Nägemispuudega laste klassifikatsioon
Nägemispuudega laste kategooria on väga mitmekesine ja heterogeenne. Nägemishäirete ja visuaalsete võimaluste järgi hõlmab see järgmisi alamkategooriaid:
I. Pimedad lapsed. Nägemisteravuse mõttes on need nägemisteravusega lapsed 0 (0%) kuni 0,04 (4%) nägemist paremate silmadega silmade korrigeerimisega. "Blind" alamkategooria hõlmab ka lapsi, kelle nägemisteravus on kõrgem (kuni 1, st 100%), kelle visuaalse välja piirid on kitsendatud 10–15 kraadi või fikseerimispunktini. Sellised lapsed on praktiliselt pimedad, sest nad saavad oma visiooni kognitiivsetes ja orienteeruvates tegevustes väga piiratud viisil kasutada. Seega ei ole nägemisteravus ainus kriteerium pimedusele.
Ii. Nägemispuudega lapsed. Sellesse kategooriasse kuuluvad silmad nägemisteravusega 0,05 (5%) kuni 0,4 (40%) lapsed.
Iii. Vaegnägijad või lapsed, kellel on nägemishäired nägemise ja normaalse vahel, st nägemisteravusega lapsed on 0,5 (50%) kuni 0,8 (80%) paremas pilgus silma parandusega.
Märkus : Lapsed, kelle nägemisteravus on 0,9-1,0 (90% -100%), on tavaliselt näha.
Kõik lapsed, kellel on nägemispatoloogia, võttes arvesse teravust ja vaatevälja, samuti selle rikkumise orgaanilisi ja funktsionaalseid põhjuseid, on tavaline jagada rühm kolme rühma:
I. Pimedad (vt eespool).
Ii. Nägemispuudega inimesed (vt eespool).
Iii. Funktsionaalse nägemispuudega lapsed. Enamik neist on lapsed, kellel on amblyopia ja squint.
Me iseloomustame kõiki neid rühmi.
Pimedates lastes on kõige olulisem visuaalsete põhifunktsioonide (teravuse ja nägemisvälja, valgustundlikkuse, värvierinevuse, nägemise olemuse) halvenemise aste. Nägemisteravuse sügav vähenemine muudab visuaalse tajumise võimatuks või väga piiratud. Pimedate laste õpetamise, harimise, arendamise ja (taas) habiliteerimise tüüflo-pedagoogilises praktikas vastavalt nägemisteravuse astmele on soovitav jagada järgmised rühmad:
1) Täiesti või täiesti pime. Absoluutse pimeduse tõttu mõlemas silmas puudub visuaalne tunne.
2) Pimedad valgustundlikud lapsed. Need lapsed näevad ainult valgust, st eristavad valgust pimedusest, samal ajal saavad lapsed, kellel on vale tajumine korrektse projektsiooniga, õigesti näidata valguse suunda ja lapsed, kelle valgusetendus vale projektsiooniga ei näita, kust valgus langeb.
3) Pimedad lapsed, kellel on valgus tunne ja värvi tunne, see tähendab, et nad eristavad mitte ainult pimeduse valgust, vaid eristavad ka värve.
4) Tuhanded pimedad lapsed normaalsest nägemisteravusest (ligikaudu. t 0,005 kuni 0,009). Selle nägemusega mugavatel tingimustel näeb inimene käe liikumist näo ees, väga lähedal võib eristada värve, kontuure, objektide siluette. Meditsiinilistes diagrammides registreeritakse nägemisteravus 0,005 või käe liikumine näo ees.
5) Pimeda ühtse (objektiivse) visiooniga, st lastega
seal on kujuline või objektiivne nägemus. Sellesse rühma kuuluvad lapsed, kelle nägemisteravus on vahemikus 0,01 kuni 0,04.
Nägemispuuduse astme järgi on kategooria „Nägemispuudega lapsed” all mõistlik jagada rühmadesse:
1. Nägemispuudega lapsed, kelle nägemisteravus on vahemikus 0,05 kuni 0,09, paranduspunktid paremal nähtaval silmal.
2. Nägemispuudega lapsed, kelle nägemisteravus on 0,1 kuni 0,2, paranduspunktid paremal nähtaval silmal.
3. Nägemispuudega lapsed, kelle nägemisteravus on 0,3 kuni 0,4, korrigeerides neid paremal silmal.
1. rühma nägemispuudega lapsed (ägedalt 0,05 kuni 0,09) täheldatakse reeglina kompleksseid nägemishäireid. Koos nägemisteravuse vähenemisega on nende visuaalne väli vähenenud, nende ruumiline nägemine halveneb. Kõik see raskendab ümbritseva maailma visuaalset tajumist, sealhulgas õppematerjali. Nad peavad järgima reguleeritud visuaalset koormust, samuti nägemispuudega inimeste kaitset ja ratsionaalset kasutamist. Nende laste õpetamisel on vaja kasutada spetsiaalsete tehniliste ja optiliste vahendite süsteemi (erinevad suurendajad, binoklid, monoklid jne) ja tugineda puutumata analüsaatorite võimele, et parandada ja kompenseerida kahjustatud ja vähearenenud visuaalseid funktsioone. Selle laste rühma nägemine ei ole piisavalt stabiilne. Ebasoodsates tingimustes halveneb see. Haridus- ja korrektsiooni- ning haridusprotsessides vajavad need lapsed õpetajate suuremat tähelepanu. Neid tuleks istutada esimestesse laudadesse, veenduda, et valgustus on mugav, visuaalne materjal on valmistatud kontrastsetes värvitoonides ja võimaluse korral on see ette nähtud individuaalseks kasutamiseks. Selle rühma laste seas peab paljudel juhtudel Braille'i süsteemi treenima. Vähemalt neist, kus visuaalse analüsaatori haigused on progresseeruvad, see tähendab, et need viivad pimeduseni.
II rühma nägemispuudega lapsed (nägemisteravusega 0,1 kuni 0,2), sest nende nägemine, samuti esimese rühma lapsed kuuluvad puuetega inimestele, kuigi nende nägemisteravus on suurem. Seetõttu nimetatakse paljudes kirjandusallikates tifloloogias nägemust kuni 0,2 (näiteks A.G. Litvaki teoseid) nimetatakse „meditsiiniliseks nägemuseks”. Üldiselt on neil lihtsam õppida, kasutades lame kirjutamis- ja lugemismeetodit kui 1. rühma lastel. Nende hulgas on aga lapsi (see on tingitud visuaalsetest funktsioonidest), mis vajavad õpetajate suuremat tähelepanu. Näiteks, kui lapsel on selliste visuaalse patoloogia kliiniliste vormide kombinatsioon kui kaugelenägevus, nägemisnärvi osaline atroofia ja kontsentriline nägemisvälja kitsenemine ning samal ajal kannatab fotofoobia, põhjustavad paljud nägemise kasutamisega seotud haridus- ja majapidamistegevused teda väga suured probleemid. Seega, lugedes ja kirjutades, vajab ta perifeerse nägemise rikkumise tõttu head valgustust, kuid see, mis valgustaks ainult tööpinda, kuid mitte mingil juhul sära silmis.
Lisaks sellele vajate sellise lapse lähedale töötamiseks prillid lähemale, liikumiseks ja petmiseks laualt - prillid vahemaa tagant.
Kolmanda rühma nägemispuudega lapsed (nägemisteravus 0,3 kuni 0,4) ei ole meie riigis tunnustatud puuetega inimeste poolt, kuigi nende eduka koolituse, hariduse ja arengu jaoks on vaja järgida ka teatud oftalmoloogilisi ja hügieenilisi soovitusi ja nõudeid, rakendada spetsiaalseid tehnilisi vahendeid ja tehnikaid.
http://elenafed.edusite.ru/files/-------------------------.------.htmLiidete raviks kasutavad meie lugejad Eye-Plus'i edukalt. Vaadates selle tööriista populaarsust, otsustasime selle teile tähelepanu pöörata.
Loe veel siit...
Nüüd on nägemispuudega inimestel üsna raske saada, sest on vaja koguda palju võrdlusdokumente ning täita mitu komisjonitasu. Viimastel aastatel on puue silmatorkavalt muutunud palju problemaatilisemaks, sest seadustes on täiendavaid muudatusi ja erandeid.
Vastavalt kehtivatele õigusaktidele on määratletud kolm nägemishäirete rühma. Iga grupi jaoks pakutakse sotsiaalabi, hüvitisi ja õiguste kaitset, mis peaks aitama parandada elatustaset. Määramine toimub vastavalt visuaalse funktsiooni kahjustuse astmele ja nende põhjustatud ebamugavuse tasemele.
Millise nägemusega on Venemaal puuetega inimesed? Siin on praegune klassifikatsioon:
Need rühmad on täielikult kooskõlas Rahvusvahelise Haiguste Klassifikatsiooniga. Nägemispuudega inimesi kinnitab ITU komisjon.
Puudulikkuse rühma määramisel arvestatavad nüansid:
Et saada nägemispuudega inimesi - kui palju dioptreid on vaja minimaalseks? Kriteeriumide kohaselt ei tohiks staatuse kinnitamise visuaalne funktsioon ületada 30% normist ja dioptreid võetakse harva arvesse, palju olulisem tegur on teravus.
Nägemispuudega inimeste kinnitamiseks peavad ühe grupi kriteeriumid olema täielikult täidetud. Vastavushindamist teostab ITU komisjon (meditsiiniline ja sotsiaalne ekspertiis), kuid selle läbimiseks on vajalik oftalmoloog. Nii et esimene samm on saada kohtumine arstiga. See ei ole oluline, piirkondlik kliinik, era- - uurimise suund kehtib mõlemal juhul.
Arst peab läbi viima täieliku kontrolli, dokumenteerima uuringu tulemused, mille järel kirjutage vastavalt andmetele suund.
ITU võib pöörduda ka sotsiaalkindlustusasutuste poolt või saada pensionifondist. Sellegipoolest nõuab see veel arstilt tõendi, millel on järeldus ja kinnitatud diagnoos.
Kodanik võib keelduda juhiste andmisest kõigile eespool nimetatud asutustele. Siis on kohustatud väljastama kviitungi, milles kinnitatakse, et te tõesti soovisite sellises institutsioonis eksami saamiseks pöörduda, kuid te ei nõustunud sellise ja sellise põhjusega. Kviitungiga, millel on taotluse väljastamise taotluse tagasilükkanud asutuse tempel, saadetakse eksamiga tegelevale kohalikule omavalitsusele. Kui eksami alustamiseks on alust, siis väljastatakse vastav paber, millega saab läbida ametliku ITU.
Nüüd, kuidas saada nägemispuudega inimesi. Eksami dokument tuleb saata elukohajärgsele büroole. On kolme tüüpi asutusi, kus ITU-d peetakse:
Kui kodanikul ei ole võimalust mõnes institutsioonis vahendustasu üle kanda, viiakse eksam läbi statsionaarselt tema ravi kohas või elukohas. Mõnikord tehakse otsus tagaselja.
Puudega seotud dokumendi koostamisel pööratakse tähelepanu ka järgmisele:
Komisjoni lõpus hääletatakse. Olenevalt häälte arvust tehakse otsus nägemispuudega isiku staatuse andmise kohta.
On veel üks võimalus, kuidas saada nägemispuudega inimesi, kui ITU keelduti. Kodanikul on õigus komisjoni tulemusi edasi kaevata kõrgematele asutustele või asutusele, kus eksam toimus. Läbivaatamist võib läbi viia nii peamises büroos kui ka föderaalses. Eeltingimuseks on komisjoni uute liikmete töölevõtmine.
Kuu jooksul viiakse läbi teine eksam, kuid samasugused normid kui eelmisel. Tema järeldust peetakse lõplikuks, kuid seda saab edasi kaevata vaid kohtu kaudu.
Kohtuprotsessis algab kogu kontrollide hulk uuesti, koostades kodaniku tervislikku seisundit käsitlevad uued õigusaktid. Uute dokumentide tulemuste kohaselt teeb kohus oma otsuse.
Esmakordselt ITU läbimiseks on vaja tugineda diagnoosi õigsusele. Selleks on soovitatav külastada mitmeid spetsialiste.
Praegu saab Vene Föderatsioonis enam kui 50 tuhat inimest nägemispuudega isiku staatust, kuid mitte igaüks ei suuda oma diagnoosi kohe asjaomaste asutuste kaudu kinnitada.
Mikroftalm on haruldane oftalmoloogiline haigus, mis avaldub silmamuna suuruse vähendamisel.
Enamikul juhtudel on haigus kaasasündinud ja seda saab visuaalselt kergesti määrata.
Mida varem sellisel juhul ravi alustatakse - vähem tõsised tüsistused ja tagajärjed on tulevikus, kuid probleemi täielikuks kõrvaldamiseks ei toimi ikka veel.
Enamikul juhtudel on see kaasasündinud häire, mis areneb, kui rasedus on ebasoodne ja seda mõjutavad geneetilised tegurid.
Nii meestel kui ka naistel on sama tõenäosusega mikroftalmia.
Põhimõtteliselt on see silmade kahjustus ühepoolne (see tähendab, et vasaku või parema organi suurus väheneb ainult).
Kuid väga harvadel juhtudel laieneb patoloogia mõlemale silmale.
Haigus võib liigitada idiopaatiliseks või pärilikuks.
Idiopaatiline vorm ilmneb pärast sünnitust ja sageli täiskasvanueas, samas kui loote seisund ei pruugi olla mikroftalmia arengut soodustav tegur.
Päriliku vormi korral edastatakse patoloogia geenitasemel vanematelt, kelle haigust ei pruugi diagnoosida, kuid see avaldub lapsel.
Ka siin ei ole võimalik rääkida haiguse arengu konkreetsetest põhjustest, kuna mõjutavat tegurit ei ole sageli võimalik kindlaks määrata.
Omandatud mikroftalmia arengu põhjuste hulka kuuluvad mitmesugused kiirgused (kiirgusest röntgeni), retrolentaalne fibroplasia (silma struktuuride raske haigus), toksoplasmoos ja oftalmiline kirurgia, mis viiakse läbi lapsepõlves.
Enamikul juhtudel areneb patsientidel nägemisnärvi koloboom.
Selle patoloogiaga tekib nägemisnärvi, koroidi, võrkkesta ja iirise jagunemine.
Kahtlusaluste või avastatud mikrofaalide kohustuslikud diagnostilised meetmed hõlmavad järgmist:
Kuna mikroftaalmos areneb peamiselt geneetilise eelsoodumusega, siis geneetikud määravad täiendava uuringu.
Enamikul juhtudel on ravi suunatud mitte probleemi kõrvaldamisele, vaid patoloogia arengu peatamisele.
Selleks nähakse vanematel patsientidel teleskoopklaase kandma.
Kuid mikroftalmia, katarakti, glaukoomi või võrkkesta eraldumise taustal tekkivate arengute korral on sellised meetmed ebaefektiivsed ja patsientidele näidatakse ainult operatsiooni.
Sellistel juhtudel ei ole võimalik ka patoloogiast vabaneda ja arstide eesmärk on sel juhul välistada teiseste häirete ja haiguste teke.
Mikroftalmias on mitmesuguseid toiminguid:
Haiguse korral kasutatakse ka ravimite ravi, et välistada sekundaarseid komplikatsioone. Kuid see piirdub ainult antiseptiliste lahuste regulaarse süstimisega silma piirkonda.
Sellist oftalmoloogilist haigust iseloomustavad ebasoodsad prognoosid ja isegi ravi alguses õigel ajal on patsiendil alati suur nägemiskaotuse ja täieliku pimeduse tekkimise oht.
Mida varem ravi alustatakse, seda tõenäolisem on tõsiste tüsistuste vältimine.
Ja sageli saavad mikroftalmiaga inimesed töötada kogu oma elu jooksul, kogevad ainult nägemisteravuse probleeme, kuid seda saab korrigeerida prillide kandmisega (välja arvatud sellised patoloogilised kontaktläätsed).
Ennetamise osas puuduvad soovitused mikroftaalmia kohta.
Kuid tulevased emad soovivad lapse kandmise ajal suitsetamisest loobuda, alkoholi joomist ja tõhusate ravimite ravi ilma arstide nõusolekuta.
Ka sel perioodil peaksid naised viivitamatult ravima kõiki nakkushaigusi, eriti neid, mis on põhjustatud TORCH-infektsioonidest (mikroorganismid, mida saab emalt lapsele siirdada).
See video kirjeldab silmamuna struktuuri:
Microphthalmus avaldub silmamuna suuruse vähendamisel. Enamikul juhtudel on haigus kaasasündinud ja seda saab visuaalselt kergesti määrata.
Sellist oftalmoloogilist haigust iseloomustavad ebasoodsad prognoosid ja isegi ravi alguses õigel ajal on patsiendil alati suur nägemiskaotuse ja täieliku pimeduse tekkimise oht.
Meditsiinipraktikas on haigus, näiteks katarakt, jagatud tüüpideks, etappideks (kraadideks). Käesolevas artiklis vaatleme selle patoloogia kogu klassifikatsiooni.
See on haiguse arengu esimene etapp, sellisel määral on juba võimalik kindlaks määrata täpne diagnoos. Tavaliselt hakkab kristalliline lääts algfaasis hakkama ainult häguse värvi, mille osad on kesklinnast kaugel. Teatud aja möödudes ilmuvad tumedad triibud, mis ulatuvad keskpiirkonda. Seda muutust võib näha palja silmaga. Visuaalne kahjustus ei pruugi tekkida, sest hägusus on endiselt üsna kerge. Kuid endiselt on ebamugavustunne, kuna valgu kasvajad hakkavad välimust häirima ja sulgema. Individuaalsetes olukordades võib visuaalse organi keskosast tekkida patoloogia. Sel juhul langeb nägemisteravus intensiivsemalt. See aste võib jätkata arengut ühelt kuult kümnele aastale. Halvenemine jõuab tavaliselt 0,5 dioptrini.
See läheb kohe pärast esimest. Tume koht muutub selgemaks ja märgatavamaks. Visuaalse organi teravus väheneb. Vaata objekte, mis on väljaspool käe pikkust, ei ole enam võimalik. Reguleerimismeetodid (optika) lõpetavad abi. Seda etappi nimetatakse ka "turse". See on tingitud asjaolust, et ebaküpsete kataraktide esinemise ajal paisub silmamuna lääts. Selle tulemusena võib tekkida selline haigus nagu glaukoom (kuna läätse suurenemine tekitab silmasisese rõhu).
Soovitame lugeda artiklit glaukoomist meie portaalis.
Liidete raviks kasutavad meie lugejad Eye-Plus'i edukalt. Vaadates selle tööriista populaarsust, otsustasime selle teile tähelepanu pöörata.
Loe veel siit...
Silma tuum on täielikult kaetud hägususega. Mõnel juhul on küps staadium defineeritud järgmiselt: peaaegu küps - ajukoores täheldatakse suurt hägusust. Patsiendi nägemus on -0,1-st (tableti kaks suurimat rida silmapilti) kuni sajandikuni (sõrmede arv silmade ees). Ja küps katarakt: on hägune pilv. Visioon langeb valgustuvastuse tasemele.
See on haiguse arengu viimane etapp. Objektiiv hakkab surema ja suurendab oluliselt. Keskvöönd muutub kollakaseks. Kui patsient kallutab või keerab oma pea, näete, kuidas lääts liigub. Visiooni selgus ei halvene ja mõnel juhul isegi veidi paraneb. Aga selleks, et see läheb pikka aega.
Katarakt võib olla kaasasündinud või omandatud. Kaasasündinud patoloogia korral hõõrduvad hämarad piirkonnad ja ei arenenud. Visuaalsete seadmete omandatud haigused omavad edusamme.
Patoloogia esinemise tõttu määratakse kindlaks järgmine:
Katarakti klassifikatsioon asutamiskoha järgi:
Ainult kõrge kvalifikatsiooniga silmaarst suudab tuvastada haiguse ulatuse ja selle tüübi. Kui te kahtlustate patoloogia olemasolu, pöörduge kohe haiglasse. Algne katarakt on palju lihtsam ravida. Hilisem pöördumine abi saamiseks meditsiiniasutusse võib põhjustada nägemiskaotust, välist "deformatsiooni" ja muid pöördumatuid tagajärgi.
Nägemispuudega laste klassifitseerimine võib aidata õpetajaid, õpetajaid ja vanemaid. Selguse huvides esitatakse materjal tabeli kujul.
Nägemispuudega laste (nägemisteravuse) klassifikatsioon
Nägemisteravuse mõttes on need nägemisteravusega lapsed 0 (0%) kuni 0,04 (4%) nägemist paremal nägemisel silma parandamisel. Alamkategooria "Pimedad" hõlmab ka lapsi, kellel on kõrgem nägemisteravus (kuni 1, st 100%), kus visuaalse ala piirid on kitsendatud 10-15 kraadini või fikseerimispunktini. Sellised lapsed on praktiliselt pimedad, sest nad saavad oma nägemist kognitiivsetes ja orienteeruvates tegevustes väga piiratud viisil kasutada. Seega ei ole selle alamkategooria nägemisteravus ainus kriteerium.
Sellesse alamkategooriasse kuuluvad lapsed, kelle nägemisteravus on 0,05 (5%) kuni 0,4 (40%), kui silmade korrigeerimine on parem.
Nägemispuudega lapsed või lapsed, kellel on nägemishäired nägemise ja normaalse vahel, st nägemisteravusega lapsed 0,5 (50%) kuni 0,8 (80%), silmade korrigeerimisega.
Kui lapsel on ainult funktsionaalne nägemispuudulikkus, siis kõige sagedamini saab tema nägemust (kaasa arvatud nägemisteravus) ravi abil taastada. Vastavalt nende nägemisteravusele raviperioodi jooksul on need lapsed kõige sagedamini alamkategoorias „Vähendatud nägemisega lapsed”. Enamik neist on lapsed, kellel on amblyopia ja squint.
Lapsed, kelle nägemisteravus on 0,9 - 1,0 (90% - 100%), näevad tavaliselt.
1. Täiesti või täiesti pime. Absoluutse pimeduse tõttu mõlemas silmas puudub visuaalne tunne.
2. Pimestage valgustundega lapsi. Samal ajal võivad lapsed, kellel on kerge mõte, millel on õige projektsioon, õigesti näidata valguse suunda ja lapsed, kelle valgus on vale eendiga, ei suuda näidata, kust valgus langeb.
3. Pimedad lapsed, kellel on kerge tunne ja värviline tunne, st nad ei saa mitte ainult eristada valgust pimedusest, vaid ka õppida eristama värve.
4. Pimedad lapsed, kellel on tuhandikuid normaalsest nägemisteravusest (umbes 0,005 kuni 0,009). Mugavates tingimustes näevad nad näo ees käe liikumist, väga lähedasel kaugusel saavad nad eristada esemeid värve, kontuure ja siluette. Meditsiinilistes diagrammides registreeritakse nägemisteravus 0,005 või käe liikumine näo ees.
5. Pimeda ühtlase (jääk) nägemisega. Sellesse rühma kuuluvad lapsed, kelle nägemisteravus on vahemikus 0,01 kuni 0,04. Tüpograafilises kirjanduses nimetatakse neid nägemispuudega või vaegnägijad.
1. Nägemispuudega lapsed, kelle nägemisteravus on vahemikus 0,05 kuni 0,09, paranduspunktid paremal nähtaval silmal.
2. Nägemispuudega lapsed, kelle nägemisteravus on vahemikus 0,1 kuni 0,2, korrigeerimispunktid parema nägemise silma juures.
3. Nägemispuudega lapsed, kelle nägemisteravus on 0,3 kuni 0,4, korrigeerides neid paremal silmal.
Visuaalsete analüsaatorite raskete orgaaniliste kahjustustega laste visiooni, sealhulgas kombineerituna funktsionaalsete häiretega, võib tavaliselt veidi parandada. Seetõttu langevad nad nägemisteravuse tõttu enamasti alamkategooriasse „Pimedad” või “Madala nähtavusega”.
http://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2013/06/09/klassifikatsiya-detey-s-narusheniyam-zreniyaSõltuvalt nägemisteravuse säilimisest nägemispuudega laste seas on mitmeid gruppe, mida iseloomustavad erinevad visuaalsed võimalused, erinevad õppematerjali tajumise viisid ja orientatsioon ruumis,
Sõltuvalt nägemishäirete määrast ja õppematerjali tajumise meetoditest erinevad järgmised grupid:
a) pimedad ja praktiliselt pimedad (nn osaliselt nähtavad) lapsed, kelle nägemisteravus on vahemikus 0 kuni 0,04, korrigeeriva prilliga parimal silmal.
Neil lastel on vähene nägemus vähe või üldse mitte. Klasside ajal kasutavad nad peamiselt tembeldavat kuuldavat viisi õppematerjali tajutamiseks, lugemiseks ja kirjutamiseks Braille´is. Nende laste õpetamine toimub peamiselt puudutades ja kuulates.
Mõned neist toetuvad lugemisel ja kirjutamisel jääknägemisele. Koos sellega, kui nende nägemus seda võimaldab, haaravad nad teatud tingimustel. visuaalselt suurendatud mustvalge kirja lugemisel ja kirjutamisel. Siiski ei ole jääknägemine piisavalt stabiilne ja usaldusväärne. See võib anda tavalise lame-prindi fontide õigsust ja vajalikku tajumiskiirust ainult puudutamisel. Osaliselt nägijaid koolitatakse pimedate laste erikoolides või nende laste eriklassides nägemispuudega inimeste koolides.
Klasside ajal kasutavad pimedad ja osaliselt nägijad spetsiaalseid ja hariduslikke materjale (avaldatud Vraili süsteemis), spetsiaalset tehnilist varustust ja vajalikku didaktilist materjali. Osaliselt vaadake ja kasutage optikat. Kõik see võimaldab hallata puutetundliku ja visuaalse lugemise ja kirjutamise tehnikaid, hõlbustades jääknägemise mõistlikku kasutamist ja kaitset;
b) nägemispuudega lapsed, kelle nägemisteravus on vahemikus 0,05 kuni (U, 09 parimate silmadega korrektsiooniklaasidega). Neil lastel on visuaalsete funktsioonide komplitseeritud kahjustus. Nägemisteravuse vähenemisega on mõnel neist kitsenenud vaatevälja, ruumilise nägemise halvenemine.
Kõik see raskendab õppematerjali visuaalset tajumist. Nad peavad järgima reguleeritud visuaalset koormust ja meetmeid kahjustatud nägemise kaitseks ja ratsionaalseks kasutamiseks klassis.
Reeglina koolitatakse neid nägemispuudega inimeste erikoolides. Nende laste õpetamisel kasutatakse halbade ja vähearenenud funktsioonide korrigeerimiseks ja kompenseerimiseks spetsiaalsete tehniliste ja optiliste vahendite süsteemi (rakendatakse ortoskoopilisi, väikeseid loupesid jne). Nende visioon ei ole siiski jätkusuutlik. Ebasoodsates tingimustes halveneb see. Sellega seoses vajavad õpilased ka kerget visuaalset koormust, oskuslikku vaheldumist, tööd ja puhkust;
c) nägemispuudega lapsed, kelle nägemisteravus on 0,01–0,04, korrigeerides optilise klaasiga parimal silmal.
Teatud tingimuste juures loevad nad nägemise, kirjutamise, visuaalselt tajuvate objektide, nähtuste ja reaalsusprotsesside abil vabalt lugeda ennast visuaalselt suures ruumis. Kuna on vaja rakendada spetsiaalseid meetodeid ja tehnilisi haridusmeetodeid, siis teatud hügieeninõuete täitmiseks õpetatakse selliseid lapsi ka nägemispuudega inimeste erikoolides. Kuid mõned neist, pakkudes vajalikke tingimusi, suudavad edukalt massikoolis õppida;
d) lapsed, kellel on optilise klaasi korrigeerimisega keskne nägemus 0,4-0,5 ja kõrgem.
Neil lastel ei ole vaimses arengus täheldatud teiseseid kõrvalekaldeid. Sellised lapsed on haritud massikooli tavatingimustes. Nende suhtes tuleb siiski mõningast õrnat ravi jälgida.
Seega näeme, et sõltuvalt keskse nägemuse teravuse erinevast raskusastmest kasutavad õpilased erinevaid õppematerjali tajutavaid viise, mis hõlmavad nende koolituse diferentseeritud vormide kasutamist nägemispuudega inimeste ja koolikoolis.
Nägemispuudega laste vaimse arengu tunnused
Visioon mängib inimtööjõus suurt rolli, pakkudes samas iseregulatsiooni ja liikumise enesekontrolli. Kuna visioonil on nii keerulised ja mitmekesised seosed teiste funktsioonidega ja sellel on nii oluline roll lapse arengus ja toimimises, toob selle rikkumine kaasa sekundaarsed kõrvalekalded vaimses ja füüsilises arengus. Esiteks kannatavad nägemisega tihedalt seotud funktsioonid, eriti reaalsuse objektide ja nähtuste tajumine, orientatsioon ruumis, esinduste kujunemine ja mõõtmismeetmed. Nägemishäirete korral on mootori funktsioonide tekkimisel puudusi: kiirus, täpsus, mootori koordineerimine jne.
Taju on vaimne protsess, mis peegeldab reaalsusi, mis otseselt mõjutavad meeli, nende omaduste ja omaduste kombinatsioonis, mille tulemusena ilmub teadvusse objekti objekt. Kuna inimestel toimivad objektid omavad omaduste kompleksi, on tajumise protsessis seotud erinevate mooduste tunded.
Nägemishäired põhjustavad nägemishäirete vähenemist ja nõrgenemist nägemispuudega ja nägemispuudega inimestel või nende täielikku kadumist täielikult pimedates inimestes. Muutused sensatsioonivaldkonnas, mis on sensoorsete peegelduste esimeses etapis, peavad paratamatult kajastuma selle järgmises etapis, tajumises.
http://studfiles.net/preview/2379719/Kogu maailmas on umbes 19 miljonit last silmitsi selliste arenguhäiretega, mis võimaldavad rääkida nägemuse arenguga seotud probleemidest kui patoloogiast, millel on globaalne levik (andmeid annab Maailma Terviseorganisatsioon). Peaaegu 65% lastest diagnoosib kergesti patoloogiat ja parandab oma nägemust enne lasteaeda sisenemist. Kahjuks on väga tõsiste häiretega lapsi, kelle pimedust ei saa ravida isegi kõrgelt kvalifitseeritud spetsialistid, umbes 8% kõigist kliinilistest juhtudest. Pimedad ja nägemispuudega lapsed on väga haavatavad ja haavatavad, mistõttu nad vajavad koolituse ja hariduse osas erilist lähenemist. Täieliku ja osalise pimedusega lapsed tuleks anda lasteaiale ja kompensatsioonikoolile, kus õpetajad osalevad nendega vastavalt spetsiaalselt loodud programmile.
Lapse nägemise halvenemisega seotud probleemid on väga erinevad. Lisaks kontaktisikutele ja vanemate, õpetajate ja lastega psühholoogide töö puudumisel võib osaline nägemise kaotuse taustal tekkida täielik pimedus. Seda saab vältida ainult kvaliteetse ja õigeaegse ravi korral.
Esimesel viiel aastal on lastel nägemisorganite arenguprotsess, see tähendab, et patoloogia saab kõrvaldada enne, kui laps hakkab lasteaias osalema, mis välistab alaväärsuskomplekside arengu võimaluse. Kuni kuue aastani võib lapsel olla kaugelenägu, mis järk-järgult erineb. Kuni noorukini (14-16-aastased) kasvavad silmamunad jätkuvalt. Seda perioodi iseloomustab suurenenud risk haigestuda, mis on seotud teismelise silma haavatavusega pikaajaliste treeningkoormuste ajal.
Et vältida lapse nägemisteravuse vähenemist, on oluline tagada, et kehasse satuks piisav kogus teatud vitamiine ja bioloogiliselt aktiivseid aineid. LUTEIN-KOMPLEX® lastele mõeldud toidulisand, mis on spetsiaalselt loodud silma tervisele, on mitmekomponentne toode, mis koosneb ainetest, mis on vajalikud 7-aastaste koolilaste nägemisorganite normaalseks toimimiseks: luteiin, zeaksantiin, lükopeen, mustikaekstrakt, tauriin, vitamiinid A, C, E ja tsink. Bioloogiliselt aktiivsete komponentide kombinatsioon, mis on hoolikalt valitud, et rahuldada nägemisorganite vajadusi, kaitseb lapse silmi, mis on eriti oluline teha alates 7. eluaastast, kui algkoolis algavad esimesed tõsised visuaalsed koormused. ja vähendab silmahaiguste riski.
Kõige levinumad nägemishäired lastel:
lühinägelikkus (tõelised ja valed patoloogilised vormid);
Nende ilmumise põhjused võivad olla omandatud või sünnipärane.
Müoopia - haigus võib olla nii kaasasündinud kui ka omandatud. Häire arengu mehhanism seisneb silmamunade pikendamises, kui lähivähemast laps läheb lasteaiasse, on vaja kontrollida tingimusi, kus klassid toimuvad (ruum peaks olema hästi valgustatud).
Vale müoopia - patoloogia iseloomustab silma lihaste pidev pinge, see tähendab, et selle lõõgastumine ei toimu nendel hetkedel, mil silmad on rahul. Sarnase rikkumisega lapsed ei näe nende läheduses asuvaid objekte. Täiendavad sümptomid on peavalu eesmise tsoonis, silmade väsimus. Vale müoopiaga laps peaks istuma esimesel laual. Samuti on vajalik eriravi, vastasel juhul muutub haigus tõeliseks lühinägelikkuseks.
Pikkus - patoloogia, mida iseloomustab silmade anatoomilise struktuuri rikkumine. Te võite tuvastada rikkumise järgmiste märkidega: lugedes loeb laps raamatut eemale. Visuaalse koormuse protsessis ilmneb valu, silmad muutuvad punaseks ja areneb kiire väsimus.
Strabismus - võib edastada geneetilisel tasemel, kui perekonnas keegi oli sarnaste probleemidega, kuid kõige sagedamini näitab see teiste haiguste esinemist. Kui tekib strabismus, siis silmamuna kõrvalekalle keskteljest vasakul või paremal, harvem vertikaalsuunas.
Astigmatism on kaasasündinud haigus, mida põhjustab silma sarvkesta ebaregulaarne kuju. Sellise rikkumise korral on last raske eristada esemetest, mis on nii lähedal kui ka kaugel, on kiire väsimus, tema silmad hakkavad valutama, kui arvutit loetakse või on. Sarnase häirega lapsed peaksid osalema kompensatsioonitüüpi aias.
Amblyopia või "laisk silma" - selle haiguse tunnusjooneks on erinevused parematest ja vasakutest silmadest saadud piltidel, mis ei võimalda kõiki elemente kombineerida. Järk-järgult hakkab laps nägema ainult ühe silmaga ja teine peatab oma funktsioonide täitmise. Kaasnevad sümptomid on: peavalud, ebamugavustunne silmades, kiire väsimus. Selle patoloogia korrigeerimine peaks algama juba varases eas.
Nägemispuudega lapsed, eriti nooremad, ei suuda täiskasvanutele selgitada, millist ebamugavust nad tunnevad, nii et vanemad peaksid kuulama lapse kaebusi ja mitte unustama tavapäraseid ülevaatusi spetsialistiga.
Kui vanemad küsivad, miks lapse nägemine langeb, tuleb vastus otsida esmasel põhjusel. Nad võivad olla kaasasündinud ja omandatud.
1. Kaasasündinud põhjused:
nägemishäired, mis tulenevad bakteriaalsete ja viiruslike mikroorganismide, näiteks gripi või parasiitide negatiivsest mõjust lapse närvisüsteemile;
metaboolne düsfunktsioon sünnitusperioodil;
healoomulise iseloomuga kaasasündinud ajukasvajad.
2. Omandatud põhjused:
vigastused (peamustrid varases lapsepõlves või sünnituse ajal vigastused);
verejooks, nii intraokulaarne kui ka intrakraniaalne;
suurenenud silmade rõhk;
haiguse tagajärjed;
enneaegne sünnitus (võib tekkida naha retinopaatia).
Võttes arvesse ka nägemispuudega laste kohandamise raskusi, soovitavad arstid käia lasteaias ja koolis; see aitab neid tulevikus, eriti kui nägemishäireid on võimatu kõrvaldada.
Kahjustuse taseme määrab nägemisteravuse vähenemise aste. See sõltub sellest, kas silm on võimeline nägema kahest heledast punktist, mis asuvad sellest minimaalsel kaugusel. Juhul, kui laste silmad suudavad eristada silma tabeli kümnendal real asuvaid tähti või märke (kaugus lapsest lauale on 5 meetrit), on nende nägemine normaalne ja vastab väärtusele 1,0. Kümnendast reast kõrvalekalle alla või ülespoole vastab teravuse muutusele 0,1.
Nägemispuudega laste klassifitseerimine hõlmab jagunemist mitmesse rühma:
1. Nägemispuudega lapsed - nägemisteravuse vähenemine vastab väärtustele 0,05-0,2. Kuid isegi kui norm on oluliselt kõrvalekaldunud, imavad lapsed informatsiooni visuaalsete kujutiste kaudu. Lasteaias ja koolis käimise ajal võib laps õppematerjali täielikult ära tunda, kaasa arvatud kirjutamise või lugemise piiranguid.
2. Pimedad lapsed - diagnoositakse täielik nägemuse tekkimise peatumine, puudub kujutav kujutlus. Nägemise korrigeerimise vahendite abil võib kõige nähtavamal silmal olla jääknägemine, mis vastab väärtusele 0,04, mõnikord on võimalus valguse eristada. Arsti ettekirjutuse korral soovitatakse kasutada lasteaeda või lasteaeda ja koolitust.
3. Osaliselt pimedad lapsed - on võimalik eristada valgust ja vormi kujutisi, nägemisteravuse tase vastab väärtusele 0,005-0,4
4. Täiesti pimedad lapsed (täielik pimedus) - visuaalset pilti ei ole. Lastele ei soovitata aias käia, individuaalset koolitust ja haridust on vaja.
Samuti hõlmab klassifikatsioon nägemishäirete ilmingute ajutist eraldamist:
1. Lapsed on sünnist alates pimedad - neil on täielik pimedus, mis diagnoositi kohe sünnist või esmakordselt kolmel eluaastal.
2. Lapsed, keda pimendati järk-järgult - alates sünnist, nägemisfunktsiooni arengust, kuid 6-aastaselt ja pärast seda peatati.
Nägemispuudega lapsed on oma vanematest väga sõltuvad arengust ning kui nad käivad lasteaias või koolis, siis on nad koolis viibimise ajal õpetajatelt ja õpetajatelt. Erinevate puuetega laste psühholoogia erineb tervisliku lapse seisundist väga. Nägemispuudega laste tunnused on märgatavad alates lapse viibimise esimestest minutitest eakaaslaste ringis, kellel ei ole nägemishäireid:
liikumiste halb koordineerimine, eriti lasteaias või mänguväljakul toimuvate välimängude ajal märgatav. Algatuse puudumine on tingitud ebakindlusest nende liikumises;
näoilmed, žestid ja silma sattumine teiste inimestega on väga piiratud, mõnel juhul täielikult puuduvad;
koolis ja noorukieas on nägemispuudega laste eripära kõnetoimingu liigne areng; ajal, kui laps külastab aeda (umbes 3–6-aastased), on iseloomulik kõne arengu hilinemine;
Lisaks mängivad tervisekontrolli protsessis halva nägemisega laste omadused. Kui nägemine langeb, on koondumiseks vaja rohkem aega, nii et arstid kulutavad sellistele lastele peaaegu kaks korda rohkem aega. Enne mis tahes küsimusele vastuse andmist kaaluvad nägemispuudega lapsed hoolikalt oma iga sõna ja liikumist, samas kui nad vajavad täiskasvanutel pidevat heakskiitu ja nende tegevuse õigsuse kinnitamist: kodus koos vanematega ja kui nad lähevad aeda, siis hooldajatega.
Sõltuvalt sellest, millised nägemisteravuse tunnused vähenevad ja millistel põhjustel see tekib, nõuab arst alati õigeid meetmeid lapse suhtes, otsustab, kas ta vajab koduõpet ja haridust, või võite osaleda lasteaias ja koolis.
Nägemisteravuse kerge langusega, mis on kergesti korrigeeritav, kui alustate ravi enne, kui laps aiasse läheb, siis on tema seisund koolile jõudmise ajaks täiesti normaalne.
Mõõduka nägemispatoloogiaga lapsed võivad tunduda halvemana, seega on väga oluline, et lapsevanem installeeriks talle usalduse, et laps puudub. Kui ta külastab regulaarset lasteaeda, siis peate küsima abi õpetajatelt, kes toetavad ka lapsi rasketel aegadel.
Nägemispuudega laste õpetamine ja kasvatamine erineb tavalistest arenguprogrammidest. Vanemad mängivad olulist rolli lapse kohandamisel erinevatesse olukordadesse. Kuulmis- ja puutetundlikud kontaktid on peamised assistendid vaese nägemisega lastele maailma tundmisel. Seda silmas pidades on vaja pöörata erilist tähelepanu kõnefunktsiooni arengule, vanemad peaksid lapsega palju rääkima. Et lugeda talle raamatuid, paluda tal uuesti edasi rääkida, kirjeldada talle oma iga tegevust ja kõike, mida täiskasvanu näeb, sest nägemishäiretega laps tunneb maailma täiskasvanu silmis.
Lasteaia ja kooli valik on väga vajalik. Spetsialiseeritud haridusasutustel on erihariduse õpetajad, kes mõistavad selgelt, kuidas on vaja luua nägemispuudega lastele koolitust ja kehalist kasvatust.
Iga lapse, eriti halva nägemisega, elu kõige raskem periood on vanus 1 aasta kuni 7 aastat. Selle aja jooksul toimub inimese peamiste elutähtsate funktsioonide kiire areng ja kujunemine. Selles vanuses suureneb lapse lasteaiasse pääsemise tõttu füüsiline koormus lastele, külastades erinevaid ringkondi ja sektsioone
Vanemad peavad jälgima lapse seisundit, osalema korrapäraselt silmaarsti kontrollides (1 kord 4 kuu jooksul). Samal ajal, mida suurem on koormus lapsele, seda sagedamini peavad silma patoloogiaga lapsed arsti juurde minema.
Alates kolmeaastasest vanusest on eksperdid testinud nägemispuudega lapsi erinevatel meetoditel, enamasti kasutatakse Orlova tabelit, kus tähed asendatakse lihtsate piltidega (tähed, jõulupuud, kolmnurgad). Rikkumiste avastamisel on soovitatav spetsiaalne võimlemine ja kui laps osaleb kompensatsioonitüüpi aias, lähevad kõik arsti soovitused koolieelsele asutusele.
Sellised lapsed on erinevad eakaaslastest, kellel ei ole terviseprobleeme, ning seetõttu peaksid nad osalema spetsialiseerunud lasteaias.
Oluline punkt halva nägemisega lastele, kes käivad aias, on kohaneda nii kiiresti kui võimalik. Selleks näidatakse lastegrupi peamisi tsoone, selgitatakse, mida nad on loodud ja millised on käitumisreeglid igas tsoonis. Kohanemisaeg, kui laps esimest korda aias külastab, toimub mängu kujul, mis võimaldab tal kiiresti sellega harjuda.
Järgmisel etapil toimub tuttav täiskasvanutega, mis omakorda peaks olema lapsele huvitav ja armastav.
Varsti enne, kui laps külastab aeda pidevalt, pakuvad hooldajad mitmeid konsultatsioone lapsega, mis võimaldab tal vähendada oma hirmu võõras kohas.
Võib-olla peaksid vanemad külastama mitut koolieelset lasteasutust ja valima lasteaeda, kus laps tunneb end mugavamana ja arenguprotsess läheb paremini.
Kohanemisaja lõpus on õpetajate tegevus suunatud isiksuseomaduste kindlakstegemisele ja psühholoogiliste probleemide äratundmisele. Saadud teabe põhjal töötatakse välja lasteaias osaleva lapse individuaalne õppekava.
Nägemisprobleemidega lapsed on aeglased, mitte koordineeritud, tunnevad halba tasakaalu, mitte nii tugevad ja püsivad kui terved.
Tänu spetsiaalselt välja töötatud arenguprogrammidele arenevad lapsed oma liikumises usaldust. Kõige sagedamini esindavad klassid välimängud, kasutades erinevaid teemasid: palli, tihvtid, kuubikud jne.
Sageli diagnoositakse visuaalsete patoloogiatega lapsi kehahoiakute probleemidega, seljaaju kõverusega, asümmeetriaga keha erinevates osades. Iga lapse jaoks arendatakse kehalise kasvatuse programmi individuaalsete rikkumiste ja kõrvalekallete alusel. Kui valitakse spetsiaalne lasteaed või kool, siis kannavad silmaarstid sageli koolitusi otse füüsilistele õpetajatele, kes vastavalt soovitustele loovad arendusprogrammi.
http://proglaza.ru/articles-menu/vidy-narusheniy-zreniya-u-detey.htmlStatistika kohaselt kannatavad maailmas umbes 285 miljonit inimest nägemishäirete all; neist 39 miljonit on täiesti pimedad ja 246 miljonit on vähese nägemisega.
Paljud hakkavad nägemishäiretega lapsi saama. Sellega seoses mängivad väga olulist rolli ennetavad meetmed ja soovimatute tagajärgede vältimiseks võetud meetmete õigeaegne vastuvõtmine. 80% kõigist nägemishäirete juhtudest on võimalik ära hoida või ravida.
Inimene on varustatud viie meelega, mis võimaldavad tal kogeda teda ümbritsevat maailma.
Visioon on inimese võime tunda informatsiooni, konverteerides valguse elektromagnetkiirguse energiat.
Selleks, et me näeksime, teeb meie visuaalne seade väga rasket tööd. Silmad püüavad optilisi stiimuleid, töötlevad neid närviimpulssideks, mis edastatakse ajukoore, piirkonda, mis vastutab teatud pildi töötlemise ja moodustamise eest. Selles keerulises protsessis osalesid silmade lihased, silma optiline süsteem, mille struktuur hõlmab sarvkesta, läätse, iirist ja klaaskeha, nägemisnärvi ja aju visuaalseid keskusi. Kui mõnes neist elementidest esineb funktsionaalne rike, põhjustab see nägemishäireid. Erinevate struktuuride kahjustused avaldavad mitmesuguseid häireid.
Üle 80% teabest, mida isik näeb läbi. Visuaalne kahjustus jätab osaliselt või täielikult sellisest võimalusest ilma. Nägemispuudega inimesed meie ajal - see pole haruldane.
Mõtle peamised ja kõige levinumad nägemishäired.
Müoopiaga eristab inimene halvasti objekte vahemaa tagant. Mida kõrgem on lühinägelikkus, seda nõrgem ta näeb kaugust. Objekti pilt lühinägelikus ei keskendu võrkkestale, vaid selle ees. See võib olla tingitud sarvkesta kõverusest, silmamuna pikenemisest või mõlema sümptomi esinemisest. Kõige sagedamini tuvastatakse lühinägelikkus täiskasvanutel, kes veedavad palju aega arvutil ja kooliealistel lastel, sest sel ajal suureneb silmade koormus mitu korda. See rikkumine on korrigeeritud prillide ja läätsede ning kirurgilise sekkumise teel.
Veidikke nägemishäireid saab parandada eriliste visuaalsete harjutustega.
Pikkus on põhjustatud sarvkesta kõveruse vähenemisest, silmamuna ebapiisavast suurusest või mõlemast. Hüpermetroopias ei projitseerita pilt võrkkesta peale, vaid selle taga olevas tasapinnas. Keskmise ja kõrge kaugtugevusega on pilt fuzzy, nii lähedal kui ka kaugel. See rikkumine esineb sageli lapsepõlves, kuid see ei tähenda alati nägemise nõrgenemist. Pediaatriline kaugedus on norm, kui see on põhjustatud silmade väikestest suurustest. Kui laps kasvab, läheb patoloogia iseenesest edasi, kuid protsessi tuleb kontrollida, külastades regulaarselt okulaari.
Astigmatismi korral muutub silmamuna pind ovaalseks, nagu ragbi pall. Tavaliselt on silmal täiesti ümar pind. Seda nägemishäiret väljendab vale keskendumine. Silma läbivad valgusvihud projitseeritakse võrkkestale kahes punktis, mis muudab esemed häguseks.
Astigmatism areneb sageli lapsepõlves reeglina samaaegselt pikaajalise nägemise või lühinägelikkusega. Korrigeerimise puudumisel võib see rikkumine tekitada nägemisteravuse järsku nõrgenemist ning põhjustada strabismust.
Pritsimine on ühe silma kõrvalekalle ühisest fikseerimispunktist, mis muudab võimatuks kahe pildi ühendamise üheks. Strabismus esineb ühe või mõlema silma nägemisteravuse vähenemise või murdumis- ja majutustingimuste tõttu.
Inimeses nimetatakse seda häiret "laiskaks silmaks". See areneb siis, kui silmamunade murdumisvõime on erinev või on tingitud ühe nende kaasasündinud anomaaliast ja see on ka ravimata strabismi tagajärg. Selle tulemusena edastatakse aju fuzzy kujutis ja see lihtsalt pärsib ühe silma tööd. Samal ajal halveneb nägemisteravus.
Kui te ei ravi amblüoopiat, halveneb nägemisteravus.
Nägemishäire määrab nägemisteravuse vähenemise tase - silma võime näha 2 valguspunkti, mille vahemaa on minimaalne. Inimese võimet eristada eritabeli kümnenda rea tähti või märke 5 meetri kaugusel võetakse tavaliseks nägemisteravuseks, mis võrdub ühega - 1,0. Erinevus märkide eristamisel järgmiste ja eelmiste ridade vahel tähendab nägemisteravuse erinevust 0,1.
Nägemispuudega inimestel on mitu rühma:
Sõltuvalt defekti esinemise ajast on kaks pimedate kategooriat:
Hea nägemine on lapse tervise ja täieliku arengu hädavajalik tingimus. Just nägemuse kaudu, et laps omandab põhilised suhtlemisoskused, moodustab idee ümbritsevast maailmast ja tema enda visioonist. Siit algab lapse isiksuse kujunemine.
Kui laste nägemisteravus väheneb, võib lapse arengut märkimisväärselt takistada, mistõttu on laste nägemuse küsimused äärmiselt olulised. Lapse nägemishäired mõjutavad peamiselt vanemaid, sest nad vastutavad oma laste tervise eest. Neid probleeme ei tohi mingil juhul käivitada.
Kui te ei tea nende põhjuseid, ei ole võimalik ravida nägemispuudulikkust lastel. Seega on laste nägemishäirete peamised tegurid järgmised:
Kõige sagedasem laste nägemise rikkumine on lühinägelikkus. See on tingitud asjaolust, et vanus 7 kuni 15 aastat on kombineeritud suurenenud visuaalsete koormustega (lugemine, kirjutamine, õppetunnid koolis). Teleri vaatamise ja arvutiga töötamise eeskirjade eiramine, geneetiline eelsoodumus, toitumishäired ja muud negatiivsed tegurid võivad kaasa tuua strabismuse, müoopia, amblüoopia ja teiste nägemishäirete tekke lastel.
Kõik nägemishäired või silmahaigused lapsel vajavad kohest arstiabi. Pidage meeles: mida varem ravi algab, seda suurem on võimalus täielikuks taastumiseks ja probleemide puudumiseks tulevikus, sõltumata laste nägemispuuduse põhjusest. Vanemate oluline vastutus on laste nägemise hoidmine.
Visuaalse taju puudused toovad kaasa fuzzy, ebaselgete kujutiste ja ideede tekkimise lapsele, mõjutavad negatiivselt vaimse tegevuse arengut (süntees, analüüs, võrdlus, süntees jne), mis põhjustab koolis õppimise raskusi, materjali õppimist. Lisaks vähendab nägemishäire tundlikkuse tunnetust oluliselt, mõjutades seeläbi emotsioonide ja tundete üldisi omadusi, nende tähtsust elule ja seega isiklike omaduste kujunemist. Sageli tunnevad lapsed hukule ja kasutuks, ja see depressioon viib intellektuaalse kasvu aeglustumiseni.
Psühholoogid märgivad, et nägemispuudega lastel on järgmine eripära:
Laste visuaalne halvenemine takistab ruumilist orientatsiooni, viib motooriliste oskuste tekke, viib motoorse ja kognitiivse aktiivsuse vähenemiseni. Mõnedel lastel on füüsilises arengus märkimisväärne viivitus: õiget kehahoiatust häiritakse kõndimisel, jooksmisel, liikumises, välimängudes, liikumiste koordineerimisel ja täpsusel.
Nägemishäired põhjustavad laste füüsilises arengus sekundaarseid kõrvalekaldeid. Paljudel nägemispuudega lastel on nõrk tundlikkus ja käte ja sõrmede liikuvus.
Visiooni puudumise või järsu vähenemise tõttu ei saa lapsed ümbritsevate inimeste jäljendamisel spontaanselt hallata erinevaid subjektiivseid tegevusi, nagu tavaliselt normaalsetes lastes. Seetõttu on käte lihased aeglased või vastupidi liiga pingelised. Kõik see toob kaasa puuduliku tundlikkuse ja käe liikuvuse madala taseme, mis mõjutab negatiivselt subjekti-praktilise tegevuse kujunemist.
Kõik pärilikud häired inimkehas, kaasa arvatud nägemisorganid, edastatakse ühelt vanemalt, sageli põlvkonnas, ja sünnipärane areng emasloomade arenguperioodil. Omandatud rikkumised ilmnevad pärast sündi mitmel põhjusel.
Järgmised on täiskasvanutel esinevad kõige tavalisemad silmahaigused:
Hea nägemine sõltub mitte ainult silmast, vaid ka selle koosmõjust ajus. Nägemishäirete põhjused on jagatud kolme rühma:
Nägemispuudulikkust põhjustavad tegurid:
Pimedate ja nägemispuudega inimeste mentaliteet ei erine oluliselt inimeste tavapärasest nägemise psüühikast, kuid omab mõningaid iseärasusi seoses nägemuse tohutu rolliga peegeldamise ja tegevuse kontrollimise protsessides.
Nägemispuudulikkus ja selle äärmuslik vorm - pimedus - kitsendavad oluliselt sensoorset tunnetust ja võivad mõjutada individuaalsete emotsioonide avaldumist, nende välist väljendust ja teatud tüüpi tundete arengut. Paljud teadlased märgivad, et pimedus toob kaasa muutused emotsionaalsete seisundite olemuses asteenilise domineerimise suunas, pärssides indiviidi tegevust, kurbuse meeleolusid, igatsust või kõrgendatud ärrituvust, mõjuvust. Sellised järeldused tehti pimedate ja pimedate uurimise käigus, kes kannatavad tõsiselt nägemiskaotuse tõttu, samuti need, kes on pimedad ja pimedad.
Nägemise kaotus või sügav kahjustamine mõjutab peamiselt inimese peegeldava tegevuse põhiomadusi - aktiivsust. Eriti märkimisväärselt nägemispuudulikkus takistab orienteerumisotsingut. See nähtus on seletatav asjaoluga, et tegevuse arendamine ei sõltu mitte ainult võimest rahuldada vajadust kõike teada saada, vaid ka välismõjudest, mis aitavad kaasa orienteeriva tegevuse motiivi tekkele. Selliste mõjude arv nägemispuudega ja eriti pimedatele väheneb järsult visuaalsete funktsioonide halvenemise ja sellest tuleneva piiratud ruumi liikumise tõttu.
Kehv nägemine ja võimetus ilma välise abita on ka üks põhjus, miks isikule on antud puue.
Nägemishäirete rühma määramine on oftalmoloogi eelisõigus.
I rühma puue on kindlaks määratud neljanda astme nägemishäirete halvenemisega. Selle kraadi kriteeriumid on täielik pimedus (nullnägemus mõlemas silmis); nägemisteravus on parem kui silmade kõrgem kui 0,04 dioptri; mõlema silma vaatevälja kitsenemine 10-0 ° fikseerimispunktist.
II rühma puue tuvastatakse siis, kui visuaalse analüsaatori kahjustuse kolmas aste on olemas. Selle kriteeriumid on järgmised:
Teises puude rühmas on isiku tööaktiivsus võimalik ainult spetsiaalselt loodud tingimustes. See on tavaliselt pimedate ühiskond, kus inimesed teevad tööd oma kätega.
Glaukoomi ja silmade rõhu silmatilgad Trusopt on esitatud käesolevas artiklis.
Mida teha, kui oder ilmus silma, ütleb see artikkel.
Kolmanda puude rühma saab tuvastada nägemishäirete teises astmes, mida iseloomustavad:
Kolmas puuetega inimeste rühm on nägemispuudega.
Puudega rühmade 1–3 alaealistele kodanikele määratakse „puudega lapse” staatus.
Seega on nägemishäire defekt füüsiline või psühholoogiline puudus, mis toob kaasa mõningaid kõrvalekaldeid normaalsest arengust. Kaasasündinud ja omandatud defektid on esmased häired, mis põhjustavad sekundaarseid funktsionaalseid häireid, mis omakorda avaldavad negatiivset mõju mitmete psühholoogiliste protsesside arengule nii täiskasvanutel kui ka lastel.
http://eyesdocs.ru/proverka-zreniya/uprazhneniya-dlya-glaz/klassifikaciya-narushenij-zreniya-u-detej-i-vzroslyx.html