Õpilane on silma iirise ava, mis kaitseb võrkkesta eredast valgusest. Hämmastav fakt on see, et õpilase suuruse ja kuju poolest saate diagnoosida haigusi ja isegi mõista, mida inimene mõtleb.
1. Normaalset peetakse õpilase ümmarguse kujuga, mõlemas silmis sama. Iga muutus õpilase kujus näitab silmahaiguse esinemist.
2. Õpilase suurus varieerub sõltuvalt erinevatest asjaoludest, see on täiesti normaalne. Esiteks mõjutab valgustus õpilase läbimõõtu. Kui silmadesse suunatakse särav valgus, kitseneb õpilane ja pimedas laieneb.
3. Õpilaste laienemise mõju ilmneb, kui kasutatakse glaukoomide raviks silmatilku, mis teostavad läätse silmaarstlikke uuringuid.
4. Õpilased võivad teatud ravimite, näiteks marihuaana, kokaiini mõjul laieneda.
5. Õpilaste laiendamine keerulise ülesande lahendamisel, töötades arvutiga. Seetõttu on arvuti töötamisel soovitatav teha pausid ja vaadata ära, samuti vilguda sagedamini, niisutades sarvkesta ja leevendades silmade pingeid. Kui inimene ei suuda lahendatud probleemiga toime tulla, siis "annab aju ülekoormuse signaali" ja õpilaste leping.
6. Õpilased laienevad, kui tunneme valu või valet. Kui vestluspartner ei näe sind silma, siis tema pilk „jookseb” pidevalt ja õpilased on laienenud, siis kõik see võib viidata sellele, et ta üritab sind petta või kujutab midagi halba.
7. Ja kõige huvitavam asi on õpilase suuruse järgi kindlaks määrata, kuidas teie partner kohtleb sind. Kui õpilased laienevad ja lähedale suunatud on suunatud teile, siis olete selle inimese jaoks atraktiivne, kui nad kitsad, siis tõenäoliselt tekitad mingeid negatiivseid tundeid.
Tihti vaadeldakse teineteise silmi, siis saate paremini mõista teie kõrval olevat isikut.
http://www.inoptika.ru/articles/ot-chego-zavisit-razmer-zrachkov/Õpilase suurus varieerub sõltuvalt sellest, kuidas valguse vool on tüütu, kas silmad lõikuvad, on pingelised või lõdvestunud. Teisisõnu võib õpilase suurus olukorrast palju öelda. Järelikult tuleb visiooniga seotud probleemide diagnoosimisel, samuti sisemiste süsteemide ja organite haiguste uurimisel pöörata tähelepanu õpilaste suurusele.
Õpilase suurus varieerub vastavalt silma iirise lihaste aktiivsusele.
Muide, õpilase suurus ei ole loomulikult kunagi püsivas olekus, välja arvatud siis, kui inimene magab. Õpilaste suurus võib erineda, kui inimene kardab või muretseb, kui ta on järsku hirmunud. Teisisõnu on õpilaste suurus vastutav selle eest, et saada kõige täielikumat teavet ümbritseva reaalsuse kohta, eriti ärrituse allika kohta.
Õpilase suurus muutub isegi enne, kui inimene sureb. Õpilaste suuruse vähendamine toimub rahulikus olekus, depressiooni ja depressiooniga, väsimuses. Seega takistab õpilane, nagu see oli, takistada mittevajaliku teabe levikut, mis takistab puhkust.
Kui inimene kasvab ja kasvab vanemaks, muutub õpilase suurus ümbermõõdu vähendamise suunas, sest kõik kehas toimuvad protsessid muutuvad vanusega aeglasemaks. Selline õpilaste suuruse transformatsioon on seletatav aju aktiivsuse astmega bioenergeetilisel tasemel. Ebaloomulik muutus õpilasel kitsenemise suunas näitab, et aju potentsiaal on vähenenud.
Õpilase suuruse õige ümberkujundamine selle valguse ärritamisel on kitsenev. Kui valgustugevus väheneb, hakkab õpilane laienema. Vaadete telgede ületamisel muutub õpilaste suurus väiksemaks, kui lahjendatakse, siis laienevad.
Visiooni kohandamine selgitab ka õpilase suuruse teatavaid muutusi: vaadates lähedasi esemeid, kitseneb õpilane ja vaadates objekte, mida see laieneb.
Silmade murdumine mõjutab ka õpilase muutust, st lühinägelikkust, täheldatakse laiemaid õpilasi kui kaugelenägemusega.
Õhu sissetungimisel kopsudesse laienevad õpilased, ja kui te välja hingate, muutuvad nad taas kitsaks. Isegi aju aktiivsus mõjutab õpilaste suurust. Näiteks kui inimene tõmbab vaimselt oma kujutlusvõimet, siis saadetakse õpilastele laiendussignaal ja vastupidi.
Nägemisteravus mõjutab ka õpilaste võimet muutuda - kui silmad süvenevad, muutuvad õpilased laiemaks. Pimedatel inimestel on liikumatus ja õpilased piirini.
Inimese silmade õpilaste suurus võib viidata sellele, et inimene on narkomaan. Kogenud spetsialistid saavad oma õpilaste suuruse järgi isegi usaldusväärselt kindlaks teha, milline konkreetne ravim on „konks”.
Suitsetajatel ja alkoholi kuritarvitamisel on väikesed õpilased.
Kuidas mõjutab õpilaste suurus haigust?
Kui kilpnäärme aktiivsus suureneb, muutuvad õpilased laiemaks ja kilpnäärme puudulikkuse tõttu muutuvad õpilased kokku.
Sõrme põletikulised protsessid ja suur rõhk kolju sees põhjustavad õpilase järsu languse. Haiguse arenenud staadiumis laienevad õpilased vastupidi. Kui õpilase muutust täheldatakse ainult ühel silmal, siis põletik katab ainult vastava aju poole.
http://www.megamedportal.ru/articles/oftalmologiya/razmer_zrachkov.htmlEsimese eluaasta lastel on õpilane kitsas (2 mm), halvasti reageerides valgusele, ei laiene hästi. Nägemissilmades muutub õpilase suurus pidevalt 2–8 mm valgustuse muutuste mõjul. Mõõduka valgustusega toatingimustes on õpilase läbimõõt umbes 3 mm ja noortel on õpilased laiemad ja vanusega muutunud kitsamaks.
Iirise kahe lihase tooni mõjul muutub õpilase suurus: sfinkter täidab õpilase (mioosi) kokkutõmbumise ja laiendaja tagab selle laienemise (müdriaas). Õpilase pidev liikumine - ekskursioonid - annavad valguse voolu silma.
Pillirõnga läbimõõdu muutmine toimub reflexly:
Refleksi õpilase laienemine võib toimuda terava piiksuga, vestibulaarse seadme ärritusega pööramisel, ebameeldivate tundetega ninavähk. Kirjeldatakse tähelepanekuid, mis kinnitavad suure füüsilise pingega õpilase laienemist, isegi tugeva käepigistusega, survet teatud kaela piirkondadele, samuti vastuseks valulikule stiimulile keha mis tahes osas. Maksimaalset müdriaasi (kuni 7–9 mm) võib täheldada nii valuliku šokiga kui ka vaimse ülekoormusega (hirm, viha, orgasm). Õpilase laienemise või kokkutõmbumise reaktsiooni võib välja töötada tingitud refleksina sõnadele tumedad või kerged.
Triminaalse närvi refleks (trigeminopupillaarne refleks) selgitab õpilase konjunktiivi, sarvkesta, silmalaugude nahka ja periorbitaalset piirkonda puudutades kiiresti muutuvat ja kitsenevat.
Kollektiivse valguse reflektorkaar on esindatud nelja lingiga. See algab võrkkesta (I) fotoretseptoritest, mis on saanud kerget stimuleerimist. Signaal edastatakse läbi nägemisnärvi ja optilise trakti eesmise aju biovärvini (II). Siin lõpeb õpilase refleksi kaare efferentne osa. Siis läheb õpilase kitsendamise impulss läbi silmaümbrise (III), mis asub silma silmaümbrises, õpilase (IV) sfinkteri närvilõpmetele. 0,7-0,8 sekundi pärast sõlmib õpilane lepingu. Kogu refleksi tee võtab aega umbes 1 s. Õpilase laienemise impulss läheb seljaaju keskelt läbi ülemise emakakaela sümpaatilise ganglioni õpilase laiendaja juurde (vt joonis 3.4).
Ravimiga laienenud õpilane esineb midriatika (adrenaliin, fenüülefriin, atropiin jne) rühma kuuluvate ravimite mõjul. Kõige püsivamalt pikendab õpilane 1% atropiinsulfaadi lahusega. Pärast ühekordset süstimist terve silma võib müdriaas kesta kuni 1 nädal. Lühitoimelised müdriaadid (tropikamiid, müdriatsüül) laiendavad õpilast 1–2 tunni võrra. Õpilaste kokkusurumine miotikumide (pilokarpiin, karbakool, atsetüülkoliin jne) instillatsiooni ajal. Erinevatel inimestel varieerub miotikumidele ja müdriaatikutele reageerimise tõsidus ja see sõltub sümpaatilise ja parasümpaatilise närvisüsteemi, samuti iirise lihasüsteemi seisundi suhtest.
Muutusi õpilase reaktsioonis ja selle vormis võivad põhjustada silmahaigus (iridotsüklitis, trauma, glaukoom) ja esineb ka iirise lihaste inervatsiooni perifeersete, vahe- ja keskosade erinevates vigastustes, vigastustes, kasvajates, aju vaskulaarsetes haigustes, emakakaela ülemises närvis, närvirakkudes.
Pärast silmamuna nakatumist võib traumajärgne müdriaas tekkida sulgurlihase paralüüsi või dilataatori spasmi tagajärjel. Patoloogiline müdriaas areneb rindkere ja kõhuõõne organite mitmesugustes haigustes (kardiopulmonaalne patoloogia, koletsüstiit, apenditsiit jne) perifeerse sümpaatilise pupillamootori tee ärrituse tõttu.
Sümpaatilise närvisüsteemi perifeersete osade paralüüs ja pareessioon põhjustavad mioosi koos pihustuslõheseisundi ja enophtalmi kitsenemisega (Horneri kolmnurk).
Hüsteeria, epilepsia, türeotoksikoosiga ja mõnikord tervete inimestega tähistatakse "hüpped". Õpilaste laius muutub olenemata nähtavate tegurite mõjust määramatute intervallidega ja kahes silmis ebajärjekindlaks. Siiski võib puududa muu silma patoloogia.
Paljude somaatiliste sündroomide üks sümptomeid on muutus õpilaste reaktsioonides.
Juhul, kui õpilaste reaktsioon valgusele, majutusele ja lähenemisele puudub, on see õpilase paralüütiline liikumatus parasümpaatiliste närvide patoloogia tõttu.
Õpilaste reaktsioonide uurimise meetodeid on kirjeldatud 6. peatükis.
http://glazamed.ru/baza-znaniy/oftalmologiya/glaznye-bolezni/14.1.2.-zrachok.-norma-i-patologiya-zrachkovyh-reakciy/Õpilase suurus normaalses seisundis varieerub väga erinevalt. Isegi sama isiku puhul varieerub õpilase suurus sõltuvalt organismi seisundist, samuti nendest või muudest keskkonnatingimustest. Sellegipoolest tuleb meeles pidada, et õpilaste suurusele on veel füsioloogilisi standardeid.
Suuruse järgi on õpilased laiad (müdriaatilised), keskmise laiusega ja kitsad (miootilised). Müdriaasist rääkimine on tavaline, kui õpilase suurus ületab 4 mm. Mioosi mõiste on vähem kindel. Mõned autorid soovivad, et õpilase miootilisus oleks 1,5 mm, teised 2 mm suurused ja teised isegi 2,5 mm suurused.
Kui kõik muud asjad on võrdsed, on naised keskmiselt õpilased mõnevõrra laiemad kui meestel. Vanus mõjutab õpilaste suurust järgmiselt. Vastsündinutel on õpilaste suurus tavaliselt 3 mm. Isegi väiksema valgustuse korral ei ületa vastsündinute õpilaste suurus kunagi 5 mm, kuna õpilane on laienenud. 2–5-aastaste vanuseni kasvab õpilase suurus järk-järgult 4–5 mm-ni ja see väärtus kestab kuni 10 aastat. Pärast 10 aastat kuni 50-60-aastased varieeruvad õpilaste suurused vahemikus 3-4 mm ja seejärel 60 aasta pärast 1,5 või isegi 1 mm.
On teada seoseid õpilase suuruse ja silmade murdumise vahel. Hüpermetroopide puhul on õpilased tavaliselt mõnevõrra kitsamad kui emmetroopides ja emmetroopides, mis on kitsamad kui müopid. Õpilase suuruse sõltuvus vaikses olekus silma murdumisest on eriti tabelis näidatud.
http://zrenue.com/anatomija-glaza/40-raduzhka/383-razmer-zrachkov-malenkie-i-bolshie0-zrachki.htmlÕpilased peaksid olema sümmeetrilised. On vaja hinnata nende suurust ja kuju - ümmargune või ebaregulaarne. Õpilaste läbimõõt on mõlemas silmis ühesugune, kuigi sinise silmaga inimestel võib olla normaalne erinevus 0,5 mm. Ruumivalgustusega õpilaste laius on keskmiselt 3-5 mm. Neil on ümar kuju. Kui kirurgilisi sekkumisi ei olnud, näitab õpilase ebakorrapärane kuju peaaegu alati patoloogiat. Kaasasündinud anomaaliad, mis on normi healoomulised variatsioonid, võivad mõjutada selle kuju.
Pupillaarsed anomaaliad on seotud neuroloogiliste haigustega (süüfilisiooni kahjustused), ägeda silmasisese põletikuga, põhjustades kas spasmi või närimiskummi atooniat; eelmine põletik, mille järel tekkisid iiveldused iirisega, vigastused, varasemad kirurgilised sekkumised, eriti implantaaditud silmasisese läätsega, teatud süsteemse ravi tagajärjel.
Pisutõve kitsenemine (mioos) võib tekkida iirise põletikuga, mis on vastuolus iirise sümpaatilise innervatsiooniga pärast miootikumide paigaldamist (õpilasele langevad tilgad). Õpilased võivad olla miootilised, kui patsient saab teatud ravimeid glaukoomi raviks või heroiini võtmisel. Õpilase (müdriaasi) laienemist täheldatakse pärast müdriaatiliste tilkade (tilgutid, mis laiendavad õpilast) ja okulomotoorse närvi kahjustusi; õpilase ühepoolne laienemine on võimalik vigastusega, mis on tingitud õpilase sfinkteri kahjustumisest. Need võivad olla patoloogiliselt laiad, silma kontusiooni, süsteemse mürgistuse ja keskmise aju haiguste korral.
Õpilaste ebaühtlast laiust nimetatakse anisocoriaks. Vähem kui 2,5 mm läbimõõduga õpilasi peetakse miootilisteks, rohkem kui 5,5 mm on müdriaatilised.
Kui valgus siseneb silma, kitseneb õpilane - õpilase otsene reaktsioon valgusele ja teise silma valgustamisel tekib õpilase sõbralik reaktsioon valgusele. Lähedale fokuseerimisel väheneb ka õpilase suurus. Nad kontrollivad iga õpilase reaktsiooni otsesele ja sõbralikule (vastassuunalisest õpilasest) valgusest, aga ka soodsast refleksist. Otsest valgustugevust kontrollitakse hämaras ruumis, kus valgus on toodud küljelt. Reaktsioon jaguneb elavaks ja aeglaseks. Normaalselt sõbralik kitsenemine toimub samal ajal vastassuunas valgustamata õpilasel, kuid see on vähem väljendunud.
Reaktsiooni majutust kontrollitakse sõrmega, mis asub 10 cm kaugusel uuritavast silmast. Patsiendil palutakse vaadata sõrme ja seejärel kaugel seinal, otse sõrme taga. Õpilane kitseneb tavapärase objekti vaatamisel ja laieneb, kui vaatate seejärel kaugemat objekti. Eluruumide vältimiseks palutakse patsiendil otsida kaugust, ja oftalmoskoopi või käe taskulambi valgus paikneb iga silma vastas. Madala valguse tingimustes saab rõhutada õpilaste reaktsioone ja avastada ebatavaliselt väike õpilane. Ebanormaalselt lai õpilane võib heledas taustvalgustuses olla märgatavam. Tavaliselt, kui õpilased valgust reageerivad, reageerivad nad ka majutusele. Argill-Robertsoni kesknärvisüsteemi süüfilise ja mõnikord herpes zosteri kahjustustega õpilased kaovad otseseid ja sõbralikke reaktsioone valgusele, kuid reaktsioon eluruumidele jääb normaalseks. Adieu toonilised õpilased reageerivad igat liiki stimulatsioonile, kuid on patoloogiliselt aeglased.
Oftalmoloog peab kindlaks määrama objektiivi õige asukoha, selle asukoha stabiilsuse (osaliselt hajutatud läätsed värisevad), samuti selle läbipaistvust. Õpilase külgvalgusala on must. See näitab oletatavasti läätse läbipaistvust. Külgvalgustusega lääts on nähtav ainult siis, kui see on hägune (katarakt). Õpilase pind muutub halliks.
Lõplikku otsust objektiivi läbipaistvuse kohta saab siiski alles pärast seda, kui õpilane on laienenud, kui enamik läätsest on nähtav, ning selle uuringu biomikroskoopia ja edastatava valgustuse abil.
T. Birich, L. Marchenko, A. Chekina
"Õpilaste uurimine haiguste diagnoosimisel"? Artikkel oftalmoloogiast
http://www.myglaz.ru/public/ophthalmology/ophthalmology-0061.shtmlInimese silma saab valguse iiris oleva auku tõttu. Õpilaste läbimõõt tervetel meestel ja naistel on 2–6 mm. See võib varieeruda sõltuvalt inimese valgustusest, psühhoemotsioonilisest ja füüsilisest seisundist. Kuid mõningate patoloogiliste protsessidega kehas suureneb pupillide suurus. Samal ajal täheldatakse asümmeetriat - parema ja vasaku silma läbimõõdu ebatasasust. See sümptom on murettekitav ja nõuab põhjalikku uurimist.
Meditsiini entsüklopeedias nimetatakse õpilaste liigse laienemise sümptomit müdriaasiks ja kitsenevaks mioosiks. Parema ja vasaku silma pupilliaukude läbimõõdu vahe on anisocoria.
Õpilaste suurus sõltub silma kergete murdumisstruktuuride olekust. Nende hulka kuuluvad sarvkesta, eesmine kamber ja klaaskeha. Müoopiaga (müoopia) põdevatel patsientidel on pupillide läbimõõt suurem. See on tingitud asjaolust, et nende patsientide visuaalne organ vajab rohkem valgust, nii et ajukoorme okulaarse osa optilised tsoonid suudaksid tuvastada pildi.
Kaugnägemisega inimestel (hüpermetroopia) täheldatakse vastupidist olukorda, kui õpilane vanusega vananeb. Niisiis, visuaalne organ kaitseb võrkkest sellel olevate ülemääraste valguskiirte eest. Viimased on püütud vardad ja koonused ning piki nägemisnärvi otse ajusse. Alltoodud tabelis on näidatud pesade läbimõõtude väärtused sõltuvalt vanusest ja patoloogiast.
Tavaliselt on väikseim pupillide läbimõõt 2,5 mm. Mioosi täheldatakse järgmistes füsioloogilistes ja patoloogilistes tingimustes:
Müdriaas on selliste düsfunktsioonide kliiniline sümptom:
On ebapraktiline hinnata, kui palju õpilane kaalub, sest see on ainult iirise ava, kuigi näib välja nagu tumedat struktuuri, mis asub silmamuna keskel.
Õpilaste asümmeetria esineb peamiselt siis, kui inimene näeb paremat või vasakut silma halvemana. Kuid paljude tõsiste ajukahjustustega võib ilmneda ka terav erinevus õpilaste läbimõõdute vahel. Nende hulka kuuluvad peavigastused, hemorraagiline ja isheemiline insult, mööduvad vaskulaarsed rünnakud ja pahaloomulised kasvajad. Kõik need haigused mõjutavad silmamuna, kui suureneb koljusisene rõhk. Näiteks, kui volumetriline kasvaja kasvab või hemorraagia ilmneb paremal poolkeral, kannatab silma vastaval küljel.
http://etoglaza.ru/anatomia/vazhno/diametr-zrachka.htmlÕpilane on ümmargune auk, mis asub nägemisorgani iirise keskel. Silma optilise süsteemi puhul mängib see väga suurt rolli, kuna see võib muuta selle suurust ärritavate mõjude tõttu.
Õpilane on oma olemuselt ainult silmaga auk. Oma põhiülesande täitmiseks, mis on reguleerida valgusvoog võrkkestas, aktiveeritakse lähedal asuvad lihased:
Sfinkter, mis asub iirise serval ringis, vastutab õpilase kitsenemise eest.
See koosneb kootud kiududest, mis on paigutatud 3 mõõtmesse. Sfinkteritüki paksus on tavaliselt ühesugune ja see võib olla vahemikus 0,07 kuni 0,17 mm ja selle lihase laius on tavaliselt 0,6 kuni 1,2 mm.
Lahendaja on vastutav ava avamise eest ja on süsteem, mis koosneb epiteelirakkudest, millest igaühel on spindli kuju tuumaga, mille ristlõige võib olla ovaalse või ringikujulise kujuga. See lihas on tihedalt seotud iirise ja õpilasega ning seda esindavad kaks kihti: eesmine ja tagumine.
Pilliriba põhifunktsioon on reguleerida valguse hulka, mis siseneb selle kaudu klaaskehasse ja seejärel võrkkesta. Selleks, et inimene näeks objekti, peab ta temale langema. Tänu peegeldunud valgusele saame selle objekti pildi, millest valgus peegeldub. Ja kuna õpilane on võimeline oma suurust muutma, suudab meie silma valgust tajuda ja samal ajal erinevate valgustusastmetega näha meid ümbritsevaid objekte.
Pilliriba põhimõte on sarnane pildistamise tehnika diafragma põhimõttele. Liigse valguse korral kahaneb diafragma ja valguskiirte intensiivsus on minimaalne, mis võimaldab saada selge pildi. Kui valgus on ebapiisav, laieneb apertuur, mis annab võimaluse pildi hea nähtavuse saamiseks uuesti. Seega on õpilasel diafragmaalne omadus, mida mõjutab õpilase refleks.
Muutes reaktsioone ja pupilli avauskuju, on võimalik tuvastada järgmisi haigusi:
Haiguse sümptomid võivad olla järgmised:
Õpilaste refleksi patoloogiate puhul kasutatakse järgmisi diagnostilisi meetodeid:
Kokkuvõtteks tuleb märkida, et õpilane on nägemisorgani oluline osa, mis vastutab objektide selge pildi saamise eest. Silmahaiguste ja haiguste tuvastamiseks inimkehas uurivad paljud arstid teda. Hoolitse oma nägemise eest ja ärge unustage, et proovi profülaktilisteks uuringuteks on nägemisorgani patoloogilised muutused.
Õpilane on ümar auk, mis asub õuna keskosas. Selle augu roll on väga suur, sest õpilase suuruse muutmisega reguleeritakse valguse hulka, mis langeb fotoretseptori kihile.
Õpilase struktuur on palju keerulisem kui lihtsalt keskel olev auk. Iiriksele langeva valguse optimaalse koguse tagamiseks osalevad ümbritsevad lihased õpilase - sfinkteri ja dilatooriumi - töös. Esimene hiir asub augu ümber ja vastutab selle kitsenemise eest. Sfinkteri struktuur koosneb kiududest, mis asuvad kolmes mõõtmes, mis on tihedalt põimunud. Sfinkteri paksus on sageli konstantse väärtusega ja võib varieeruda vahemikus 0,07 mm kuni 0,17 mm. Selle lihaskihi keskmine laius on 0,6-1,2 mm.
Lahjendusfunktsioon on pupillaotsiku laiendamine. See lihas koosneb epiteelirakkudest spindli kujul, mille sees on tuum. Ristlõikes võib see spindel olla ovaalne või ümmargune. Lahendaja osana on kaks kihti (eesmine ja tagumine), mis on tihedalt kootud vikerkesta ja pupill-avaga.
Pillirõnga peamine ülesanne on reguleerida läbi õpilase läbiva ja langeva valguskiire hulka. Et pilt oleks selge, vajate objektide valgustamiseks teatud valgust. Valguskiirte, silmade ja siis aju peegeldumise tõttu saab inimene informatsiooni objekti kohta. Kuna õpilane on võimeline oma suurust muutma, võib silma kujutised kujutada erinevates valgustingimustes.
Õpilaste ava põhimõte on sarnane kaamera diafragma tööga. Kui valgustus on kõrgem, väheneb diafragma, mis vähendab kile või maatriksi kiiritamise intensiivsust. Tulemuseks on selge pilt. Ebapiisava valgustuse korral laieneb diafragma, mille tulemusena suureneb läbistavate valguskiirte arv. Samuti aitab see kaasa selge pildi kujunemisele. Samuti suureneb või väheneb õpilane sõltuvalt valgustusastmest. Selle tegevuse eest vastutab vastutustundlik refleks.
Lihaste katkestamisega, õpilase laienemisega või kitsenemisega on olemas pidev laienemine või kokkutõmbumine, mis ei muutu valguskiirte mõjul.
Kui teil tekib probleeme pupilla avaga, ilmnevad järgmised sümptomid:
Kui kahtlustatakse õpilaste patoloogiat, uuritakse patsienti:
Tuleb veelkord märkida, et pupilla avaus mängib olulist rolli selge visuaalse kujutise kujunemisel fotoretseptoritesse jõudvate valguskiirte hulga reguleerimise tõttu. Nukkumiseava patoloogiaga kannatab visuaalne funktsioon. Samuti on muutunud erinevates süsteemsetes patoloogiates esinev õpilane. Haiguse õigeaegseks avastamiseks ei tohiks unustada silmaarstide tavapäraseid uuringuid.
Kui inimene vananeb, muutub tema lääts suuremaks ja paksemaks ja kaotab elastsuse, osaliselt läätsevalkude progresseeruva denatureerimise tõttu. Objektiivi võime muuta kuju vanusega väheneb ning majutuse aste väheneb 45–50 aastaga 2 dioptriks; 70 aastani - nullini. See seisund on tuntud kui presbyopia.
Niipea, kui inimene jõuab presbyopia seisundisse, jääb iga tema silma kindlalt teatud kaugusele, mis sõltub konkreetse inimese silmade füüsilistest omadustest. Silmad ei saa enam objekti lähedal ega kaugele kohaneda, mistõttu peab vana inimene kandma bifokaalseid klaase, mille ülemine segment on suunatud kaugematele objektidele, ja madalam - lähistel (näiteks lugemiseks).
Iirise peamine ülesanne on suurendada pimedas silma siseneva valguse hulka ja vähendada selle kogust valgusele.
Õpilase kaudu silma siseneva valguse hulk on proportsionaalne õpilase või selle läbimõõduga ruudu pindalaga. Inimese silmade läbimõõt võib varieeruda umbes 1,5 mm kuni 8 mm. Õpilase avamise muutmisega võib silma siseneva valguse kogus muutuda umbes 30 korda.
Silma optilise süsteemi teravussügavus suureneb õpilase diameetriga. Joonisel on toodud kaks silma, mis on kõik ühesugused, välja arvatud õpilaste läbimõõt. Ülemises silmis on õpilase läbimõõt väike ja silma alumises osas on õpilase läbimõõt suurem. Iga silma ette asetatakse kaks punkti valgusallikat; iga allika valgus läbib õpilase ava ja keskendub võrkkestale.
Järelikult näeb võrkkest mõlemas silmis kaks selgelt fokusseeritud valguspunkti. Kui võrkkest liigub fookuspositsiooni suhtes ettepoole või tahapoole, ei muutu ülemise silma iga punkti suurus peaaegu, samal ajal kui alumises silmis suureneb iga punkt suuruse võrra, muutudes pehmeks ringiks. Teisisõnu, ülemise silma optilise süsteemi teravussügavus on palju väiksem kui alumine silm.
Kui optilises süsteemis on suur teravussügavus, on võimalik võrkkesta oluliselt suunata fokaaltasandist või oluliselt muuta läätse võimsust, vähendades võrkkesta pildi teravust vähe või üldse mitte. "Madala" fookusega põhjustab isegi väike võrkkesta nihkumine fokaaltasandist kujutise ülemäärase hägustumise.
Suurim teravussügavus on võimalik minimaalse õpilase läbimõõduga. See on tingitud asjaolust, et väga väikese aukuga läbivad peaaegu kõik kiired objektiivi keskpunkti ja enamik kesksest kiirgusest, nagu varem selgitatud, on alati fookuses.
Kui sa lihtsalt sulged silmad ja üritad elada täielikus pimeduses, hakkate mõistma, kui tähtis inimene näeb. Kuidas abitu inimesed saavad, kes ei suuda näha. Ja kui silmad on hinge peegel, siis on õpilane meie aken maailmale.
Inimorgan on keeruline optiline süsteem. Selle peamine eesmärk on kujutise edastamine nägemisnärvi kaudu aju.
Sfääri kujuline silmamuna paikneb orbiidil ja tal on kolm koorikut: kiuline, vaskulaarne ja võrkkesta. Toas on vesine niiskus, lääts ja klaaskeha.
Silmade valge segment on kaetud limaskestaga (sklera). Eesmine läbipaistev osa, mida nimetatakse sarvkestaks, on suure murdumisvõimega optiline lääts. Selle all on iiris, mis täidab diafragma funktsiooni.
Esemete pinnalt peegeldunud valgusvoog langeb esmalt sarvkestale ja tungib läätsesse läbi õpilase, mis on ka kaksikkumeraks läätseks, ja siseneb silma optilisse süsteemi.
Inimese nähtava kujutise teekonna järgmine punkt on võrkkest. See on valgustundlike rakkude kest: koonused ja vardad. Võrkkesta katab silma sisepinna ja läbi närvikiudude edastab nägemisnärvi teave aju. See on see, et nägemuse lõplik taju ja teadlikkus toimub.
Inimesed on populaarsed idioomid: “aare seda”, kuid vähesed inimesed teavad täna, et õpilast kutsuti vana õpilaseks. Seda väljendit kasutatakse juba ammu ja nii hästi kui võimalik näitab, kuidas me peame oma silmi kohtlema - kõige väärtuslikum ja kallis.
Inimese õpilast reguleerivad kaks lihased: sfinkter ja dilataator. Neid juhivad erinevad sümpaatilised ja parasümpaatilised süsteemid.
Õpilane on sisuliselt auk, mille kaudu valgus siseneb. See toimib regulaatorina, kitseneb eredas valguses ja laieneb, kui see on puudulik. Seega kaitseb see võrkkesta põletuste eest ja parandab nägemisteravust.
Kas seda peetakse normaalseks, kui inimesel on laienenud õpilane? See sõltub paljudest teguritest. Meditsiinilises keskkonnas nimetatakse seda nähtust müdriaasiks.
Selgub, et õpilased reageerivad mitte ainult valgusele. Nende laienemist võib käivitada põnev emotsionaalne seisund: tugev huvi (sh seksuaalne olemus), vägivaldne rõõm, talumatu valu või hirm.
Eespool loetletud tegurid põhjustavad looduslikku müdriaasi, mis ei mõjuta nägemisteravust ega silma tervist. Reeglina läheb see õpilase seisund kiiresti, kui emotsionaalne taust taastub normaalseks.
Müdriaasi nähtus on iseloomulik isikule, kes on alkoholi või narkootikumide seisundis. Lisaks viitavad laienenud õpilased sageli tõsisele mürgistusele, näiteks butüülimisele.
Patoloogilist müdriaasi võib sageli täheldada traumaatilise ajukahjustusega patsientidel. Rääkides pidevalt mitmete võimalike haiguste esinemisest inimestel:
Paljud inimesed teavad filmidest, et kui kiirabi osutavad arstid kõigepealt silmi uurima. Õpilaste reaktsioon valgusele ja nende suurus võivad arstidele palju öelda. Kerge tõus näitab kerget teadvuse kadu, samal ajal kui "klaas", peaaegu mustad silmad on väga tõsine seisund.
Liiga kitsendatud õpilane on müdriaasi vastand. Silmaarstid nimetavad seda mioosiks. Sellisel kõrvalekaldel on ka mitmeid põhjuseid, see võib olla kahjutu visuaalne defekt, kuid sageli on see koheselt arsti poole pöördumiseks.
Eksperdid eristavad mitut tüüpi mioosi:
Statistika kohaselt on igal viiendal inimesel maailmas erineva suurusega õpilased. Seda asümmeetriat nimetatakse anisocoriaks. Enamikel juhtudel on erinevused tähtsusetud ja nähtavad ainult silmaarstile, kuid mõnedele on see erinevus nähtav palja silmaga. Selle tunnusega õpilaste läbimõõdu reguleerimine toimub asünkroonselt ja mõnel juhul muutub suurus ainult ühel silmal, teine jääb paigal.
Anisocoria võib olla nii pärilik kui ka omandatud. Esimesel juhul on selle silma struktuuri põhjustanud geneetika, teisel - trauma või mõni haigus.
Erinevate läbimõõduga õpilasi leidub inimestel, kes kannatavad selliste haiguste all:
Kahekordne õpilane - kõige harvem silmade anomaalia tüüp. Seda kaasasündinud efekti, mida nimetatakse policoriaks, iseloomustab kaks või enam õpilast ühes iirises.
Seda patoloogiat on kahte tüüpi: vale ja tõsi. Vale versioon tähendab, et õpilane ei ole membraani poolt ühtlaselt suletud, ja tundub, et on mitu auku. Sellisel juhul esineb valgusreaktsioon ainult ühes.
Tõeline polükoria on seotud silmakooki arengu patoloogiaga. Õpilaste kuju ei ole alati ümmargune, seal on aukud ovaalsete tilkade kujul, kuid valgusreaktsioon, kuigi see pole väljendunud, on igas neist.
Selle patoloogiaga inimesed tunnevad märkimisväärset ebamugavust, defektne silm näeb tavalisest palju halvemat. Kui õpilaste arv on üle 3 ja nad on üsna suured (2 mm või rohkem), läbib laps alla ühe aasta kirurgilise operatsiooni. Täiskasvanutele määratakse korrigeerivad kontaktläätsed.
Paljud noored emad märgivad sageli, et nende õpilased on laienenud. Kas selle pärast on väärt paanikat? Üksikjuhtumid ei ole ohtlikud, neid võivad põhjustada ruumi halb valgustus ja kergesti erutatava närvisüsteemi omadused. Nähes ilusat mänguasja või hirmuäratavast Barmaley'st kardab, laiendab õpilane õpilasi, mis varsti taastub.
Kui sellist seisundit pidevalt jälgitakse - on põhjust häirida häireid ja pöörduda kohe arsti poole. See võib rääkida neuroloogilistest haigustest ja täiendav konsultatsioon spetsialistiga ei kahjusta kindlasti.
Õpilaste reaktsioon valgusele muutub vanusega. Noorukitel on suurim võimalik laienemine, erinevalt vanematest inimestest, kelle jaoks on püsivalt kitsendatud õpilased normide variant.
Pidevad välised tegurid ja keha täielik kohandumine neile, ei ole õpilased kunagi puhkenud. Nende suurus muutub pidevalt silma iirise pideva kõikumise tõttu.
Vanusega muutub õpilaste suurus. Vastsündinutel on õpilase suurus puhkeolekus 3 mm, kuid harva üle 5 mm isegi vähese valguse tingimustes. See on tingitud asjaolust, et lastel ei ole õpilaste laienemise eest vastutavad lihased täielikult moodustunud.
2-4-aastaste vanusena muutuvad silma lihased tugevamaks ja õpilaste suurus suureneb järk-järgult 4-5 mm-ni ja jääb kuni 10-12 aastani. Seejärel väheneb ja 45-55 aastani võrdub 3-4 mm. Vanaduse järgi väheneb õpilaste suurus 1-2 mm-ni, mis on seletatav füsioloogiliste protsesside aeglustumisega inimkehas.
Õpilaste seisundit mõjutab inimkeha üldine seisund. On olemas erilised meditsiinilised ravimeetodid, mis võivad määrata kindlaks teatud sisemiste süsteemide ja inimese organite seisundi õpilaste suuruse ja kuju järgi.
Samamoodi mõjutab õpilaste suurust inimese emotsionaalne seisund. Õpilased vähenevad väsimuse, depressiooni, vihase ja närvisüsteemi tingimustes. Ja vastupidi, nad suurendavad inspiratsiooni ja rõõmu hetki.
Õpilaste suurust mõjutab valguse tase. Vähese valguse või pimeduse korral laienevad õpilased ja päevavalguses või eredas valguses kitsad. Silma teravustamine mõjutab suures osas silma seisundit. Kaugematele objektidele keskendudes kasvavad õpilased, samas kui nende lähedased vähenevad. Lisaks muutub hingamisteede õpilaste suurus hingamise ajal: nad laienevad sissehingamise ajal ja kitsenevad väljapääsu ajal.
Õpilaste seisund mõjutab inimese soo. Naise õpilase keskmine läbimõõt on 0,3 mm kõrgem kui inimese. See tähendab, et naiste silmad saavad rohkem päikesevalgust kui meestel.
Inimestel, kes kuritarvitavad suitsetamist, alkoholi tarvitamist või narkootikumide tarvitamist, on veidi vähem õpilasi kui inimesed, kes elavad tervislikku eluviisi.
Teine õpilaste suurust mõjutav tegur on nägemisteravuse vähenemine. Müoopia, hüperoopia, astigmatismi ja teiste silmahaiguste korral hakkavad need või teised silma lihased halvemini töötama, mis viib õpilaste vähenemiseni.
http://igens.ru/the-dimeter---pupil-is-normal-pupil-what-is---- mis-functions-does-it-perform.htmlOftalmoloogias nimetatakse õpilase kitsenemist mioosiks. See seisund ei ole iseseisev haigus. Päeva jooksul kitseneb ja laieneb õpilane mitu korda - see on normaalne reaktsioon valgusele. Kuid mõnel juhul näitab kitsenemine patoloogilise protsessi arengut.
Õpilase kitsenemist inimeses nimetatakse mioosiks.
Silma õpilased on ümmargused mustad (või punased) albumid, mis asuvad iirise keskel. Nad on valgusfilter. Igaühe silmad arenevad erinevalt. Ei ole ühtegi „korrektse” standardi standardit, lubatud on kõrvalekalded lubatud füsioloogilisest normist.
Õpilase suurus täiskasvanutel on umbes 6 millimeetrit.
Suurust mõõdetakse naturaalses päevavalguses ilma ruumi ja elektripirnide tumenemiseta. Sellistes tingimustes on täiskasvanu normaalne õpilase suurus 5-6 mm. Minimaalne suurus on kinnitatud pimedas ja ulatub 2 mm-ni.
Silmad reageerivad valguse suhtes järsult, õpilase suurust kontrollib närvisüsteem. Kui ta saadab signaali, vastab üks kahest lihast sellele. Suure külje suurust nimetatakse laiendajaks, lihaseks, mis kitsendab õpilast - õpilase sfinkterit.
Terves inimeses võib normist kõrvalekaldumine põhjustada mitmeid tegureid:
Suitsutatud inimene võib tähistada muutust. See pärineb ka uimastitest - iga aine mõju on. Amfetamiin viib õpilase arvu suurenemiseni ning heroiini või morfiini tarbimise korral on väikesed kitsad õpilased sagedamini. Alkohol põhjustab peeneid kõikumisi.
Amfetamiini kasutamine toob kaasa laienenud õpilased.
Isiku emotsionaalne seisund mõjutab ka silmi. Laienemine tekitab paanikat, hirmu, põnevust või huvi.
Mioz kui haiguse sümptom võib viidata mitmetele patoloogilistele seisunditele:
Õpilase muutust põhjustanud põhjuste täpseks väljaselgitamiseks pöörake tähelepanu seotud sümptomitele.
Kuid on olemas ühepoolne mioos, kus üks õpilane laieneb, teine kitseneb. Samasugust seisundit täheldatakse sageli ka väikelastel, kelle nägemisorganid on kohanenud uute keskkonnatingimustega. Ühepoolne mioos täiskasvanutel räägib pea- või silmavigastustest, müoopia järkjärgulisest arengust või on infektsioonide tagajärg.
Esmase kaebusega pöörduge silmaarsti poole - see arst annab kontrolli organite üle. Lisaks võib tekkida vajadus konsulteerida neuroloogiga, kirurgiga, terapeutiga, endokrinoloogiga või kardioloogiga.
Kui ärevuse sümptomid ilmnevad, peaks patsient õpilaste seisundist sõltumatult aega veetma. Pöörake tähelepanu keskkonnale.
Vastuvõtul mõõdab arst õpilaste läbimõõdu ja kontrollib nende refleksi valgustuse muutmiseks. Viige test "lähemale": patsient peab vaatama mõnda objekti väikesel kaugusel, et tõlkida vaade kaugele. Esiteks peab õpilane kitsenema, seejärel laiendama.
Kui õpilane ei reageeri valgusele või kahtlustatakse kliinilisi kõrvalekaldeid, uuritakse silma läätse lateraalses valguses. Intraokulaarne rõhk määratakse tonometria abil: see on see, kuidas tuvastatakse rõhu või veresoonte probleemid.
Uuringu käigus viiakse läbi mitmeid analüüse, sealhulgas silmasisese rõhu
Kui rikkumise põhjust ei ole võimalik kindlaks teha, määratakse täiendavad eksamid:
Tuvastage põhjus on võimalik ka ajaloo kogumisel.
Ajutine funktsionaalne mioos ei vaja spetsiifilist ravi. Aja jooksul möödub sümptom ise, ilma meditsiinilise sekkumiseta. Spetsiifiline ravi on vajalik haigusseisundi avastamisel, mis põhjustas õpilaste suuruse muutuse.
Kui oftalmoloogilised ravimid põhjustasid kitsenemise, siis nähakse ette, et õpilane on normaalseks. Kasutage kahjutuid müdriaatilisi ravimeid - Irifren, Midrum, Phenylephrine, Cyclomed. Kõiki neid müüakse ilma retseptita, kuid neid kasutatakse ainult pärast arsti heakskiitu. Mioz toimub mõne päeva jooksul.
Tseftriaksoon - meningiidi ravim
Haiguse määramisel valitakse eraldi ravi.
http://lechusdoma.ru/suzhennye-zrachki/Iirise arengu anomaaliad
Iris, iiris, iiris (ladina iiris), õhuke liikuv diafragma silmaga selgroogsetes, mille keskel on auk (õpilane); sarvkesta taga, silma eesmise ja tagumise kambri vahel, läätse ees. Peaaegu valguskindel. Sisaldab pigmentrakke (imetajatel, melanotsüütides), ümmargusi lihaseid, kitsendab õpilast ja radiaalset, laiendades seda. Pigmendi puudumine iirises (sel juhul on silmadel on punakas toon) on kombineeritud ebapiisava naha ja juuste pigmentatsiooniga (albinism). Enamiku kalade iiris ei sisalda lihaseid ja õpilane ei muuda läbimõõtu. Peajalgsete molluskite iiris on iiris.
Seetõttu peaks 7 mm olema binokli või teleskoobi väljumiskooli jaoks ideaalne maksimaalne suurus. Need on argumendid populaarse 7x50 öise klaasiga binokli kasuks. Jagage see 50 mm aukuga 7-kordse suumiga ja sa saad 1 mm läbimõõduga õpilase, peaaegu paremale.
Mõnedel on öökulli õpilasi, kes pimedas tõusevad peaaegu 9 mm-ni; teised ei tee seda kuni 4 mm. Noore täiskasvanuea järel on vanusega järk-järgult vähenev trend? algul aeglaselt, seejärel kiiremini 30 kuni 60 aasta pärast, seejärel aeglaselt järgmistel aastatel. Kuid isegi sama vanuse inimeste seas on hea 3 mm hajumine, nii et mõned 70-aastased on üle teismeliste ületanud.
Iirise värvi määravad pärilikkus ja sellest tulenevalt ka kodakondsus. Inimestel võib see võtta erinevaid väärtusi, kuid need on määratud nelja teguriga
Sinise vere veresoonte värvus on sinakas
Sinine
Hall
Pruun Kui melaniini sisaldus iirises
Must
Kollane Erinevad ained, mida sageli seostatakse maksahaigusega
Punane Veri värvus - ainult albinismi puhul
Probleem on selles, et kui binokli või teleskoobi väljumiskool on liiga suur, et see teie silma sattuda, kaotate osa mõnest instrumentist tulevast valgusest. Kujutage ette suure laiendusega iirise, mis katab teleskoobi esiosa, nagu ka horrorfilmis, membraani mähkides väiksema avani. Näiteks kui 4-tollist teleskoopi kasutatakse 10 korda, on selle väljumiskülg 10 mm. Kui teie silma õpilane on ainult ¾ sellest suurusest, kas te vaatate ainult teleskoobi ¾ ava. See toimib nagu 3-tolline, mitte 4-tolline.
Sama kehtib teleskoobi okulaaride kohta. Kui teil on 5 mm silmaõpilane ja 8-tolline teleskoop, peaksite kasutama vähemalt 40 korda. See kehtib sõltumata teleskoobi suurusest või muust. On selge, et „õpilase suuruse teadmine” peaks ostmisel olema loosung. Käesoleva artikli lõpus on kirjeldatud kahte võimalust õpilase mõõtmiseks.
Õpilane. Õpilaste reaktsioonide norm ja patoloogia
Esimese eluaasta lastel on õpilane kitsas (2 mm), halvasti reageerides valgusele, ei laiene hästi. Nägemissilmades muutub õpilase suurus pidevalt 2–8 mm valgustuse muutuste mõjul. Mõõduka valgustusega toatingimustes on õpilase läbimõõt umbes 3 mm ja noortel on õpilased laiemad ja vanusega muutunud kitsamaks.
Miks te ei kasuta maksimaalset õpilaste suurust? Seega saate väikseima võimsuse, maksimaalse võimaliku vaatevälja antud okulaari disainiga ja ka seda, mida nimetatakse “rikkamaks väljaks”. See tähendab, et enamik tähte pakitakse näitustesse. maksimaalne pinna heledus? valgustugevus iga vaatevälja ruudukujulise astme kohta, mida teie silma saab selle stseeni vaatamisel saada.
See ei tähenda, et tähed muutuksid heledamaks, vastupidi väärarusaamadele, mida jagavad raamatute hooletu sõnastus ja reklaami keeruline sõnastus. Väike võimsus surub sama valgust väiksemale alale.
Iirise kahe lihase tooni mõjul muutub õpilase suurus: sfinkter täidab õpilase (mioosi) kokkutõmbumise ja laiendaja tagab selle laienemise (müdriaas). Õpilase pidev liikumine - ekskursioonid - annavad valguse voolu silma.
Pillirõnga läbimõõdu muutmine toimub reflexly:
vastusena võrkkesta ärritusele valgusega;
kui see on paigaldatud objektiivi selge visiooniga erinevatel kaugustel (majutus);
visuaalsete telgede lähenemise (lähenemise) ja lahknevusega (lahknevusega);
reaktsiooniks teistele ärritustele.
Seega on avatud silmadega vaatamine rikkaima väljanägemisega kõige rikkam. Näete suurimaid esemeid, mida sa kunagi võisid. Selles mõttes ei saa kunagi palja silmaga lüüa ükskõik millise suuruse, võimsuse või disainiga teleskoobi? mis tekitab pinna-heleduse probleemi õiges perspektiivis. Kui see on kõik, mida vaja, siis miks te muretsete teleskoopiga? Tegelikult on teie teleskoobi väikseima lubatud võimsuse kasutamisel häid põhjusi.
Refleksi õpilase laienemine võib toimuda terava piiksuga, vestibulaarse seadme ärritusega pööramisel, ebameeldivate tundetega ninavähk. Kirjeldatakse tähelepanekuid, mis kinnitavad suure füüsilise pingega õpilase laienemist, isegi tugeva käepigistusega, survet teatud kaela piirkondadele, samuti vastuseks valulikule stiimulile keha mis tahes osas. Maksimaalset müdriaasi (kuni 7–9 mm) võib täheldada nii valuliku šoki kui ka vaimse ülekoormuse ajal (hirm, viha, orgasm). Õpilase laienemise või kokkutõmbumise reaktsiooni võib välja töötada tingitud refleksina sõnadele tumedad või kerged.
Esiteks, kui teleskoobi väljumiskilp vastab täpselt teie silma suurusele, peate oma silmakivi isegi õiges kohas hoidma või valgust katkestama. See võib olla otstarbekas, kui korraldate oma pea hoidmiseks vastupidi. Vastasel juhul annab millimeeter või nii serv mugava ruumi väikestele loomulikele liikumistele.
Teine põhjus on see, et silmade optiline kvaliteet on servade halvim. Sellepärast leiate, et ükski okulaar, olenemata sellest, kuidas ideaalselt disainitud, näitab väga väikese võimsusega tõesti täpseid tähti. Sellepärast on palja silmaga vaadatud heledad tähed neil vähesed ja vilguvad. See, kes viis-tähistatud "tähe" vormi populariseeris, jäi lihtsalt oma erilisteks aberratsioonideks.
Triminaalse närvi refleks (trigeminopupillaarne refleks) selgitab õpilase konjunktiivi, sarvkesta, silmalaugude nahka ja periorbitaalset piirkonda puudutades kiiresti muutuvat ja kitsenevat.
Kollektiivse valguse reflektorkaar on esindatud nelja lingiga. See algab võrkkesta (I) fotoretseptoritest, mis on saanud kerget stimuleerimist. Signaal edastatakse läbi nägemisnärvi ja optilise trakti eesmise aju biovärvini (II). Siin lõpeb õpilase refleksi kaare efferentne osa. Siis läheb õpilase kitsendamise impulss läbi silmaümbrise (III), mis asub silma silmaümbrises, õpilase (IV) sfinkteri närvilõpmetele. Läbi 0,7-0,8 on õpilase vähenemine. Kogu refleksi tee võtab aega umbes 1 s. Õpilase laienemise impulss läheb seljaaju keskelt läbi ülemise emakakaela sümpaatilise ganglioni õpilase laiendaja juurde (vt joonis 3.4).
Tegelikult ei pruugi peamine põhjus, miks meie õpilased avanevad ja sulgevad, olla valguse reguleerimine, et vähendada aberratsioone, peatades silma avamise, kui valgust on piisavalt. Kahjuks on meie silmad nii ebatäiuslikud, et loodus libiseb trashy trikkini, mida kasutavad osakonna halvimate teleskoobide loojad? lõpetage aberratsioonide peitmiseks ava.
Sellest ei ole ravi, et tõmmata oma silmamunad välja ja lihvida ja poleerida neile parimat optilist kuju, mida me ei soovita. Igal juhul, kui kasutate teleskoopi või binoklit, on õpilane maksimaalsest väiksem, ei edasta valgust silma halbast välispinnast.
Ravimiga laienenud õpilane esineb midriatika (adrenaliin, fenüülefriin, atropiin jne) rühma kuuluvate ravimite mõjul. Kõige püsivamalt pikendab õpilane 1% atropiinsulfaadi lahusega. Pärast ühekordset süstimist terve silma võib müdriaas kesta kuni 1 nädal. Lühiajalised müdriaadid (tropikamiid, müdriatsüül) laiendavad õpilast 1-2 tunni jooksul, kui müootikumide (pilokarpiin, karbakool, atsetüülkoliin jne) instillatsiooni ajal tekib poollilline kitsenemine. Erinevatel inimestel varieerub miotikumidele ja müdriaatikutele reageerimise tõsidus ja see sõltub sümpaatilise ja parasümpaatilise närvisüsteemi, samuti iirise lihasüsteemi seisundi suhtest.
See tsooniprobleem võib aidata seletada ka nn „Stiles-Crawfordi skotoop-efekti”, nii et teie õpilase servale langevat väga hämarat valgust ei tajuta nii kergesti kui sama palju valgust, mis keskuse lähedal jääb. Siin on veel üks põhjus, miks peate oma madalaima võimsuse kasutamisel olema konservatiivne, isegi kui objektid on liiga hämarad, et kuvada objektiivi aberratsioonid.
Schmidt-Cassegrain reflektorite ja teleskoopidega on veel üks põhjus, miks vältida võimalikult väikest võimsust. Neil teleskoobidel on keskne takistus - sekundaarne peegel, mis blokeerib nende sissepääsuõpilased. Mida suurem on väljundnägemus, seda suurem on see must koht keskel ja seda rohkem läbib see silma keskel optiliselt paremat tsooni.
Muutusi õpilase reaktsioonis ja selle vormis võivad põhjustada silmahaigus (iridotsüklitis, trauma, glaukoom) ja esineb ka iirise lihaste inervatsiooni perifeersete, vahe- ja keskosade erinevates vigastustes, vigastustes, kasvajates, aju vaskulaarsetes haigustes, emakakaela ülemises närvis, närvirakkudes.
Lõpuks on loomulikult ka valgusreostus. Kui suurendate pinna heledust, et saada rikkaima välja kujutis, suurendate taeva küllastumist võrdse kogusega. Sellest hoolimata armastavad mõned inimesed suurte väljade vaatamist. Isegi siis tähed näitavad punkte ja vilguvad.
Aga kuna millal on elu ilus? Skaala teises otsas on selline asi, mis on liiga väike väljumiskülg. Põhipiir määratakse sõltuvalt mis tahes teleskoopiava avastamisest. See tähendab, et iga teleskoobi jaoks on minimaalne kasulik õpilasuurus 5 mm. Kuid isegi 1 mm õpilase puhul märkate mõningaid tüütuid mõjusid. Kas näete, et võrkkesta veresooned on Jupiteri peal koos "ujuva"? mikroskoopilised täpid ja prahi laastud silma vedelikus.
Pärast silmamuna nakatumist võib traumajärgne müdriaas tekkida sulgurlihase paralüüsi või dilataatori spasmi tagajärjel. Patoloogiline müdriaas areneb rindkere ja kõhuõõne organite mitmesugustes haigustes (kardiopulmonaalne patoloogia, koletsüstiit, apenditsiit jne) perifeerse sümpaatilise pupillamootori tee ärrituse tõttu.
Vanuse tõttu kalduvad ujujad tõusma. Muud väikesed rikkumised võivad olla nähtavad. Tavaliselt teeb võrkkesta taga olev närvivõrk imelist tööd kõigi nende asjade kujutiste töötlemiseks silmapiiril. Kuid ta viskab end silmusele, kui pilt on moodustatud väikese õpilase kitsastest kergetest koonustest. Silm ei kasuta looduses kunagi 1 mm õpilast, nii et meie visuaalne töötlussüsteem ei arenenud selliste väikeste õpilaste probleemide lahendamiseks.
Kui te vaatate pidevalt ujusid, teravilja ja veresooni, mis on väga suure võimsusega, ignoreerige neid. Veelgi pakilisem probleem noorte õpilastega on probleemide leevendamine. Nii ulatub väljumiskilp okulaari klaasi taga. Silmade vähendamise ulatus sõltub tugevalt okulaari konstruktsioonist. Kuid mida väiksem on väljumiskülg, seda lähemal on see klaas.
Sümpaatilise närvisüsteemi perifeersete osade paralüüs ja pareessioon põhjustavad mioosi koos pihustuslõheseisundi ja enophtalmi kitsenemisega (Horneri kolmnurk).
Hüsteeria, epilepsia, türeotoksikoosiga ja mõnikord tervete inimestega tähistatakse "hüpped". Õpilaste laius muutub olenemata nähtavate tegurite mõjust määramatute intervallidega ja kahes silmis ebajärjekindlaks. Siiski võib puududa muu silma patoloogia.
Kuna te peate õpilase silma pealt ära saama, peate võib-olla tugevalt sulguma. Kui vaatate vaatamise ajal prillide kandmist, ei pruugi te silmi sulgeda, et näha kogu vaatevälja. Kontrollige seda enne binokli ostmist.
Teleskoobil saate suure võimsusega silma hästi peegeldada, kasutades mõõdukalt pika fookusega okulaari Barlow objektiiviga. Barloozil oli ükskord halb maine, kuid tänapäevased, hästi kujundatud mudelid, millel on mitmekihilised läätsed, ei vähenda oluliselt pildikvaliteeti.
Paljude somaatiliste sündroomide üks sümptomeid on muutus õpilaste reaktsioonides.
Juhul, kui õpilaste reaktsioon valgusele, majutusele ja lähenemisele puudub, on see õpilase paralüütiline liikumatus parasümpaatiliste närvide patoloogia tõttu.
Nende tegurite suhte tulemusena saadakse teatud värv. Näiteks roheline on sinise ja kollase segu, sood on sinine ja pruun. Inimestel puuduvad puhtad kollased silmad, kuid kui iirise veresooned on väga heledad, võib tulemus olla kollakasroheline, mis on haruldane. Üksikjuhtudel juhtub, et veresooned on värvitu, kuid inimene ei ole albiino, ja iiris sisaldab melaniini - siis on silmad pruunid, punakas-vaske. Hallid silmad on sinist tüüpi. Must - melaniini kõrge kontsentratsiooniga.
Kui kõik on öeldud ja tehtud, leiate tõenäoliselt ennast hirmust teleskoobi vaatamise pärast, kui selle väljumiskülg on 2–5 mm üle. Pole juhus, et see on lihtsalt õpilaste igapäevane töömaht, mida loodus on teile andnud. Teie õpilase läbimõõt on kerge leida ja vaadata, kuidas see erinevas valguses muutub. Kiireks testimiseks hoidke pliiatsit vertikaalselt otse silma ees, asetades selle oma põskele ja kulmudele. Standardne pliiats on läbimõõduga umbes 7 mm. Ereda valguse juures näete läbipaistmatu südamiku ümber fuzzy äärest.
Iirise arengu anomaaliaid on aniridia (iirise puudumine), selle coloiba, värvimuutus (kahevärviline iiris, heterochromia, albinism), õpilaste patoloogia (polycoria, õpilase ektoopia jne). Iirise diafragmafunktsiooni rikkumine (koos aniriidia, koloboomiga, albinismiga, polükooriaga) kaasneb nägemise märgatava vähenemisega. Sageli põhjustab iirise ebanormaalne areng kaasasündinud glaukoomi.
Blokeerige enamik valgusest vaatest, ostes käed ja vaadake tuuma. Kui südamik on hämaras valguses täielikult hajutatud, nii et näete väikest valgust otse selle keskel, on teie õpilane tõusnud üle 7 mm. Parim viis on kasutada paari väikeseid pilusid läbipaistmatu lehel, mille sisemised servad on eraldatud mõõdetud kaugusega. Vaata paari pragusid, hoides paberit kulmude ja põse vastu. Te näete kahte valget valguskihti. Kui nende servad vaevalt puutuvad, on teie õpilase läbimõõt võrdne avade vahega.
Tsiliivse keha ja koroidi kõrvalekallete hulgas on nende koloboomid tavalisemad. Kooroidkolloomi piirkonnas on võrkkesta alaarenenud või puudub. Ulatuslike kooroidkolloomide korral väheneb nägemine.
Refleksselt laieneb õpilane keha sisemiste muutuste mõjul ja selle mõjul. Nende hulka kuuluvad eelkõige muutused vestibulaarses aparaadis pöörlemise ajal, ebamugavustunne ninasõõrmetes ja reaktsioon valju piiksuga. Uuringu käigus leiti ka, et õpilane laieneb alati suure füüsilise koormusega ja liigse võimsuskoormusega.
Õpilane kasutab oma paisumisest kõige rohkem esimestel sekunditel või paaril pärast pimeduse sisenemist, kuid absoluutse maksimaalse suuruse saavutamiseks kulub mitu minutit. Õpilase laienemist ei tohiks segi ajada tõelise tumeda kohanemisega, keemilise protsessiga, mis toimub võrkkestas aeglasemalt.
Küps kerge refleks on optimaalne visuaalne süsteem kerge traumaatilise ajukahjustuse uurimiseks ja kasutamiseks. Leiti, et suure kiirusega tundlikkus aeglustus märkimisväärselt, aeglustus ja vähenes, kuid oli oma olemuselt sümmeetriline ja väiksema esialgse läbimõõduga võrreldes normaalidega. Mitmed õpilaste parameetrid erinevad ka fotosensitiivsust mitte omavatest.
Õpilase laiendaja on töösse kaasatud ning terava ja tugeva valu tõttu ükskõik millises inimkeha osas, avaldades survet keha mõnele haavatavale alale. Müdriaas, mis jõuab peaaegu 9 mm-ni, avastatakse valu ja traumaatilise šokiga ning vaimse üleastumise hetkel kõrgeima emotsionaalse reaktsiooni hetkel, mida viha, hirm, paanika, orgasm võib tekitada. Lihas, mis kitsendab õpilast või laiendab seda, võib toimida ka siis, kui ta tekitab spetsiifilise refleksi vastuseks tingimuslikele sõnadele „valgus” või „tume”.
Mõned usuvad, et õpilane on hinge aken. Õppija võib olla ka kerge traumaatilise ajukahjustuse aken. Selle tagajärjel tekkinud ajukahjustus ja ümbritsev mikrokeskkond, sageli paksus, põhjustavad laialdast närvikahjustust. Näiteks võib esineda probleeme impulsi juhtimise, une, tähelepanu ja mäluga, et nimetada vaid mõningaid. Selle ülevaatega seotud visuaalne düsfunktsioon on aga seotud õpilase kerge refleksiga.
Arstid uurivad õpilasi regulaarselt, et hinnata eelkõige visuaalse süsteemi närvi terviklikkust. Kliiniliselt annavad anomaalsed õpilaste suurused ja tundlikkus olulisi vihjeid erinevate kahjustuste asukoha ja olemuse kindlakstegemiseks piki oma ulatuslikke aferentseid ja efferentseid radu. Hiljuti on nüüdisaegse nõelravi tõttu kliinikul ja uurijal võimalus hinnata peeneid kõrvalekaldeid õpilase püsitaseme tasemel ja õpilaste otsese ja järjepideva reageerimise dünaamikat.
Trimeminaalse närviga seotud trigeminopupillaarne refleks selgitab inimese õpilase peaaegu hetkelist kitsenemist või laienemist, kui sõrm või ese puudutab sidekesta, silmalaugude nahka, sarvkesta ja periorbitaalset piirkonda.
Refleksi kaare struktuuri silma õpilase reaktsiooni kujunemisel heledaks valgustuseks esindavad neli linki. Alustatakse võrkkesta fotoretseptorite kaar, mis võtab vastu kerget stimulatsiooni. Järgmisena siseneb signaal nägemisnärvi kaudu aju eesmisesse dvuholmiya. Sel hetkel lõpeb refleksi kaare efferentne osa. Ja siin tekib impulss, mille ülesanded on õpilase kokkutõmbumine. Impulss läbib tsiliivse keha tsiliaarse sõlme õpilase sfinkteri, st oma närvilõpmete suunas. Õpilaste sfinkter vähendab selle läbimõõtu, kogu protsess, mis algab võrkkestale langevast valgusest ja lõpeb mioosiga, võtab aega vaid 0,7 kuni 0, 8 sekundit. Õpilase laiendaja saab impulssi järgneva laienemise jaoks seljaaju keskelt läbi emakakaela sümpaatilise sõlme ülemise osa.
Teatud ravimite võtmisel võib tekkida inimese õpilase kitsenemine ja laienemine, nende hulka kuuluvad müdriaadid ja miotikumid.
Ravimile avalduva toime raskusaste on iga inimese jaoks erinev ja sõltub silma lihasüsteemi seisundist ning parasümpaatiliste ja sümpaatiliste närvisüsteemide toonist.
Õpilase vormis esinevaid defekte ja selle reaktsioone võivad põhjustada iridotsüklit, glaukoom ja vigastused. Sageli tekivad patoloogiad isegi siis, kui iirise kesk- ja mööduvate lihaste inerveerumine on häiritud, kasvajad, aju veresoonkonna haigused, emakakaela haigused, närvilõpmete kahjustused, mis vastutavad õpilaste reaktsioonide kontrollimise eest.
Silmahõõrdumise tagajärjeks on sfinkteri halvatus või dilataatori spasm, mis ilmneb müdriaasist. Õpilase patoloogiline laienemine tekib sageli rindkere ja kõhuõõne haiguste puhul, mille kulgemine viib tõsiasjani, et pupillomeeri tee inervatsioon on häiritud. Sümpaatilise NS perifeersete osade parees ja paralüüs viib mioosi. Sellist õpilase ahenemist võib kombineerida ka enophtalmosega ja palpeeruva lõhenemise ahenemisega.
„Jumping ikoonid“ - see termin oftalmoloogias viitab vastuolulisele muutusele mõlema õpilase laiuses, mis ilmneb mingil konkreetsel põhjusel ja erinevatel intervallidel. "Hüpped õpilasi" avastatakse tihti türeotoksikoosiga, hüsteeriaga, epilepsiaga, mõnikord täheldatakse seda ka praktiliselt tervetel inimestel. Muutused õpilaste reaktsioonides on somaatiliste sündroomide tunnused. Kui kergeid stiimuleid ei põhjusta majutus õpilaste reaktsioon, siis näitab see parasümpaatiliste närvide patoloogiat.
Silma majutamine on võime selgelt ja selgelt näha silma erinevatest kaugustest asuvaid objekte. Majutus täidab teatavaid funktsioone kogu silmamuna ja selle struktuuride töös. Silma paigutamise mehhanism on tsiliivse lihase kiudude vähendamine ja lõdvestamine. Tsiliivse lihaskoe vähenemisega lõdvestub Zinn'i sidemega, mis osaleb läätse kinnitamisel silmaümbruse kehale. See viib läätse pingete vähenemiseni ja muutub kumeraks. Objektiivi lamestumine on tingitud silma lihaste lõdvestumisest. Selle lihase innervatsiooni teostavad pidevalt sümpaatilised ja okulomotoorsed närvid.
Silma paigutamine piirdub selge vaatega kaugele ja lähedale. Lähima punkti määrab kaugus, millelt saate lugeda peene printimise ilma stressita. Kaugem punkt on määratud silma olekuga, kus objekt on majutuse puudumisel selgelt eristatav. Silma majutamise mahtu nimetatakse optilise süsteemi murdumisnäitaja kasvuks, mis toimub kõige suurema nägemispinge juures. Vanusepõhised muutused kehas mõjutavad ka läätse struktuuri - see kaotab elastsuse, mille tagajärjel muutub silmade eluruum.
Silma majutus võib muutuda patoloogiliselt. Majutuspasm avaldub lühinägelikkusena ja see esineb sagedamini noorte vigastuste, pika stressiga, ereda valguse allika all. Paresis ja halvatus esineb infektsioonide ja mürgistuste mõjul. Ajutine paralüüs võib olla põhjustatud atropiini, verevalumite kasutamisel paarituvate tilkade tilgutamisest. Silmade majutuse patoloogiat peaks ravima silmaarst.
http://viman.ru/the-si--pupil-is-normal-pathologia-pupils.html