Õpilane on ümmargune auk silma iirise keskel. Läbimõõdu muutmise võime tõttu reguleerib õpilane silma sattuva valgusvihu voolu ja võrkkestale langemist. Tõepoolest, seda õpilase funktsiooni nimetatakse diafragmaks.
PERSONAL-PILDID, EYE struktuuris on ümmargune ava (vt DIAPHRAGM), mille kaudu valgus siseneb läätsesse.
Või anomaalia? Ma nägin seda esimest korda ja sellest pole kunagi kuulnud... Irise koloboom on üsna tavaline kaasasündinud silmahaigus. Coloboma tähendab "auk". Selline iirise ava on tavaliselt alumises osas. Sellistel juhtudel on õpilane võti.
Diagnostiline väärtus on pupilliava, selle liikuvuse, asukoha, deformatsioonide olemasolu, õpilase serva seisund ja mõned muud muudatused. On vaja eristada õpilase kiiret reageeringut silma valguse ärrituse, konvergentsuse ja nn õpilaste ärevuse tõttu. Uurimise ajal väljendunud nihkumine allapoole on sümptom keha ülemises osas paiknevates elundites ja süsteemides esineva patoloogia esinemise sümptomina ning nihutamine ülespoole on alumistes osades. Biomikroskoopiliste silmade tuvastamisel on nn. See on tingitud pupillaaride füsioloogilisest funktsioonist. Autorite sõnul on silmamuna läbiv valgus keeruline energiavoog, mis koosneb elektromagnetilistest võnkumistest.
Vertikaalsed ja kitsad humanitaarse iseloomuga õpilased näitavad üheselt: nende isand ei ole inimene. Iseloomulikult ei laiene vertikaalsed õpilased peaaegu kunagi pimedas ega põnevil, muutudes nagu kassidel suured ja ümmargused. Keegi on pidev välimus ja mõned õpilased tõmmatakse ainult võimeid kasutades. Paljudel apostlitel on samad õpilased. Claymore - normaalses olekus, kus silmarõõmsad silmad on ümmarguste õpilastega, kuid lahingus omandavad nad kõigepealt vertikaalsed õpilased ja seejärel pööravad kulda.
Jaotises Mystic, Esoteric küsimuses, mida see tähendab, kui inimesel on silmad vertikaalsete õpilastega? Vastuseks on Дlya DroganovFati silmade sündroom. Väga kohutav patoloogia. Ivan Skogarevi vastus Vahel on see valguse mäng. Tundub, et inimesel on kavalus vertikaalne õpilane. Psühholoogias nimetatakse seda terminit "kassi silma". Tavaliselt on see iseloomulik inimestele, kes saavad hästi hüpnotiseerida.
Mioz arendab õpilaste autonoomse innervatsiooni lüüasaamist või ärritust. Õpilase füsioloogiline kitsenemine võib olla tingitud mitmest tegurist. Vastsündinutel on mioosi põhjuseks parasümpaatilise närvisüsteemi tooni esinemine. Vanematel inimestel on ka mioos, kuid selle põhjuseks on iirise atroofia.
http://estortenok.ru/chto-takoe-zrachok/Vastus Anna Babkina, meditsiiniline optik
Tavaliselt on inimeste õpilased ümmargused, aga kui iiris on moonutatud, saavad nad nurga. Seda nähtust nimetatakse koloboomiks.
Enamasti on ainult ühel õpilasel ebatavaline kuju, teine jääb normaalseks, ümmargune. Kuid on olemas ka kahepoolne efekt. Ja see pole absoluutselt vajalik, et õpilastel oleks sama, ehkki nurk. Näiteks võib olla kolmnurkne ja teine - ebakorrapärase nelinurga sarnane.
Kõige sagedamini on ebaregulaarse kujuga õpilaste omanikud neid sünnist alates. Nii "õnnelik" umbes üks 10000 vastsündinutest: anomaalia esineb emakasiseste häirete tõttu, mis põhjustavad silmaümbrises embrüonaalse pilu ebaõige sulgemise. Tavaliselt ei tule koloboom „ükski” ja on kombineeritud jänese huule, hundi mawiga või mõne muu väärarenguga, kuid mõnikord ei ole see nendega seotud.
See juhtub, et õpilase kuju muutub täiskasvanueas. Näiteks pärast silma vigastust või komplikatsiooni tagajärjel pärast operatsiooni. Niisiis, koloboom ilmneb mõnikord glaukoomiravi tulemusena.
Omaette ei ole anomaalia ohtlik. Lihtsalt tänu asjaolule, et õpilase pindala suureneb, suureneb võrkkestasse siseneva valgusvoog. Selle piiramiseks on soovitatav kanda pimedad kontaktläätsed, mis on keskel läbipaistvad. Võite saada ka mulgustusklaase, kuid neil on lubatud kanda mitte rohkem kui kaks tundi päevas.
Kui defekt on väike ja silma eristav on normaalne, ei tohi koloboomi ravida. Siiski kombineeritakse see sageli teiste silmahaigustega ja koos nendega väheneb nägemisteravus. Sellisel juhul korrigeeritakse operatsiooniga kõrvalekalle.
Koloboom esineb loomadel, kõige sagedamini kassidel. Haiguse suhtes kõige vastuvõtlikumad on pärsia ja siiami kassid. Koerte seas esineb koloboomi basenji, collie. Tähelepanuväärne on see, et loomadel pärineb see sagedamini kui inimestel. Seetõttu püüavad omanikud tagada, et nende ebatavalised lemmikloomad ei anna järglasi.
Varem rääkisime sellest, kas inimestel on mitmevärvilised silmad ja milline on sellega seotud. Ja siin me kirjutasime, miks kitsedel ja lammastel on ristkülikukujulised õpilased. Kuidas koer näeb maailma? Mida on kotkadel ja mesilastel ühine? Ja kes vajab "50 halli tooni"? Pakume välimust. "Meie maailm" ei ole meie "silmad".
http://www.moya-planeta.ru/travel/view/pochemu_u_nekotoryh_ljudej_zrachok_ne_kruglyj_36537/Loomade õpilaste kuju on valdavalt ümardatud, kuid seal on palju erandeid. Üks neist esindajatest on poegade seas - see on kits (kits). Sellel on ristkülikukujulised õpilased, kes on paigutatud horisontaalselt. Hele valguses kitsendavad nad joone moodustumiseni ja pimedas - laienevad maksimaalselt. Viimane määrab sõna "bug-eyed goat" päritolu.
Loetleme teiste loomadega, kellel on loodusega ristkülikukujulised õpilased:
Selgitus on lihtne. Võtke näiteks kitse. Ta peab toitu pidevalt vastu võtma - ta hõõrub. Varem olid kitsed looduslikud ja teised loomad jahti. Sellega seoses oli vaja uurida ümbrust ilma pea maapinnast tõstmata. See tõi kaasa õpilaste laienemise horisontaalselt. Vaatenurk hakkas jõudma 340 kraadi ilma pea keerata.
Sama selgitus kehtib ka teistest ristkülikukujuliste õpilaste loomade maailma liikmetest.
http://pauk-info.ru/pryamougolnye-zrachki-u-kogo/Seda uudishimulikku nähtust nimetatakse iirise koloboomiks või “võtmeava defektiks” ja seda täheldatakse siis, kui iiris on moonutatud, kaasasündinud (genotüüpne) või omandatud. Kõige sagedamini esineb koloboom silma arengu ajal, kuid mõnikord ilmneb see pärast vigastust või operatsiooni.
Silmalauad hakkavad moodustuma umbes loote arengu 22. päeval ja näevad kõigepealt välja nagu väiksed pallid jalgadel. Tulevaste silmade algused ilmuvad eesnäärmesse ja neid järk-järgult “surutakse” välja, samal ajal kui ectoderm (embrüo kude välimine kiht) pakseneb ja igas pallis on süvendid: kujutage ette, et te vajutate sõrmega tainast palli, et teha tass tassist - ligikaudu sama põhimõtte järgi arenevad silmad. Tasapisi, ektodermi paksenemise “tassi” õõnsuses, on läätsede ees läätsed ja silmalau seinad suletud, moodustades õpilase õpilase.
Kui silma sisemine struktuur on praktiliselt kujunenud, arenevad silmalau ümber välimembraanid - vaskulaarsed, sklera (valgukoored) ja sarvkesta. Mõningate kõrvalekallete tulemusena tekib optilise tassi embrüonaalse pilu ebaõige sulgemine, mille tulemusena tekib “võtmeauk”. Seda nähtust täheldatakse keskmiselt ühes 10 000 vastsündinutest.
Reeglina on kaasasündinud koloboomile iseloomulik vähene võime reguleerida silma siseneva valguse kogust, samuti kõrvalekalded silma veresoonte süsteemi arengus. Inimesed, kellel on koloboom, kannatavad kerge häguse nägemise all ja ei talu ereda valgust. Praegu korrigeeritakse kõrvalekaldeid kirurgiliselt (märkimisväärse nägemispuudega) ja kerge vormiga patsiendid kasutavad silma- ja tumedate kontaktläätsed läbipaistva keskmega, et piirata õpilast läbiva valguse hulka.
http://www.factroom.ru/facts/42921Noh, ma nägin ruudu, mitte ruudukujulist, kuid ristkülikukujulist, ma nägin seda seal, ma vaatasin neid kuratlikke õpilasi mõnda aega, sest mul oli selline eksootiline loom ja mitte üks, vaid isegi kaks, ja see kummaline ja imeline loom nimetatakse kitseks.
Jah, mõnedel maodel on ristkülikukujuline õpilane, kuid mitte kõik.
Kui seda on vaja, siis ma loetlen, millised.
Lisaks, kui me peame peajalgsete molluskeid loomadeks ja miks mitte neid pidada, siis on nii seepiale kui ka kaheksajalgele ristkülikukujulised õpilased.
http://www.bolshoyvopros.ru/questions/367504-byvajut-li-kvadratnye-zrachki-u-kakogo-zhivotnogo-kvadratnyj-zrachok.htmlLoomaelus on mitmeid õpilaste vorme. Ja see ei ole ainult ümmargune ega vertikaalne, nagu kassidel ja mõnedel maodel. Näiteks lamba- ja kaheksajalgades on õpilased ristkülikukujulised ja kõige keerulisemad seepiale.
Heledas päevavalguses on kitsede, lammaste ja mõnede teiste taimekasvatajate õpilased horisontaalse pilu kujul ja laienedes muutuvad nad ristkülikukujuliseks.
See vorm tagab vaatenurga kuni 340 ° ilma pea pööramata. See aitab loomadel parema maastikuga piirkondades paremini liikuda ja loomulikult märgata kiskjate õigeaegset täheldamist. Võrdluseks, isikul on vaatenurk 160-180 °.
Ristkülikukujuliste õpilastega silmi leidub ka kaheksajalgades ja mongoosides.
Mere rebasel (tuntud ka kui küünte nõlval) on õpilane, kelle ülemises osas on ebatavaline kasv, mis on kajakohastusseadme osa.
Päevaste maodega on õpilased ümmargused, öösel on nad vertikaalsed ja piitsakujulises ninaga madu näevad nad noolena.
Mõned gekod, mis on öösel õhtul, on ebatavalised vertikaalsed õpilased, kellel on lainelised servad. Selgub, et sulgedes sulgub õpilane nööpaugudeks; igaüks keskendub oma pildile võrkkestale ja kui need üksteise peale asetatakse, saab sisalik väga selge pildi.
Seepial on ka ebatavalise vormi õpilased - täht W.
Konnad on reaalsed ja mitte reaalsed. Kõigil "ehtsatel" kahepaiksetel on horisontaalne õpilane.
Ja seda ebatavalist kala Anableps Lõuna-Ameerikast nimetatakse ka nelja silmaga. Igas silmis on kaks õpilast: üks ülaosas ja teine allosas. Kala paljastab poole pundunud silmast ja ühe selle õpilastest välja ning vaatab, mis toimub vee pinnal, samal ajal kui madalam õpilane jälgib, mis toimub vee all.
http://zooblog.ru/6076-samye-neobychnye-formy-zrachkov-u-zhivotnyh.htmlErinevad õpilaste vormid, seepia, lõvi, kits, kodu kass, hobune, gekko.
Mõnedes olendites on õpilased ümmargused, teistes on neid vertikaalselt pikendatud, nagu ragbi palli ja paljudes kitsas piludes. Arvatakse, et vertikaalsed piluõpetajad tekkisid kohanemisel öise eluviisiga, sest need aitavad kaitsta tundlikku võrkkesta pimestava päevavalguse eest. Ümmargused õpilased kitsendavad ringikujulisi lihaseid ja pilu-sarnased lihased on varustatud kahe täiendava lihaga, mis pingutavad avause põikisuunas, nii et pilu-like õpilast saab kitsendada rohkem kui ringikujuline. Kodukass ja gekko, vertikaalsete õpilastega loomad võivad oma ala muuta vastavalt 135 ja 300 korda ning inimestega - ainult 15-ni.
Sydney ülikooli eksperdid seadsid kahtluse alla üldtunnustatud hüpoteesi. Nende arvates on hästi välja surutud õpilane pigem kasulik kui öine loom, kuid mitmefaasiline, st aktiivne öö ja päev. Lisaks sellele ei ole oluline öise nägemise jaoks oluline nii õpilase luumen, nagu ka mõned morfoloogilised tunnused silmal ja võrkkesta struktuuril. Ööseloomadel koosneb see peamiselt tundlikest vardadest, mis võimaldavad näha vähese valgusega, samal ajal kui päevasel loomal koosneb see koonustest, mis annavad värvilisi nägusid ereda valguse korral. Teadlased on öelnud, et õpilase vertikaalse kujunemise areng aitas kaasa mitmefaasilisele tegevusele ja jahipidamisele.
Jahimehe kasuks oli teadlastel kaks argumenti. Kitsad vertikaalsed õpilased päevasel ajal kujutavad horisontaalsete joonte teravamat pilti kui võrkkesta ümmargused jooned ja varitsuses ootavate loomade puhul on väga oluline jälgida selle tasandi liikumisi. Samuti peegeldab õpilase vertikaalne pilu silma, visates visuaalselt oma ümmarguse kuju ja toimib kamuflaažina, mis on kasulik enamiku kiskjate jaoks.
Uurijad testisid oma eeldusi 127 austriale omaste liikide kohta. Nad õppisid roomajate fotosid, muuseumiproove ja elustiili kirjeldusi ning seostasid õpilaste kuju jahipidamismeetodiga ja igapäevase loomade tegevuse ajaga.
Selgus, et enamik vertikaalsete õpilastega Austraalia õpilasi jalutavad öösel varitsustest ja ümmarguste õpilastega maod juhivad igapäevaelu ja otsivad aktiivselt saaki. Samal ajal mõjutab jahipidamise viis maduõpilaste kuju suuremal määral kui tegevusaeg, sest paljud aktiivselt jahipidavad õpilased ei vii päevasele elustiilile, nagu võiks oodata.
Kuna vertikaalsed õpilased võimaldavad näha selgemalt mitmesuguseid valgustusi, arvasid teadlased, et need esinevad peamiselt mitmefaasilistes liikides, kuid see on öiste madude kohandamine. Võib-olla peavad öösel roomajad päevasel ajal ärkvel olema. Peale selle saab kääride tegevuse aja kindlaks määrata valesti: selleks tuleb need kõigepealt leida, kui nad ootavad, mis ei ole kerge.
Austraalia teadlased tunnistasid, et nende leitud mustrid kehtivad mitte ainult maodele, vaid kutsusid kolleege üles jätkama selgroogsete nägemuse uurimist. Nööri võttis vastu Durhami ülikooli (Inglismaa) ja California ülikooli Berkeley (USA) spetsialistid. In absoluutselt Kiplingi nimega artiklis “Miks loomadel on erinevad õpilaste vormid”, eitasid nad kõigepealt austraallaste andmeid, et vertikaalne õpilane suurendab horisontaaljoonte teravussügavust. Tegelikult on vertikaalsete joonte puhul teravussügavus suurem. Kuid isegi ei ole see viga, Austraalia teadlaste hüpotees ei selgita, miks mõnedel loomadel on vertikaalsed vertikaalsed õpilased, samas kui teised on horisontaalsed õpilased. Loomulikult on nende orientatsioon oluline ka mõnedel teadmata eesmärkidel.
Et teada saada, millised, uurisid uurijad andmeid õpilase kuju, igapäevase tegevuse ja 214 loomaliigi toitmise viisi kohta: eelmises uuringus kirjeldatud Austraalia maod, kasside ja koerte perekondade esindajad, hyeenad, kivid, hõredalt pakitud ja sarved. Nad leidsid usaldusväärse seose õpilase kuju ja loomade ökoloogilise niši vahel (joonis 1). Horisontaalsed õpilased kuuluvad peaaegu alati taimtoidulistele kariloomadele, nagu lambad ja kitsed, kelle silmad asuvad pea külgedel. Mitmefaasilistel kiskjatel on ohvrite poole pöördumine ümmargune. Loomad, kellel on vertikaalselt piklikud õpilased, jahti reeglina varitsustest ja nende silmad asuvad ees.
Joonis fig. 1. A - õpilaste vormid: vertikaalne (kass), ümardatud (ilves), ümmargune (mees) ja horisontaalne (lambad). B - 214 looma liigi jagamine õpilase ja eluviisi vormis (taimekasvatajad - taimsed, aktiivsed aktiivsed röövloomad, kes otsivad saaki, ja Ambush - röövloomad, kes ootavad saakloomi). Joonis kujutatud artiklist Science Advances
Hiirte varitsust loovad kodumaised kassid on õpilased püsti ja kassid, kes aktiivselt jahivad, on ümmargused. Lapse vertikaalsed õpilased, kes röövivad saagile, kuid ümmargused - hundis, ohvrit juhtides. Teadlaste leitud mustrid võimaldavad ennustada oma õpilaste kuju, lähtudes looma elustiilist.
Loomulikult on pilu-sarnaste õpilaste vertikaalse või horisontaalse orientatsiooni eelised seotud ökoloogilise nišiga, mida loom kasutab. Teadlased on välja töötanud silma arvutimudeli, mis imiteerib kujutise välimust erinevates õpilaste vormides.
Kui vaatate maailma vertikaalse pesa kaudu, siis on vertikaalsed jooned teravamad kui horisontaalsed (joonis 2). Eesmise silmaga varitsevate röövloomade puhul on lihtsam hinnata saaki kaugust ja selle horisontaalset nihet, st liikumist täpselt vertikaalsete joontega. Arvutused näitasid, et vertikaalsete objektide teravuse suurenemine maapinnal avaldub ainult siis, kui silmad on pinna lähedal, mistõttu on mõttekas saada väike loom vertikaalsete klikkidega. Ja tõepoolest, 65-st analüüsitud variastega röövloomaliigist, kellel on eesmised silmad, on 44 vertikaalset õpilast, millest 36 liiki (autorid arvavad, et need on 82%) on õlal madalamad kui 42 cm. Sellest madalast tasemest koosnevate ümarate õpilastega 19 varitseva kiskja hulgas oli ainult kolm liiki (17%).
Joonis 2 Kujutise kvaliteet erinevate defokusväärtuste ja õpilaste kuju puhul.
(A) Astigmaatiline teravussügavus vertikaalse piluga (12 × 1,5 mm). Kolm risti on esitatud erinevatel vahemaadel (0D, 0.4D ja 0.8D). Kaamera keskendub lähimale ristile, nii et ülejäänud kaks asuvad fookustasandist kaugemal. Kõigi kolme risti vertikaalsed jäsemed on suhteliselt teravad, samas kui kahe teise ristiku horisontaalsed jäsemed on üsna hägused. B) Punkti hajutamise funktsiooni (PSF) horisontaalsed ja vertikaalsed ristlõiked sõltuvalt silma fookuskaugusest vertikaalse pilu (12 × 1,5 mm) abil. Objekt oli valge. Polüesterstaapelkiududeks on difraktsioon ja kromaatiline aberratsioon. PSF-i salvestusintensiivsust esindab heledus (heledam, mis vastab kõrgemale amplituudile). Intenssused alla 10-3 piigi amplituudi lõigati ära. Ülemine paneel näitab horisontaalseid ristlõike (mis vastab piltide vertikaalsetele kontuuridele). Paneeli alaosas olev ikoon kujutab endast ristlõikeid nominaalsest polüesterstaapelkiududest horisontaalse piluga. Alumine paneel näitab vertikaalset sektsiooni (horisontaalse pildi jaoks). Paneeli allosas asuv ikoon esindab neid sektsioone. Katkendvalged jooned on võetud võrranditest 3 ja 4 ning näitavad, et võrrandid on hea ühtlustamine polüesterstaapelkiudude sektsioonidele. (C) Stseeni foto, mis on sügavamalt varustatud kaameraga, millel on vertikaalse pilu ava. Kaamera keskendus mänguasja lindule, nii et objektid on lähemale ja kaugemale ähmane, kuid vertikaalselt kui horisontaalselt, pikenemise tõttu. Film S2 näitab polüesterstaapelkiudude ristlõike ja stseeni, kui ava pöörleb vertikaalselt horisontaalselt ja tagasi vertikaalselt.
Herbivoridel on oma probleemid. Nad peavad kontrollima ümbrust, märkama kiskja õigeaegselt ja, kui üldse, joosta. Nende silmad asuvad pea külgedel, tänu millele on loomadel lai panoraamvaade ja märgata õigeaegselt ohtu. Lisaks on neil ees kitsas binokulaarne nägemine, nii et nad näevad teed hästi, kui nad põgenevad kiskjalt ebatasasel maastikul. Kuid loom töötab või vaatab ringi, selle põhirõhk on kohapeal.
Horisontaalsed õpilased suurendavad esiküljelt ja küljelt tulevat valgust, kuid vähendavad selle arvu ülevalt ja alt. See funktsioon aitab kaasa panoraamvaadetele ja aitab märgata potentsiaalset röövloomade röövimist maapinnal. Horisontaalsed õpilased parandavad ka horisontaalsete lennukite kujutise kvaliteeti, mis parandab nägemist maapinnal ja loob eelise kiireks töötamiseks.
Samas ei näe taimed mitte ainult ringi ringi, vaid ka karjatavad, pidevalt maapinnale painutades. Kas nad kaotavad samal ajal eelised, mida horisontaalne õpilane neile annab? Selgub, ei. Kui loomad painuvad, pööravad nende silmad nii, et õpilased säilitavad horisontaalse orientatsiooni, mis tahes pea kohal, mis on maapinnaga paralleelne. Et teada saada, kuidas teatud vormi õpilased evolutsiooniprotsessis ilmusid, analüüsisid teadlased mitme perekonna filogeneetilisi puid. Mao perekonnas ilmusid vertikaalsed piludega õpilased vähemalt kaks korda iseseisvalt.
Kassi esivanem oli öise või polüfaasilise rünnaku kiskja vertikaalsete piludega õpilastega. Arenguprotsessis ilmusid pereliikmed kaks kuni neli korda iseseisvalt vertikaalselt piklikud õpilased ja kuus korda ringi. Kassiõpilaste kuju korreleerub peamiselt igapäevase tegevusega ja palju vähemal määral jahipidamisega, kuid söötmisstrateegiate mitmekesisus selles perekonnas on väike.
Hariliku koera esivanemal olid vertikaalselt piklikud õpilased ja jahipidamine. Arengu käigus ilmusid kaks korda pilujased ja ümmargused õpilased, nende kuju sõltub tegevuse ajast ja jahipidamise viisist. Seega muutus õpilase kuju iseseisvalt mitu korda vastavalt ökoloogilisele nišile, mida liik on hõivatud, mitte sellepärast, et eri õpilaste vormid on pärit erinevatest esivanematest.
Õpilase konkreetse vormi kasulikkus sõltub loomade silmade kõrgusest. Seda on lihtne mõista, kui vaadelda objektidest erinevatelt kaugustelt võetud fotosid: mida lähemal on kaamera pinnal, seda suurem on fookuseta pildihägusus (joonis 3). Seega, kui me võrdleme näiteks kassi ja meest, siis on palju olulisem, et kass parandaks pildi hägustumist, sest see on "maapinnale lähemal" kui mees. Nendest kaalutlustest lähtudes väitsid teadlased, et väiksema kasvuga loomadel on sagedamini pilu-sarnased õpilased ja see eeldus kinnitati, kui teadlased analüüsisid andmeid nende proovide suuruse kohta. Huvitav on see, et lindude õpilased on peaaegu alati ümmargused, erandiks on ainult lõiketerade vertikaalsed piluõpetajad. Selline erand sobib teadlaste teoreetilistele arvutustele, sest eluviisis sarnaneb väljalõige maapinnal asuva väikesemahulise kiskjaga. See lind sõidab veepinna lähedal väga madalal, kala jahtides, nii et kõik pildi ebamäärasust puudutavad kaalutlused, mida vaadeldakse lähisuguluses, kehtivad ka vee lõikamisel.
Joonis fig. 3. Erineva kõrgusega loomade (0,6, 0,2 ja 0,1 m) tasapinna vaatamise jäljendamine. Kõrgus on suurim vasakul ja väikseim paremal. Mida lähemal on loomade silmad maapinnale, seda rohkem on hägused objektid, mis ei ole fookuses. Joonis kujutatud artiklist Science Advances
Teadlased tunnistavad, et mitte kõik nähtused ei ole leidnud selgitust. Näiteks, eesnäärme silmadega röövloomade puhul on horisontaalsed õpilased; gekodides on tohutu ümmargune õpilane, kes sõlmivad vertikaalsed pilud mitme väikese ümmarguse auguga; seepial on pilu kujuline, kaardus õpilane, mis sarnaneb horisontaalselt laiendatud tähega W, öösel on see ümardatud (joonis 4). Nii on teadlastel huvitav töö.
Õpilane (kõnekeeles. Zenith) on diafragma auk silma läbipaistmatud iiris, mille kaudu valgusvoog tungib silma [1]. Mõne liigi puhul on õpilase kuju erinev; tihti on õpilane ümmargune, mõnikord pilu kujuline (sem. kassi) või peaaegu ruudukujuline (kitsel) jne.
Õpilase suuruse muutmist teostavad iirise kaks silelihast: õpilase sfinkter - ümmargune lihas ja õpilase diulaator - õhuke plaat radiaalsete lihaskiududega. Õpilaste sfinkterit innerveeritakse parasümpaatilise närvisüsteemi kiududest, lähtudes Yakubovich-Endinger-Westphali tuumadest okulomotoorse närvi kompositsioonis tsiliarganglioni ja edasi lihasteni; dilatator - sümpaatilised kiud, mis ulatuvad emakakaela ülemisest sõlmedest [2].
Inimestel on ühe silma bipolaarsed neuronid seotud teise silma bipolaarse neuroni sümmeetrilise paariga. Tänu sellele organisatsioonile, kui stiimul puutub kokku ühe silmaga, kantakse vastus automaatselt teisele silmale. Seega, kui ravite silma pilokarpiini lahusega, kitsenevad õpilased parasiümpaatilise toime tõttu ümarate lihaste kiududele ja vastupidi, atropiini toime põhjustab laienenud õpilasi. Närvisüsteem võib õpilast laiendada kahel viisil: vastavat närvi stimuleerides või adrenaliini sissevoolu kaudu.
Silmale langeva valgustuse suurenemise tõttu kitseneb õpilane loomulikult kahaneva valgustusega ja laieneb. Madalamatel selgroogsetel (konn, kala) on see reaktsioon tingitud valguse otsesest mõjust silma iirisele. Inimestel ei tuvastatud iirise kohest tundlikkust valgusele [3] ja õpilase reaktsioon valgusele võib toimuda ainult refleksiivselt.
Maksimaalsed muutused õpilasel tervetel inimestel on 1,8 mm kuni 7,5 mm, mis vastab muutusele õpilase piirkonnas 17 korda [4]. Kuid võrkkesta valgustuse muutuste tegelik vahemik on piiratud suhtega 10: 1, mitte 17: 1, nagu võiks eeldada õpilase piirkonna muutuste põhjal. Tegelikult on võrkkesta valgustus proportsionaalne õpilaspiirkonna tootega, objekti heledusega ja silma kandja läbilaskvusega [5].
Õpilane muutub pimedas laiemaks ja seega valguses kitsamaks. Kui õpilane on kitsas, eredas valguses, on selle läbimõõt tavaliselt 3-4 mm. Pimedas laieneb see maksimaalse läbimõõduni 5-9 mm. Igas vanuserühmas muutub õpilase suurus mõnevõrra. Näiteks 15-aastaselt, pimedale kohandatud, võib õpilane olla erineva suurusega inimestel vahemikus 5 mm kuni 9 mm. 25 aasta pärast ilmneb õpilase keskmise suuruse vähenemine teatava stabiilse normi piires [6].
Õpilase panus silma tundlikkuse reguleerimiseks on äärmiselt väike. Kogu valgustugevus, mida meie visuaalne mehhanism on võimeline tajuma, on tohutu: 10–6 cd * m², kui silm on täielikult kohandatud pimedusele, kuni 10 6 cd * m² silmale, mis on täielikult kohandatud valgusele, või 12 heleduse järjekorda [7] [8]! Selle "reguleerimise" mehhanism seisneb fotosensitiivsete pigmentide lagundamises ja taastamises võrkkesta fotoretseptorites - koonustes ja varrastes.
Õpilase suurus muutub sõltuvalt mitmetest teguritest: see paisub pimedas, emotsionaalne erutus, valu, sümpatomimeetikumide (adrenaliin, kokaiin, amfetamiinid), hallutsinogeensete (LSD, mescalin) ja antikolinergiliste ravimite (atropiin) vähendamine (mioos) heledas valguses, kokkupuutest sedatiivsete ainetega nagu alkohol ja opioidid, samuti atsetüülkoliinesteraasi inhibiitorid.
Eluaegne silmade segunemine, mis põhjustab õpilase püsivat laienemist. Kui tekib vigastus, võib tekkida ka iirise ja õpilase värisemine, kui vigastuse ajal esines läätse toetavaid sidemeid ja selle nihkumist klaaskehasse.
Kilpnäärme funktsioon mõjutab ka õpilase läbimõõtu. Hüpertüreoidismi (suurenenud funktsioon) korral laienevad õpilased, hüpotüreoidism (vähenenud funktsioon) - kitsenenud.
http://cyclowiki.org/wiki/%D0%97%D1%80%D0%B0%D1%87%D0%BE%D0%BAÕpilane on ümmargune auk silma iirise keskel. Läbimõõdu muutmise võime tõttu reguleerib õpilane silma sattuva valgusvihu voolu ja võrkkestale langemist. Õpilase lihaste töö tõttu: sfinkterit, mille stress põhjustab õpilase kokkutõmbumist, ja dilataatorit, mis viib selle laienemise vähenemiseni, kontrollitakse võrkkesta valgustusastet.
Selle töö põhimõte sarnaneb kaamera avaga: ereda valguse ja tugeva valgustuse korral väheneb diafragma läbimõõt, mistõttu ilmneb selgem pilt pimestavate valguskiirte katkestamise tõttu. Vähese valguse tingimustes on vastupidi vaja avause laiendamist. Tõepoolest, seda õpilase funktsiooni nimetatakse diafragmaks. Seda funktsiooni pakub õpilase refleks.
Reflex esineb siis, kui võrkkesta valgustus muutub, nimelt vardad ja koonused, mis edastavad informatsiooni edasi närvikeskustele: autonoomse närvisüsteemi parasümpaatilise jagunemise keskmesse ja sümpaatilisse jagunemisse dilataatori jaoks. Seega sõltub õpilaste suuruse reguleerimine alateadlikult, sõltuvalt ümbritseva valguse astmest.
Igal refleksil on kaks võimalust: esimene on tundlik, mille kaudu edastatakse närvikeskustele teave mõningate mõjude kohta ja teine on mootor, mis edastab impulsse närvikeskustest kudedesse, mille tagajärjel tekib vastusena kindel reaktsioon.
Valgustuse korral on õpilane kontrollitud silma ja kahekordse silma vahel kitsenenud, kuid vähemal määral. Õpilase kitsenemine piirab silma siseneva pimestava valguse hulka, mis tähendab paremat nägemist.
Õpilaste reaktsioon valgusele võib olla otsene, kui uuritav silma on otse valgustatud või sõbralik, mida täheldatakse kahekordses silma ilma selle valgustuseta. Õpilaste sõbralik reaktsioon valgusele on seletatav õpilase refleksi närvikiudude osalise ületamisega chiasmi piirkonnas.
Lisaks valgusreaktsioonile on võimalik konverentsi toimumise ajal muuta ka õpilaste suurust, st silma sisemise pärasoole lihaste või majutuse pinget, so tsiliivse lihaspinge pinget, mida täheldatakse siis, kui fikseerimispunkt muutub kaugelt objektilt lähedale. Mõlemad need õpilaste refleksid tekivad siis, kui vastavate lihaste propriotseptorid on pinge all ja need on lõppkokkuvõttes varustatud kiududega, mis tulevad silmamunaga okulomotoorse närviga.
Tugev emotsionaalne erutus, hirm, valu põhjustavad ka õpilaste suuruse muutumise - nende laienemise. Triminaalse närvi ärrituse, vähenenud erutuvuse tõttu täheldatakse õpilaste kokkutõmbumist. Õpilaste kitsenemine ja laienemine leidub ka selliste ravimite kasutamise kaudu, mis mõjutavad otseselt õpilase lihaste retseptoreid.
http://www.vseozrenii.ru/stroenie-glaza/zrachok/Pupula duplexi peetakse harvaesinevaks haiguseks, kus inimesel on kaks iirist ja kaks õpilast ühes silmis. Aga kas see häire on reaalne või kas see on lihtsalt müüt?
Fraktsiooni Pupula duplex, mis tõlgib ladina keelest “topeltõpilasena”, mainis esmalt Ovid, samuti teised iidsed kirjanikud, kes nimetasid teda “kuradi silma”.
"Pupula duplexi" tähendus kirjanduses on vastuoluline, sest see võib tähendada nii meditsiinilist rikkumist kui ka sümboolset tähendust.
Hiina riigiminister Liu Ch'ungit peetakse üheks näiteks kahekordse õpilase isikule. Tema vaha näitaja asub Ripley muuseumis Londonis. See on kirjutatud kuju:
"Uskuge või mitte! Liu Chun sündis mõlemas silmis kahe õpilase juures. Vaatamata anomaaliale sai temast Hiinas Shanxi provintsi kuberner ja riigiminister 995. aastal. Kuigi Liu Chuni üleastumine on meditsiiniteaduses väga haruldane registreeriti ka muid nelja silmaga inimesi, 1931. aastal kohtus Robert Ripley isiklikult Henry Hawniga Mills Kentucky'st topelt silmadega. "
Tegelikult ei ole meditsiinis dokumenteeritud või tegelikke juhtumeid „topeltõpilasest”. Mõned inimesed väidavad siiski, et neil on see rikkumine ja avaldatakse fotosid, mis väidetavalt seda tõendavad.
Kuigi need fotod võivad olla šokeerivad, ei ole need tõenäoliselt reaalsed.
Tegelikult on sellist anomaalia nagu "polycoria", kui iirises on kaks õpilast ja see näeb välja selline:
Selle rikkumisega iirises on mitu auku. Tegelikus polycorias on palju õpilasi, kellest igaühel on sfinkter, mis võib kokku leppida.
Enamikul juhtudel esineb pseudopolükoora, milles töötab ainult üks õpilane töötava sfinkteriga - lihasega, mis sõlmib õpilase.
On ka teisi visuaalseid defekte, mis võivad tekitada mitme õpilase illusiooni. Näiteks heterochromia, kus iiris on erinev.
Või, näiteks, koloboom on kaasasündinud defekt, milles iiris ilmub auk. Koloboomiga inimesed on ka pimedad.
Proptoos on seisund, mille korral silmamuna tugevalt paisub.
http://www.infoniac.ru/news/Dvoinoi-zrachok-mif-ili-real-nost.html