põhja-Ameerika indiaanlaste fenomenaalne valvsus ei ole geneetiline tunnus, vaid on arenenud varases lapsepõlves harjutamise kaudu. Siin on mõned neist.
Neid harjutusi soovitatakse teha 2 korda päevas. Kuu pärast tehke paus 2-3 nädalaks ja alustage uuesti. See silma töörežiim tugevdab silmalihaseid, koolitab ja masseerib läätse, parandab vereringet ja silmade toitumist.
Harjutused silmadele (pöörded, ümmargused liikumised jne) kaasati iidse võimlemissüsteemi. Kahtlemata on need kasulikud, sest nad koolitavad silmi liikumist reguleerivaid lihaseid, aktiveerivad vereringet teatud piirkonnas ja leevendavad vaimset väsimust hästi. Pärast neid tunnevad inimesed palju rõõmsamat.
Lisaks aitavad sellised harjutused vabaneda nn kottidest alumises ja ülemises silmalaugus (reeglina tähistab see naha vananemist ja selle elastsuse kadumist). Positiivne mõju põhineb teatud funktsionaalsetel seostel okulomotoorse närvi ja aju veresoonte närvirakkude vahel.
Siin on mõned harjutused, mis aitavad tugevdada silmalihaseid, säilitada silmalaugude elastsust, aeglustada selle vananemist (joonis 2.3). Need tuleb teha umbes 10 minuti jooksul.
Teist ja kolmandat harjutust soovitatakse teha mitte ainult avatud, vaid ka suletud silmadega. Neid tuleks teha istungil, korrates iga harjutust 3-4 korda 1-2 minutilise intervalliga.
Lapse elu esimesed aastad on aeg nägemise intensiivseks arendamiseks. Selle perioodi jooksul moodustub nägemine, mis tähendab, et ajavahemikus 3 kuni 7 aastat saavutatakse parimad tulemused õigeaegselt tuvastatud probleemide käsitlemisel. Seetõttu ütlevad silmaarstid, et peamine asi, mida vanemad peaksid teadma oma lapse nägemusest, on see, et kõik peamised probleemid, mis on seotud laste nägemisega, ilmuvad enne 7-aastaseks saamist. 7 aasta pärast hakkab lapse visuaalne süsteem kogema kooliga seotud suuremaid koormusi ja "ronib maailma", mida varem ei täheldatud ja mida oleks võinud ära hoida: lühinägelikkus, astigmatism, amblüoopia.
Sellisel juhul on haiguse vastu võitlemine juba raskem, sest väärtuslikku aega on kadunud ja seetõttu kulutatakse palju rohkem jõupingutusi hea tulemuse saamiseks. Kahjuks tehakse lasteaedades nägemiskatseid nominaalselt ning on väga raske iseseisvalt kindlaks teha, kas lapsel on probleeme. Lõppude lõpuks, kui laps ei kogenud teravat valu, ei mõista ta sageli lihtsalt, et ta näeb halvasti.
12 aasta pärast ei saa laste nägemispuudega seotud probleeme tavaliselt ravida ja alles jääb oodata, kuni lapsepõlve lõpp hakkab probleemi täiskasvanult käsitlema, st tegema nägemishäirete parandamist ja muid operatsioone, mida saaks vältida. On selge, et kõik see jätab ka nende inimeste psühholoogiale teatud jälje. Lisaks on sellised inimesed halva nägemise tõttu igasuguste ohtude all. See langeb, kokkupõrked tänavatel, liiklusõnnetused.
Kahjustuse taseme määrab nägemisteravuse vähenemise aste. See sõltub sellest, kas silm on võimeline nägema kahest heledast punktist, mis asuvad sellest minimaalsel kaugusel. Juhul, kui laste silmad suudavad eristada silma tabeli kümnendal real asuvaid tähti või märke (kaugus lapsest lauale on 5 meetrit), on nende nägemine normaalne ja vastab väärtusele 1,0. Kümnendast reast kõrvalekalle alla või ülespoole vastab teravuse muutusele 0,1.
Nägemispuudega laste klassifitseerimine hõlmab jagunemist mitmesse rühma:
Samuti hõlmab klassifikatsioon nägemishäirete ilmingute ajutist eraldamist:
Laste nägemishäired on probleem alates sünnist või vigastustest. Vanemate jaoks on tõsine probleem laste kehv nägemine. Lapsel on teatud raskusi ümbritseva maailma õppimisega, sellised lapsed on avalikes kontaktides märkimisväärselt piiratud, sealhulgas lasteaias või koolis. Kõige levinumad nägemishäired lastel:
Kui vanemad küsivad, miks lapse nägemine langeb, tuleb vastus otsida esmasel põhjusel. Nad võivad olla kaasasündinud ja omandatud.
Et vältida lapse nägemisteravuse vähenemist, on oluline tagada, et kehasse satuks piisav kogus teatud vitamiine ja bioloogiliselt aktiivseid aineid.
Bioloogiliselt aktiivsete komponentide kombinatsioon, mis on hoolikalt valitud, et rahuldada nägemisorganite vajadusi, kaitseb lapse silmi, mis on eriti oluline teha alates 7. eluaastast, kui algkoolis algavad esimesed tõsised visuaalsed koormused. ja vähendab silmahaiguste riski.
Puuetega inimesed kogevad iga päev raskusi. See on tingitud mitte ainult piiratud võimalustest, vaid ka vaimse arengu omadustest. Nägemispuudega lapsed alates lapsepõlvest erinevad oma eakaaslastest ja vajavad erilist lähenemist nii suhtlemisel kui ka hariduses. Selleks peavad vanemad mõistma ravi ja hariduse vajadust ja õigeaegsust.
Varases eas on nägemispuudega lastel raskusi põhiliste asjade täitmisega. Seda arvestades on neil muutused vaimses arengus. Niisiis, suhtlemine eakaaslastega, kellel ei ole nägemisega probleeme, tunneb laps ebakindlat, kuna ta tunneb raskusi mängus, suhtluses.
Selline ebakindlus võib kaasa aidata asjaolule, et laps ennast varem või hiljem tagasi võtab. Kasvav laps tunneb suurt ebakindlust, mille põhjuseks võib olla liikumise halb koordineerimine, orientatsioon ruumis. Laps hakkab tundma puudust, mis viib tema vaimse seisundi süvenemiseni.
Laps, kes tunneb enda ümber vääritimõistmist, sulgeb ennast ja ei taha kellelegi oma maailma lasta. Sageli võib laps vaimse arengu ägenemise tulemusel näidata agressiooni teiste vastu. Agressioon on omamoodi kaitsev reaktsioon.
Lisaks on nägemispuudega lapse vaimse arengu iseärasused tema liigses emotsioonis, laps muutub närviliseks, ärrituvaks ja on pidevalt stressi all.
Kui sellist last ei pööra piisavalt tähelepanu, võivad vaimse arengu iseärasused, eriti pidevas pinges, mõjutada ajukooret negatiivselt. Sellisel juhul võib esineda tõrke- ja inhibeerimisprotsesside tasakaalu häireid.
Nägemispuudega laste ja vaimse füüsilise arengu tunnustel on mõningad erinevused, mis eristavad neid lapsi ülejäänud. Nägemisprobleemidega laste füüsilise arengu tunnused on: Laps erineb oma kaaslastest vähem liikuvusega, samas kui tema liikumised on ebamugavad, kuna tal on probleeme koordineerimisega.
Harjutused viiakse läbi aeglasemalt kui tavalised lapsed, samas kui nende osavus kannatab. Liikumine võib olla ebatäpne, ebaregulaarne. Muutunud füüsilise arengu tõttu on lapsel kosmoses navigeerimine keeruline. Probleemse nägemisega lastel on halb tasakaal. Lapsepõlvest alates kogenud nägemisprobleeme kogenud laps, kes on kogenud oma füüsilise arengu erinevusi, peab leidma õige koolitusprogrammi.
Füüsilise arengu tunnusjoonele suunatud programm peaks põhinema järgmistel põhimõtetel: Lapse füüsilise arengu parandamiseks tuleks tähelepanu pöörata tema tervisele ja närvisüsteemile. Iga päev on vaja parandada lapse keha võimekust. Tehke kõik endast oleneva, et saavutada normaalne füüsiline areng.
Vaatamata lapse erilisele füüsilisele arengule peab tal olema huvi erinevate tegevuste vastu. Laps ei tohiks põhiliste asjade tegemisel hirmu tunda. Laps tuleb tõsta isiksust. Kui nägemispuudega lapsele antakse aega oma tähelepanu pööramiseks ja arendamiseks, võib tema varasema füüsilise arengu tunnused kõrvaldada.
Nägemisteravuse kerge langusega, mis on kergesti korrigeeritav, kui alustate ravi enne, kui laps aiasse läheb, siis on tema seisund koolile jõudmise ajaks täiesti normaalne.
Mõõduka nägemispatoloogiaga lapsed võivad tunduda halvemana, seega on väga oluline, et lapsevanem installeeriks talle usalduse, et laps puudub. Kui ta külastab regulaarset lasteaeda, siis peate küsima abi õpetajatelt, kes toetavad ka lapsi rasketel aegadel.
Nägemispuudega laste õpetamine ja kasvatamine erineb tavalistest arenguprogrammidest. Vanemad mängivad olulist rolli lapse kohandamisel erinevatesse olukordadesse. Kuulmis- ja puutetundlikud kontaktid on peamised assistendid vaese nägemisega lastele maailma tundmisel. Seda silmas pidades on vaja pöörata erilist tähelepanu kõnefunktsiooni arengule, vanemad peaksid lapsega palju rääkima. Et lugeda talle raamatuid, paluda tal uuesti edasi rääkida, kirjeldada talle oma iga tegevust ja kõike, mida täiskasvanu näeb, sest nägemishäiretega laps tunneb maailma täiskasvanu silmis.
Lasteaia ja kooli valik on väga vajalik. Spetsialiseeritud haridusasutustel on erihariduse õpetajad, kes mõistavad selgelt, kuidas on vaja luua nägemispuudega lastele koolitust ja kehalist kasvatust.
Iga lapse, eriti halva nägemisega, elu kõige raskem periood on vanus 1 aasta kuni 7 aastat. Selle aja jooksul toimub inimese peamiste elutähtsate funktsioonide kiire areng ja kujunemine. Selles vanuses suureneb lapse lasteaiasse pääsemise tõttu füüsiline koormus lastele, külastades erinevaid ringkondi ja sektsioone
Vanemad peavad jälgima lapse seisundit, osalema korrapäraselt silmaarsti kontrollides (1 kord 4 kuu jooksul). Samal ajal, mida suurem on koormus lapsele, seda sagedamini peavad silma patoloogiaga lapsed arsti juurde minema.
Alates kolmeaastasest vanusest on eksperdid testinud nägemispuudega lapsi erinevatel meetoditel, enamasti kasutatakse Orlova tabelit, kus tähed asendatakse lihtsate piltidega (tähed, jõulupuud, kolmnurgad). Rikkumiste avastamisel on soovitatav spetsiaalne võimlemine ja kui laps osaleb kompensatsioonitüüpi aias, lähevad kõik arsti soovitused koolieelsele asutusele.
Küsimus: Tere! Minu parem silm näeb tihti põrkuvat pilti, kui ma selle sulgen, näen seda selgelt oma vasaku silmaga, ma avan selle uuesti, ei ole selget pilti pearingluse ajal ja selle paremaks nägemiseks pean oma pead kallutama. Mida saab sellega seostada? Mis tahes haigus?
Vastus: See võib olla tingitud paljudest põhjustest nii silmade kui närvisüsteemi poolt. Te vajate silmaarsti ja neuroloogi sisemist konsultatsiooni.
Küsimus: Tere. Miks pärast objektiivi asendamist tehisega ilmus veel kaks meetrit paiknevate objektide kummitus.
Vastus: Tere. Võib-olla oli kunstliku läätse optilise osa õige asend. Objektiivi kerge nihkumise (detsentraliseerimise) tõttu näivad patsiendid, et nad näevad väsimust pärast visuaalset koormust, tihti on vahemaa vaatamisel kahekordne nägemine, võib esineda silma ebamugavustunnet. Kaebused ei ole tavaliselt püsivad ja kaovad pärast puhkust. Märkimisväärse IOL-i nihke (0,7-1 mm) korral näevad patsiendid nägemise pidevat ebamugavust, kahekordistumist, peamiselt kaugelt vaadates. Visuaalse töö säästlikul režiimil puudub mõju. Selliste kaebuste väljatöötamiseks on vaja korduvat kirurgilist sekkumist, mis seisneb IOL-i positsiooni parandamises. Võtke ühendust oma tervishoiutöötajaga.
Küsimus: Tere. Pärast anesteesiat langes tema 1. tüüpi diabeediga poeg nägemise ja pearingluse tõttu. Kas see võib kahjustada ega ohusta edasist halvenemist? Märgid ilmusid nädal pärast operatsiooni.
Vastus: Tere. Vähenenud nägemisteravus (nägemise vähenemine) on silmakirurgia komplikatsioon koos teiste operatsioonidega, seda rikkumist ei järgita. Sarvkesta mikrotulemused on teadaolev anesteesia tüsistus, kuid see patoloogiline seisund on väga haruldane ja sellega ei kaasne nägemisteravuse muutus. Vähendatud nägemise võimalik põhjus võib olla diabeedi kulgemise halvenemine. Seega, et täpselt vastata oma küsimusele, tuleb sõlmida oftalmoloog (silmaarst), samuti vere glükoosisisalduse määramine. Samal ajal kordan veel kord, et anesteesia ja nägemishäiretega seostamine on ebatõenäoline.
Küsimus: Tere. Pärast lõunat häiris mu nägemine äkitselt, ma näen kahte pilti vasaku silmaga ja parema silmaga, kuid nad ei kattu üksteisega (ei keskendu). Ma pöördusin okulaatori poole, kõik on minu nägemisega normaalne. Ta oli soovitatav võtta ühendust neuropatoloogiga. Tema jaoks meie linnas ei saa. Soovitage, mida saab teha? Oftalmoloog ütles, et see on närvisüsteemi rikkumine.
Vastus: Tere. Eraldatud dubleerimine võib olla insuldi, müasteenia ja teiste haiguste ilming. Kuid kõigepealt on erandiks insult. See on äge haigus, kui te ei jõua neuroloogile, soovitan teil helistada kiirabi, minna haiglasse, kus on vajalik insult välistada, ainult neuroloog saab seda teha.
Küsimus: Tere. Ma olen 36 aastat vana. Visioon on normaalne (100%). Mitu korda ärkasin üles öösel ja avasin oma silmad järsult, nägin kõike punaselt (nagu vere kohapeal), paari sekundi pärast punasus hajutati. Ma töötan raamatupidajana (tööpäeva lõpus tunnen end silmis väsinud), nii et ma kontrollin pidevalt nägemise taset. Ma ei võta mingeid ravimeid, mõtlen süsteemselt. Uuringud selle kohta ei läbinud. Tahaksin teada, kas see on mingi nägemishäire ja mis võiks olla põhjus?
Vastus: Tere. Neuroloog peab uurima aju verevarustuse rikkumist.
Küsimus: Tere. Palun ütle mulle järgmiste sümptomite päritolu ja põhjus. Rünnak algab nägemispuudega - ma ei saa keskenduda objektidele, pimedus ilmub mu silmade ette, ma ei saa lugeda ega kirjutada. Samal ajal on paremas käes tunde tuimus. Järk-järgult kasvav valu peaga. Siis see tunne kaob, ainult tugev valu jääb. See, mis mind kõige enam hirmutab, on rünnakuga kaasas kõnehäire - ma ei mäleta kõige lihtsamaid sõnu, kaotan oma mõtte. Tavaliselt kestab see tingimus umbes 25 minutit, viimane kord oli üle 40 minuti ja peale käe pooled näo ja huuled. Peavalu võib kesta 6-8 tundi, valuvaigistid ei aita. Sellised rünnakud on 3-4 korda aastas, viimasel ajal vähem. Ma olen 20 aastat vana, see algas viis aastat tagasi. Kas see kõik võib olla kaelaga ühendatud? See lõhub painutamisel, peaaegu alati valus ühe kraadi või teise võrra.
Vastus: Tere. Ärge viivitage neuroloogi külastamist! Sul on vaja põhjalikku uurimist! Seisund võib olla seotud emakakaela lülisamba muutustega, kuid kõnehäired ei ole selged. Võib-olla nagu pre-unconscious riik?
Küsimus: Tere. Ütle mulle palun, kell 42, näen ma hästi, tähed on hägused. Kas ma pean seda ravima?
Vastus: Tere. See ei vaja ravi. See nõuab lihtsalt optimaalset prillide korrigeerimist lähedalasuva kauguse jaoks. Keskmiselt 40 aasta pärast algavad probleemid tihedas töös.
http://www.diagnos-online.ru/symptoms/symptom0444.htmlTeie lapse hea nägemine mängib olulist rolli tema hariduses ja elus. Tänu statistikale on selge, et igal kahekümnendal koolilapsel on nägemishäired. Sellisel juhul toimub nägemispuudega laste kohanemine koolis üsna keeruline, mistõttu peaksite tegema kõik võimalikud alates lapsepõlvest, et vältida laste nägemishäireid.
Nägemishäire määrab nägemisteravuse vähenemise tase - silma võime näha kahte valguspunkti, mille vahemaa on minimaalne. Isiku võimet eristada eritasandi kümnenda rea tähti või märke viie meetri kaugusel võetakse normaalseks nägemisteravuseks, mis võrdub ühega - 1,0. Erinevus märkide eristamisel järgmiste ja eelmiste ridade vahel tähendab nägemisteravuse erinevust 0,1.
Eraldatakse järgmised nägemispuudega laste rühmad:
1) pimedad on lapsed, kellel puudub täielik nägemishäire või kellel on jääknägemine (maksimaalne nägemisteravus on 0,04 parema nägemise silmis, kasutades tavapäraseid parandusmeetodeid - klaasid), või säilitab valgustundlikkuse;
2) absoluutselt või täiesti pimedad lapsed, kellel puudub täielik visuaalsete tunnete puudumine; osaliselt pimedad - valgustundlikkusega lapsed, nägemisteravuse nägemine 0,005–0,04;
3) nägemispuudega lapsed - nägemisteravusega lapsed 0,05 kuni 0,2. Nende peamine erinevus pimedatest on see, et visuaalse analüsaatori tugevuse vähenemise näol jääb visuaalne analüsaator maailma peamise teabe tajumise allikaks ja seda saab kasutada õppeprotsessi liidrina, sealhulgas lugemisel ja kirjutamisel.
Sõltuvalt defekti esinemise ajast on kaks lastekategooriat:
1) pimedad lapsed - kaasasündinud pimedusega lapsed või pimedad kolmeaastase vanusena. Neil ei ole visuaalset kujutist ja kogu vaimse arengu protsess toimub visuaalse süsteemi täieliku kadumise tingimustes;
2) pimedad lapsed, kes on koolieelses eas ja hilisemas eas silmist kaotanud.
Kaasasündinud haigused ja nägemisorganite arengu kõrvalekalded võivad olla tingitud välistest ja sisemistest kahjulikest teguritest. Geneetiliste teguritena võib visuaalse funktsiooni rikkumine olla: ainevahetushäire, mis avaldub albinismi vormis, pärilikud haigused, mis põhjustavad silmamuna arengu vähenemist, pärilik koroidne patoloogia, sarvkesta haigused, kaasasündinud katarakt, teatud võrkkesta patoloogia vormid.
Nägemishäired võivad tekkida ka raseduse ajal ilmnenud väliste ja sisemiste negatiivsete mõjude tõttu. Patoloogiline rasedus, ema kaudu levivad viirushaigused, toksoplasmoos, punetised jne võivad mõjutada loote arengut.
Kuidas valida lühinägelikkuse dioptreid siin on täielik kirjeldus
Koolieelsete laste vanematel esineb harva nägemiskvaliteedi vähenemise kaebusi - selle vanuse lastel ei ole tavaliselt kohustuslikke klasse, mille jooksul peavad nad olema suure visuaalse koormusega. Ja nüüd on esimesed greiderid meie sagedased patsiendid.
Millised on laste 7-9-aastased kaebused? Nad tunnevad ähmast nägemist või kahekordset nägemist, keskendumisraskused, kaugust vaadates võib pilt hägustuda. Peavalu, templite valu, kummardus, halb akadeemiline tulemuslikkus on üha enam seotud puhtalt visuaalsete raskustega. Pean ütlema, et paar aastat tagasi, samasuguste kaebustega, tulid keskkooliõpilased, ja täna on nad juba elementaarsed.
Selliste kaebuste puhul on oluline mitte ainult nägemisteravuse mõõtmine, vaid ka põhjaliku uurimise läbiviimine. Näiteks varjatud kaugnägemisega võib nägemisteravus olla 1,0, kuid lähitulevikus toimuv pikaajaline töö põhjustab keskendumisraskusi, peavalu. Sellistel juhtudel on vajalik piisava paranduse määramine, võib-olla riistvara töötlemine ja edasine vaatlus.
Vanemad peavad meeles pidama: varasem müoopia tekib, seda suurem on see aste. Ka nägemise oht on päritud, mitte müoopia, vaid tendents selle suhtes. Niisiis võivad lapsed, kellel on ebamõistliku visuaalse koormuse tõttu kõrgel tasemel, kasvada nõrga lühinägelikkusega vanemad. Selline ühendus on olemas: seda kiiremini on lapsel lühinägelikkus, mida kõrgem tase on võimalik saavutada.
Niisiis, millised sümptomid peaksid vanemaid hoiatama, isegi kui laps ei kurta? Eelkooliealistele lastele: poiss libiseb, hõõrub silmi, näeb välja pahameelselt või on sunnitud peas, fotofoobia, pisaravool ja ükskõik milline silmade kõrvalekalle. Kooliõpilastele: väsib kiiresti lähiümbruses töötades, kallutab oma pea lähedal teksti, väsib lugemisel.
Oma laste nägemuse säilitamiseks ärge unustage silmaarsti iga-aastaseid uuringuid!
Paljud lapsed alates sünnist on täiuslik nägemine, mõned võivad kiidelda teravate silmadega varakult ja eelkooliealistel aastatel. Samas suureneb kooli nägemishäiretega laste osakaal märkimisväärselt. Millised on laste nägemispuuduse põhjused? Enamikul juhtudel tekitab nägemishäire silmadele suure koormuse. See võib olla igasugune tehniline areng - arvuti, televiisor, telefon jne. Vähem väsinud silmad ja "istuv" hobid - modelleerimine, joonistamine, lugemine, lauamängud jms.
Lapsed ei liigu palju, mis tähendab, et nende kehahoiak on häiritud ja nende veri seisab kehas. Eksperdid on tõestanud, et nägemise halvenemine lapsepõlves on otseselt seotud selgroo probleemidega, kuna aju täielik verevarustus väheneb. Kool lisab veel istuvamat tegevust, mitte kõik lapsed. Squinting ja silmade pingutamine, laps suurendab koormust neile kiiresti kaotab huvi ja väsib.
Laste klaasid probleemi ainult osaliselt lahendavad, sageli lapsed on häbelikud ja keelduvad neid kandmast. Kui laps on pärinud halva nägemise eest, siis ei saa korrigeerimisklaasi vaevalt ära jätta.
Kui laps on endiselt väga väike, kontrollib optometrist visiooni kaudselt. Laps on vanema käes, arst näitab talle tabletti, mis on jagatud kaheks pooleks. Üks neist on tühi ja teisel pool on triibud. Selle meetodi olemus on see, et laps suunab oma pilku mitte tableti tühjale osale, vaid triibule.
Seejärel näitab arst järgmist tabelit, kus ribade paksus on väiksem, siis - lauad, mille ribad on veelgi väiksemad, ja nii edasi, kuni väikese patsiendi silma suudab ribad taustast eristada. Mõlemad silmad kontrollitakse vaheldumisi. Pealegi tuleks ühe silma uurimisel käsitleda teist. Sellise uuringu tulemuste põhjal on võimalik kontrollida, kas laps näeb hästi mõlema silmaga ja kas nägemine vastab tema vanusele.
Kui teie laps on 2-3 aastat vana, saate oma kodus iseseisvalt pakkuda lihtsat testi. Näiteks paberil, et joonistada puu, millel on erineva suurusega avatud lehed, akendega maja jne. Siis küsige, kas laps näeb kõiki lehti, maja aknaid jne ja palu tal näidata käsitsi tõmmatud detaile. Silmad tuleb vaheldumisi kontrollida. Kui ta eristab kõiki pildi objekte, on tal hea nägemine. Kui ta läheneb joonisele lähemale kui 20 cm, siis on see arstiga konsulteerimise signaal.
Eelkooliealiste nägemisteravuse kontrollimiseks kasutatakse silmaarsti kontorites tabeleid, millel on joonistusega objektid. Pildid on paigutatud ridadesse ja erinevad. Lapsele öeldakse, et ta sulgeb ühe silma (ja see peaks olema avatud peopesa all) ja teine silma pilte vaatama ja neile nime andma. Sama tehakse teise silma puhul. Kui laps kõhkeb enne õige vastuse andmist, võib see tähendada, et üks silm on teistest nõrgem.
Laste lühinägelikkuse või hüperoopia uurimiseks võib kasutada rõngaga lauasid (rõngad koos tühimikuga). Kauguse nägemise uurimiseks (alates 5 meetrist) kasutatakse erinevaid kolme rõngaga jooniseid, mis asuvad üksteise sees. Iga rõngas vastab teatavale nägemisteravusele. Nägemise uurimiseks läheduses (1 meeter) kasutatakse ka rõngastega tabelit, mis on paigutatud ridadesse (igas reas on teatud hulk rõngaid). Nägemisteravuse näitajad on näidatud rõngastest vasakul mõlemal real.
Astigmatismi kindlakstegemiseks lastel võivad nad pakkuda katse kiirgava triibuga (joonistada nagu päikesekiired, vahelduvad pikad ja lühikesed sama paksusega triibud). 1 m kaugusel vaadake seda joonist vaheldumisi, sulgedes 1 silma ja seejärel teise silma. Kui lapsel on suured erinevused nägemisliinide selguses, viitab see sellele, et peaksite konsulteerima silmaarstiga.
Et õigeaegselt tuvastada lapse silma teatud haigust, peate süstemaatiliselt kontrollima tema nägemist. Vajadusel määrab arst ravi. Vanemad peavad pidevalt pöörama tähelepanu mängude, tegevuste ja laste töökohtade korrektsele korraldamisele. Kõik see aitab säilitada hea nägemise lapsel.
Parim ravi on haiguse ennetamine. On mitmeid reegleid, mida saab kasutada hoiatuseks laste nägemise rikkumise kohta igapäevaelus. Siin on mõned neist:
Laste nägemist mõjutavad tugevalt välised tegurid. Silmaarsti regulaarsed uuringud aitavad säilitada teie lapse nägemust ja vältida kõrvalekallete teket. Kuid peamine on nägemishäirete õige ennetamine, ainus viis, kuidas teie lapsed saavad tulevikus silmahaigusi.
http://proglaziki.ru/bolezni/deti-s-narusheniem-zreniya.htmlVENEMAA FÖDERATSIOONI HARIDUS- JA TEADUS MINISTERI
FBGOUVPO "UDMURTS STATE UNIVERSITY"
PEDAGOGIA, PSÜHHOLOOGIA JA SOTSIAALTEHNOLOOGIA INSTITUUT
TEADUSE KOKKUVÕTE
Nägemispuudega laste vaimse arengu tunnused
Lõpetatud: Art. 41-53
Kontrollitud: Menshikov A. A.
Sisu
Ii. Nägemishäired 4
Iii. Nägemishäirete uurimine 4
Iv. Nägemishäirete klassifitseerimine 6
V. Nägemispuuduse põhjused 7
Vi. Nägemispuudega laste kognitiivsete protsesside tunnused 8
VII. Isiksuse arengu ja emotsionaalse-tahtliku sfääri tunnused 24
Viii. Nägemispuudega inimeste rehabilitatsiooni ja integratsiooni tunnused 30
Ix. Järeldus 42
X. Kirjandus 43
Sissejuhatus
Huvi pimedate vaimse elu vastu, nende tegevuse omadused on juurdunud sajandite sügavuses. Pimedate vaimse elu kirjeldusi võib leida iidsetest filosoofidest, iidsetest Ida-käsikirjadest. Filosoofid ja kirjanikud püüdsid selgitada, kuidas inimene nägemuse puudumisel tunneb meid ümbritsevat maailma, parandab vaimselt. Kuid paljude sajandite jooksul takistas religioosseid, müstilisi mõtteid inimese hinge kohta tema olemuselt tungimist vaimse nähtuse sisusse.
Ähmane nägemine
Vastavalt rahvusvahelisele haiguste klassifikatsioonile on visuaalse funktsiooni neli taset: normaalne nägemine, mõõdukas nägemishäire, raske nägemishäire, pimedus.
Mõõdukas ja raske nägemispuudulikkus ühendatakse „vähese nägemise” mõistega ning vähene nägemine koos pimedusega esindab kõiki nägemishäireid. Nägemishäired lastel on nägemisteravus vähem kui 0,3 parema silma parandamiseks ja / või nägemisvälja alla 15 ang. rahe
Nägemishäirete uurimine
Esimene katse anda vaimse aktiivsuse materiaalset iseloomustust nägemuse puudumisel tegi prantsuse valgustaja D. Diderot (1713-1784) raamatus „Tähed pimedale nägemine vaatele” ja hiljem kuulsas entsüklopeedias (osa „Pimedus”).
D. Dideroti tööd tõid avalikkuse tähelepanu pimedate positsioonile ja aitasid kaasa nende erilise süstemaatilise koolituse vajaduse idee levikule. Esimene selline kool avati Pariisis Valentin Gauy poolt 1784. aastal. 1881. aastal avati Peterburis 1882. aastal sarnased institutsioonid Moskvas. 80ndatel. XIX sajand. juba kogu maailmas oli pimedatele umbes 150 kooli.
Pimedate süstemaatilise väljaõppe algus, mis nõudis erilist lähenemist, erimeetodeid ja koolitusvahendeid, vallandas tüphlopsühholoogia tekkimise, mille jaoks oli vaja edukat arengut silmas pidades teoreetiline alus - psühholoogilised teadmised psüühika arengu eripäradest ja pimeduse ilmingutest. Tiflopsühholoogia (kreeka keelest "Tiphlos" - pime) on osa psühholoogiast, mis uurib nägemispuudega inimeste vaimset arengut. Pimedate treeningu ja harimise praktika oli objektiivne eeltingimus tüfuse psühholoogia kui teaduse arendamiseks.
Esimesed pimedate uuringud kuuluvad XIX sajandi 70ndatesse aastatesse. Neid juhtisid pimedad ise läbi enesekontrolli (enesekontroll). Peaaegu kõik XIX sajandi lõpus - XX sajandi alguses. - haritud pimedate enesekontrolli tulemus. Neist kõige iseloomulikum ja põhilisem on M. Sizerani monograafia “Pime pimedate kohta”. See ja teised teosed kirjeldavad pimedate käitumist ja sisemist maailma.
XIX sajandi keskpaigas. Teostatakse esimesed pimedate eksperimentaalsed uuringud. Katsemeetodite kasutamine on avanud teadlastele uusi võimalusi. Saadi mitmeid fakte, mis kinnitasid psüühika individuaalsete aspektide arengu ja ilmingute eripära visuaalsete defektidega, eriti sensatsioonide, arusaamade ja esinduste valdkonnas. Pimedate psüühika uuringud omandavad süsteemse iseloomu. Lõpuks on arvamus, et pimeduse mõju psüühikale on nii oluline, et selle uurimiseks on vaja välja tuua tüphlopsühholoogia kui sõltumatu psühholoogiateadus.
Venemaal pärineb tüüfuse psühholoogia sünd XIX sajandi 80ndatest aastatest. Ideed I.M. Sechenov, I.P. Pavlova, V.M. Bekhtereva, N.N. Lange, A.F. Lazursky ei peegeldunud revolutsioonilises tüüfuse psühholoogias.
Teaduspsühholoogia moodustamine on seotud T. Gelleri, M. Kunzi, K. Burklena, P. Willey, A.A. Krogius, M.I. Zemtsovoj, Yu.A.Kulagina, A.G. Litvak, L.I.Solntseva ja teised.
Pimedate ja nägemispuudega laste vaimse arengu uuringud 80- ja 90-ndatel aastatel. XX sajand. nad toetuvad rahvusliku defektoloogia asutajate tööle, L. Vygotsky, A.R. Luria, M.I. Zemtsova, A.G.Litvak, A.I. Zotov ja nende eesmärgiks on hüvitamise teooria ja praktika edasiarendamine ning visuaalse defekti parandamine parandusõppe ja hariduse protsessis. Oluline sündmus vene tüüfuse psühholoogia ajaloos oli monograafia avaldamine 1956. aastal M.I. Zemtsova “Võimalused pimeduse kompenseerimiseks”, milles on kokku võetud selleks ajaks kogunenud faktilised materjalid. Järgnevatel aastatel jätkus tuhe- ja psühholoogia areng pidevalt kasvavas tempos. Teadustöötajad täiendati, avati uusi uurimiskeskusi, täiustati uurimismeetodeid. Koos täiesti pimedaga on uuringu eesmärk osaliselt ja varjatud [2].
Nägemishäirete klassifitseerimine lastel
Tavaliselt kasutavad spetsialistid, pedagoogid ja silmaarstid järgmist nägemishäirete klassifikatsiooni:
1. Funktsionaalne nägemishäire. Need kujutavad endast muutusi valguskiirte käigus, mille abil moodustub silma võrkkesta kujutis. Teisisõnu, funktsionaalne kahjustus on esmajärjekorras majutuse ja refraktsiooni patoloogia (kaugelenägemine, lühinägelikkus, astigmatism - on sarvkesta ebaregulaarse kuju, amblüoopia - korrigeerimata optilised vahendid nägemise vähendamiseks - hägune nägemine või strabismus).
2. Orgaanilised häired on silma struktuuri häired ja teised visuaalse süsteemi osad, mis võivad põhjustada nägemishäireid, jääknägemist ja pimedust (konjunktiviit, katarakt, blefariit, nägemisnärvi atroofia, kasvaja kahjustused silmamuna jne).
Sõltuvalt visuaalse funktsiooni kahjustuse astmest kasutatakse lihtsat jagunemist pimedatele ja nägemispuudega inimestele, nägemispuudega inimestele. Nägemishäire määrab nägemisteravuse vähenemise tase - silma võime näha kahte valguspunkti, mille vahemaa on minimaalne. Normaalne nägemisteravus, mis on võrdne ühtsusega, on 1,0, inimese võime eristada tabeli kümnenda rea tähti või märke 5 m kaugusel ning erinevused märgi vahetamisel järgmise ja eelmise rea vahel tähendavad nägemisteravuse erinevust 0,1. Seega on isik, kes suudab eristada esimesi joone suuremaid märke ülalt, nägemisteravus 0,1, neljas on 0,4 ja nägemisteravuse määramiseks alla 0,1, loetakse sõrmed.
1. pimedad. Pimedate kategooriasse kuuluvate isikute hulgas on tavapärane, et täiesti või täielikult pimedad lapsed on visuaalsete tunnete täieliku puudumisega täiesti väljas; ja osaliselt pimedad - lapsed, kellel on kerge tunne (võime eristada valgust ja pimedust) või formaalne nägemine (võime eristada eseme kuju, st isoleerida pilt taustast), mille raskusaste varieerub 0,005 kuni 0,04 (jääknäguga lapsed).
2. nägemispuudega - nägemisteravus 0,05 kuni 0,2. Sellesse kategooriasse kuuluvad lapsed, kellel on sellised haigused nagu lühinägelikkus, hüperoopia, strabismus, astigmatism, albinism, amblüoopia jne. Nende peamine erinevus pimedatest on see, et tajumise tõsiduse märkimisväärse vähenemise korral jääb visuaalne analüsaator maailma peamise teabe tajumise peamiseks allikaks ja seda saab kasutada õppimisprotsessi liidrina, sealhulgas lugemisel ja kirjutamisel.
Lastel on kaasasündinud ja omandatud nägemishäired.
Kaasasündinud on täheldatud negatiivsete tegurite mõju tõttu lootele või embrüole, samuti päriliku teguri (kaasasündinud lühinägelikkus, gidrophthalm, mikroftalmia jne) juuresolekul. Omandatud haigused. Nende esinemise põhjused: laste nakkushaigused; silmakahjustus; kesknärvisüsteemi kahjustused (meningiit, meningoentsefaliit, vigastused ja ajukasvajad) [3]..
Nägemispuuduse põhjused
Visuaalsete defektide etioloogia võib olla seotud nii eksogeensete kui ka endogeensete teguritega.
Eksogeensed mõjud lootele raseduse ajal (need on ema nakkuslikud ja viirushaigused, mis kantakse üle raseduse, tuberkuloosi, toksoplasmoosi, punetiste, süüfilise, ainevahetushaiguste, kroonilise haiguse või selle ägenemise; üldised somaatilised haigused; nikotiin, narkootiline, kodumajapidamises, keemias jne), kiirgus, toksiktoos, avitaminosis, vigastus, loote enneaegne sündimine jne. Peamised haigused on ägedad ja kroonilised infektsioonid, harvem meningiit ja ajukasvajad.
Nagu geneetilised (pärilikud) nägemisfunktsiooni faktorid võivad olla: metaboolne häire, mis avaldub albinismi vormis, pärilikud haigused, mis põhjustavad silmamuna arengu vähenemist, mikroftalmia (silma kaasasündinud anomaalia, mida iseloomustab silma kõigi suuruste vähenemine), päriliku pärilik patoloogia, sarvkesta haigused, kaasasündinud katarakt (läätse hägusus), võrkkesta teatud patoloogia vormid.
Nägemishäirete põhjuste analüüs näitab, et 92% juhtudest on nõrk nägemine ja 88% juhtudel pimedus kaasasündinud. Ligikaudu 30% neist on päriliku iseloomuga (kaasasündinud glaukoomi, nägemisnärvi atroofia, lühinägelikkus) [5].
Lisamise kuupäev: 2018-02-15; Vaatamisi: 322; TÖÖ TÖÖ
http://studopedia.net/1_32138_klassifikatsiya-narusheniy-zreniya-u-detey.html