Kaasaegses õpetamispraktikas kasutavad nad paljudes riikides, sõltuvalt visuaalse funktsiooni halvenemisastmest, lihtsat jaotust pimedate ja nägemispuudega inimeste, nägemispuudega inimeste vahel.
Nägemishäire määrab nägemisteravuse vähenemise tase - silma võime näha kahte säravat punkti minimaalse vahemaaga nende vahel. Normaalse nägemisteravuse järgi, mis võrdub ühega - 1,0, eristatakse inimese eripära erilise tabeli kümnenda rea tähtede või märkide eristamiseks 5 m kaugusel. Erinevus märkide eristamisel järgmise ja eelmise liini vahel tähendab nägemisteravuse erinevust 0,1 võrra. Isik on võimeline eristama suuri jooni esimesest reast ülalt, on nägemisteravus - 0,1, neljas - 0,4 jne.
Nägemisteravuse määramiseks alla 0,1. Võimalus lugeda sõrmede vahekaugust:
5 m vastab nägemisteravusele 0,09;
Võime eristada valgust pimedusest vastab nägemisteravusele valguse tajumise tasandil.
Võimetus eristada valgust pimedusest tähendab, et nägemisteravus on 0.
Seega, sõltuvalt silmade nägemisteravuse astmest, mis on paremini nähtav klaaside kasutamisel, ja järgmiste laste rühmade vahel on võimalik eristada visuaalset analüsaatorit pedagoogilises protsessis;
pimedad lapsed, kellel puudub nägemishäire või kellel on jäänud nägemine (maksimaalne nägemisteravus - 0,04 silma, mida on parem näha tavapäraste parandusmeetodite abil - klaasid), või säilitatakse võime valgust tunda;
absoluutselt või täielikult pimedad - lapsed, kellel puudub täielik visuaalne tunne;
osaliselt või osaliselt pimedad - lapsed, kellel on kerge tunne, nägemine (võime eraldada tausta taustast) nägemisteravusega alates 0,005 kuni 0,04;
nägemispuudega lapsed - nägemisteravusega lapsed 0,05 kuni 0,2.
Peamine erinevus pimedate laste grupis: tajumise raskusastme märgatav vähenemine, visuaalne analüsaator jääb maailma peamise teabe tajumise allikaks ja seda saab kasutada õppeprotsessi liidrina, sealhulgas lugemisel ja kirjutamisel.
Sõltuvalt defekti esinemise ajast on kaks lastekategooriat:
Pimedad lapsed on lapsed, kellel on kaasasündinud täielik pimedus või pimedus kolmeaastaselt. Neil ei ole visuaalset kujutist, kogu vaimse arengu protsess toimub visuaalse süsteemi täieliku kadumise tingimustes;
Pimedad - lapsed, kes on kadunud koolieelses lastes ja hiljem.
Visuaalse analüsaatori kahjustuse sügavus ja olemus mõjutab kogu sensoorsüsteemi arengut, määrab ümbritseva maailma juhtivate teadmiste teed, välise maailma kujutiste taju täpsuse ja täielikkuse.
Nägemishäirete põhjuste analüüs näitab, et 92% juhtudest on nägemispuudega inimesed ja 88% juhtudel pimedus kaasasündinud. Samal ajal on lapsepõlvuse põhjuste seas kalduvus suurendada visuaalse analüsaatori kaasasündinud anomaaliate sagedust: 1964. aastal. - 60,9% sellistest kõrvalekalletest (andmed M. Zemtsov, L. Solntseva) 1979. aastal. - 75% (A. Kaplan) 1991. aastal - 91,3% (L. Kirillov) 1992. aastal. - 92% (A. Khvatov).
Kaasasündinud haigused ja nägemisorganite arengu kõrvalekalded võivad olla tingitud välistest ja sisemistest kahjulikest teguritest. Umbes 30% neist on päriliku iseloomuga (kaasasündinud glaukoomi, nägemisnärvi atroofia, lühinägelikkus).
Nagu nägemispuudulikkuse kahjustatud geneetilised tegurid võivad olla: ainevahetus, mis avaldub albinismi kujul, pärilikud haigused, mis põhjustavad silmamuna (kaasasündinud anophthalmos) arengu katkemist, mikroftalmia, koroidi pärilik patoloogia, sarvkesta haigused, kaasasündinud katarakt, eraldi vormid võrkkesta patoloogia.
Nägemishäired võivad tekkida ka raseduse ajal ilmnenud väliste ja sisemiste negatiivsete tegurite tagajärjel. Patoloogiline rasedus, ema kaudu levivad viirushaigused, toksoplasmoos, punetised jne võivad mõjutada loote arengut.
http://studbooks.net/82800/psihologiya/prichiny_narusheniya_zreniya_klassifikatsiya_narusheniy_zritelnoy_funktsii_deteyStatistika kohaselt kannatavad maailmas umbes 285 miljonit inimest nägemishäirete all; neist 39 miljonit on täiesti pimedad ja 246 miljonit on vähese nägemisega.
Paljud hakkavad nägemishäiretega lapsi saama. Sellega seoses mängivad väga olulist rolli ennetavad meetmed ja soovimatute tagajärgede vältimiseks võetud meetmete õigeaegne vastuvõtmine. 80% kõigist nägemishäirete juhtudest on võimalik ära hoida või ravida.
Inimene on varustatud viie meelega, mis võimaldavad tal kogeda teda ümbritsevat maailma.
Visioon on inimese võime tunda informatsiooni, konverteerides valguse elektromagnetkiirguse energiat.
Selleks, et me näeksime, teeb meie visuaalne seade väga rasket tööd. Silmad püüavad optilisi stiimuleid, töötlevad neid närviimpulssideks, mis edastatakse ajukoore, piirkonda, mis vastutab teatud pildi töötlemise ja moodustamise eest. Selles keerulises protsessis osalesid silmade lihased, silma optiline süsteem, mille struktuur hõlmab sarvkesta, läätse, iirist ja klaaskeha, nägemisnärvi ja aju visuaalseid keskusi. Kui mõnes neist elementidest esineb funktsionaalne rike, põhjustab see nägemishäireid. Erinevate struktuuride kahjustused avaldavad mitmesuguseid häireid.
Üle 80% teabest, mida isik näeb läbi. Visuaalne kahjustus jätab osaliselt või täielikult sellisest võimalusest ilma. Nägemispuudega inimesed meie ajal - see pole haruldane.
Mõtle peamised ja kõige levinumad nägemishäired.
Müoopiaga eristab inimene halvasti objekte vahemaa tagant. Mida kõrgem on lühinägelikkus, seda nõrgem ta näeb kaugust. Objekti pilt lühinägelikus ei keskendu võrkkestale, vaid selle ees. See võib olla tingitud sarvkesta kõverusest, silmamuna pikenemisest või mõlema sümptomi esinemisest. Kõige sagedamini tuvastatakse lühinägelikkus täiskasvanutel, kes veedavad palju aega arvutil ja kooliealistel lastel, sest sel ajal suureneb silmade koormus mitu korda. See rikkumine on korrigeeritud prillide ja läätsede ning kirurgilise sekkumise teel.
Veidikke nägemishäireid saab parandada eriliste visuaalsete harjutustega.
Pikkus on põhjustatud sarvkesta kõveruse vähenemisest, silmamuna ebapiisavast suurusest või mõlemast. Hüpermetroopias ei projitseerita pilt võrkkesta peale, vaid selle taga olevas tasapinnas. Keskmise ja kõrge kaugtugevusega on pilt fuzzy, nii lähedal kui ka kaugel. See rikkumine esineb sageli lapsepõlves, kuid see ei tähenda alati nägemise nõrgenemist. Pediaatriline kaugedus on norm, kui see on põhjustatud silmade väikestest suurustest. Kui laps kasvab, läheb patoloogia iseenesest edasi, kuid protsessi tuleb kontrollida, külastades regulaarselt okulaari.
Astigmatismi korral muutub silmamuna pind ovaalseks, nagu ragbi pall. Tavaliselt on silmal täiesti ümar pind. Seda nägemishäiret väljendab vale keskendumine. Silma läbivad valgusvihud projitseeritakse võrkkestale kahes punktis, mis muudab esemed häguseks.
Astigmatism areneb sageli lapsepõlves reeglina samaaegselt pikaajalise nägemise või lühinägelikkusega. Korrigeerimise puudumisel võib see rikkumine tekitada nägemisteravuse järsku nõrgenemist ning põhjustada strabismust.
Pritsimine on ühe silma kõrvalekalle ühisest fikseerimispunktist, mis muudab võimatuks kahe pildi ühendamise üheks. Strabismus esineb ühe või mõlema silma nägemisteravuse vähenemise või murdumis- ja majutustingimuste tõttu.
Inimeses nimetatakse seda häiret "laiskaks silmaks". See areneb siis, kui silmamunade murdumisvõime on erinev või on tingitud ühe nende kaasasündinud anomaaliast ja see on ka ravimata strabismi tagajärg. Selle tulemusena edastatakse aju fuzzy kujutis ja see lihtsalt pärsib ühe silma tööd. Samal ajal halveneb nägemisteravus.
Kui te ei ravi amblüoopiat, halveneb nägemisteravus.
Nägemishäire määrab nägemisteravuse vähenemise tase - silma võime näha 2 valguspunkti, mille vahemaa on minimaalne. Inimese võimet eristada eritabeli kümnenda rea tähti või märke 5 meetri kaugusel võetakse tavaliseks nägemisteravuseks, mis võrdub ühega - 1,0. Erinevus märkide eristamisel järgmiste ja eelmiste ridade vahel tähendab nägemisteravuse erinevust 0,1.
Nägemispuudega inimestel on mitu rühma:
Sõltuvalt defekti esinemise ajast on kaks pimedate kategooriat:
Hea nägemine on lapse tervise ja täieliku arengu hädavajalik tingimus. Just nägemuse kaudu, et laps omandab põhilised suhtlemisoskused, moodustab idee ümbritsevast maailmast ja tema enda visioonist. Siit algab lapse isiksuse kujunemine.
Kui laste nägemisteravus väheneb, võib lapse arengut märkimisväärselt takistada, mistõttu on laste nägemuse küsimused äärmiselt olulised. Lapse nägemishäired mõjutavad peamiselt vanemaid, sest nad vastutavad oma laste tervise eest. Neid probleeme ei tohi mingil juhul käivitada.
Kui te ei tea nende põhjuseid, ei ole võimalik ravida nägemispuudulikkust lastel. Seega on laste nägemishäirete peamised tegurid järgmised:
Kõige sagedasem laste nägemise rikkumine on lühinägelikkus. See on tingitud asjaolust, et vanus 7 kuni 15 aastat on kombineeritud suurenenud visuaalsete koormustega (lugemine, kirjutamine, õppetunnid koolis). Teleri vaatamise ja arvutiga töötamise eeskirjade eiramine, geneetiline eelsoodumus, toitumishäired ja muud negatiivsed tegurid võivad kaasa tuua strabismuse, müoopia, amblüoopia ja teiste nägemishäirete tekke lastel.
Kõik nägemishäired või silmahaigused lapsel vajavad kohest arstiabi. Pidage meeles: mida varem ravi algab, seda suurem on võimalus täielikuks taastumiseks ja probleemide puudumiseks tulevikus, sõltumata laste nägemispuuduse põhjusest. Vanemate oluline vastutus on laste nägemise hoidmine.
Visuaalse taju puudused toovad kaasa fuzzy, ebaselgete kujutiste ja ideede tekkimise lapsele, mõjutavad negatiivselt vaimse tegevuse arengut (süntees, analüüs, võrdlus, süntees jne), mis põhjustab koolis õppimise raskusi, materjali õppimist. Lisaks vähendab nägemishäire tundlikkuse tunnetust oluliselt, mõjutades seeläbi emotsioonide ja tundete üldisi omadusi, nende tähtsust elule ja seega isiklike omaduste kujunemist. Sageli tunnevad lapsed hukule ja kasutuks, ja see depressioon viib intellektuaalse kasvu aeglustumiseni.
Psühholoogid märgivad, et nägemispuudega lastel on järgmine eripära:
Laste visuaalne halvenemine takistab ruumilist orientatsiooni, viib motooriliste oskuste tekke, viib motoorse ja kognitiivse aktiivsuse vähenemiseni. Mõnedel lastel on füüsilises arengus märkimisväärne viivitus: õiget kehahoiatust häiritakse kõndimisel, jooksmisel, liikumises, välimängudes, liikumiste koordineerimisel ja täpsusel.
Nägemishäired põhjustavad laste füüsilises arengus sekundaarseid kõrvalekaldeid. Paljudel nägemispuudega lastel on nõrk tundlikkus ja käte ja sõrmede liikuvus.
Visiooni puudumise või järsu vähenemise tõttu ei saa lapsed ümbritsevate inimeste jäljendamisel spontaanselt hallata erinevaid subjektiivseid tegevusi, nagu tavaliselt normaalsetes lastes. Seetõttu on käte lihased aeglased või vastupidi liiga pingelised. Kõik see toob kaasa puuduliku tundlikkuse ja käe liikuvuse madala taseme, mis mõjutab negatiivselt subjekti-praktilise tegevuse kujunemist.
Kõik pärilikud häired inimkehas, kaasa arvatud nägemisorganid, edastatakse ühelt vanemalt, sageli põlvkonnas, ja sünnipärane areng emasloomade arenguperioodil. Omandatud rikkumised ilmnevad pärast sündi mitmel põhjusel.
Järgmised on täiskasvanutel esinevad kõige tavalisemad silmahaigused:
Hea nägemine sõltub mitte ainult silmast, vaid ka selle koosmõjust ajus. Nägemishäirete põhjused on jagatud kolme rühma:
Nägemispuudulikkust põhjustavad tegurid:
Pimedate ja nägemispuudega inimeste mentaliteet ei erine oluliselt inimeste tavapärasest nägemise psüühikast, kuid omab mõningaid iseärasusi seoses nägemuse tohutu rolliga peegeldamise ja tegevuse kontrollimise protsessides.
Nägemispuudulikkus ja selle äärmuslik vorm - pimedus - kitsendavad oluliselt sensoorset tunnetust ja võivad mõjutada individuaalsete emotsioonide avaldumist, nende välist väljendust ja teatud tüüpi tundete arengut. Paljud teadlased märgivad, et pimedus toob kaasa muutused emotsionaalsete seisundite olemuses asteenilise domineerimise suunas, pärssides indiviidi tegevust, kurbuse meeleolusid, igatsust või kõrgendatud ärrituvust, mõjuvust. Sellised järeldused tehti pimedate ja pimedate uurimise käigus, kes kannatavad tõsiselt nägemiskaotuse tõttu, samuti need, kes on pimedad ja pimedad.
Nägemise kaotus või sügav kahjustamine mõjutab peamiselt inimese peegeldava tegevuse põhiomadusi - aktiivsust. Eriti märkimisväärselt nägemispuudulikkus takistab orienteerumisotsingut. See nähtus on seletatav asjaoluga, et tegevuse arendamine ei sõltu mitte ainult võimest rahuldada vajadust kõike teada saada, vaid ka välismõjudest, mis aitavad kaasa orienteeriva tegevuse motiivi tekkele. Selliste mõjude arv nägemispuudega ja eriti pimedatele väheneb järsult visuaalsete funktsioonide halvenemise ja sellest tuleneva piiratud ruumi liikumise tõttu.
Kehv nägemine ja võimetus ilma välise abita on ka üks põhjus, miks isikule on antud puue.
Nägemishäirete rühma määramine on oftalmoloogi eelisõigus.
I rühma puue on kindlaks määratud neljanda astme nägemishäirete halvenemisega. Selle kraadi kriteeriumid on täielik pimedus (nullnägemus mõlemas silmis); nägemisteravus on parem kui silmade kõrgem kui 0,04 dioptri; mõlema silma vaatevälja kitsenemine 10-0 ° fikseerimispunktist.
II rühma puue tuvastatakse siis, kui visuaalse analüsaatori kahjustuse kolmas aste on olemas. Selle kriteeriumid on järgmised:
Teises puude rühmas on isiku tööaktiivsus võimalik ainult spetsiaalselt loodud tingimustes. See on tavaliselt pimedate ühiskond, kus inimesed teevad tööd oma kätega.
Glaukoomi ja silmade rõhu silmatilgad Trusopt on esitatud käesolevas artiklis.
Mida teha, kui oder ilmus silma, ütleb see artikkel.
Kolmanda puude rühma saab tuvastada nägemishäirete teises astmes, mida iseloomustavad:
Kolmas puuetega inimeste rühm on nägemispuudega.
Puudega rühmade 1–3 alaealistele kodanikele määratakse „puudega lapse” staatus.
Seega on nägemishäire defekt füüsiline või psühholoogiline puudus, mis toob kaasa mõningaid kõrvalekaldeid normaalsest arengust. Kaasasündinud ja omandatud defektid on esmased häired, mis põhjustavad sekundaarseid funktsionaalseid häireid, mis omakorda avaldavad negatiivset mõju mitmete psühholoogiliste protsesside arengule nii täiskasvanutel kui ka lastel.
http://eyesdocs.ru/proverka-zreniya/uprazhneniya-dlya-glaz/klassifikaciya-narushenij-zreniya-u-detej-i-vzroslyx.htmlIga sündinud laps tajub maailma kuulmise, nägemise ja puudutamise kaudu. Kahjuks ei soostu iga murenevus ja mõnikord sünnib laps iga rikkumisega. Nägemispuudega lapsed näevad maailma üsna erinevalt ning nende haridusel ja arengul on oma omadused. Sellise lapse nõuetekohane kasvatamine on selle arengu, hilisema elukeskkonna ja hilisema elu jooksul väga oluline. Mida on vaja teada nägemishäiretega laste arengust?
Artikli sisu:
Kahjuks tuvastatakse paljude laste nägemispuudulikkuse diagnoosimisel ka muid häireid - tserebraalne halvatus, kuulmispuudulikkus, vaimne alaareng jne.
Laste visuaalne kahjustus on jagatud kolme liiki:
Mis puudutab nägemise rikkumiste põhjuseid, siis nad jagunevad
Nagu te teate, saavad nägemispuudega lapsed, välismaailmaga, rohkem tundma puudutamist ja kuulmist. Selle tulemusena moodustub nende taju maailmast erinevalt kui laste nägemine. Sensuaalsete kujutiste kvaliteet ja struktuur on samuti erinevad. Näiteks tunnevad lapsed linde või sõidukeid oma helide, mitte nende väliste märkide järgi. Seetõttu on üks peamisi punkte selliste probleemidega laste kasvatamisel keskendudes erinevatele helidele. Spetsialistide osalemine selliste laste elus on nende haridus normaalseks arenguks asendamatu osa.
Millised on nägemisprobleemidega laste õpetamise tunnused?
Hariduses, nii koolis kui ka koolieelses, vajavad kõik lapsed. Ja nägemispuudega lapsed - erihariduses. Muidugi, kui häired ei ole liiga tõsised, siis saab lapse harjutada tavapärasel aias (koolis) reeglina klaaside või kontaktläätsede abil nägemise korrigeerimiseks. Erinevate ebameeldivate olukordade vältimiseks peaksid teised lapsed olema teadlikud nägemispuudega lapse tervisemõjudest.
Miks on parem laps lasteaiasse saata?
Lisaks spetsiaalsetele aedadele on olemas ka spetsiaalsed laste nägemise korrigeerimiskeskused. Abiga saavad vanemad kergemini toime tulla nägemispuudega lapse õppimise ja arengu probleemidega.
http://www.colady.ru/razvitie-detej-s-narusheniem-zreniya-kazhdyj-rebenok-imeet-pravo-na-yarkij-mir.html