Kui kuuleme 100% nägemust, tajume seda indikaatorit absoluutselt ainsana õige. Kuid mis see on? Eri vanuses võib inimesel olla erinev nägemine ja see on normaalne. Seda seetõttu, et silm on organ, mis moodustab kuni 18 aastat vana ja areneb kogu elu jooksul. Sõltuvalt viibimise või elukoha keskkonnast, töö ja elu eripärast võivad esineda erinevad sisemised muudatused, mis mõjutavad visuaalseid standardeid. Vaatleme seega erinevate vanuserühmade nägemisteravuse ligikaudseid keskmisi norme.
Kõige vastutustundlikum on vastsündinute periood, mil toimub peamine nägemuse kujunemine. Tavaliselt testitakse sünnil ainult tingimusteta refleksi reaktsiooni valgusele. Kuid esimesel kuul hakkab laps keskkonnamuutustele reageerima. Ta on endiselt nõrk, kuid püüab oma silmadega aeglaselt liikuvaid objekte järgida, ta tunneb vanemaid. Aastaks, mil laps tajub seda ümbritsevat maailma juba selgelt, on võimeline eristama nii kujundeid kui ka värve. Ta on hästi tuntud vanemad ja võõrad. Kuid selles vanuses jääb nägemus endiselt rahule.
Nägemus 2-aastastel lastel on selgem kui ühe-aastasel lapsel, kuid aktiivne areng jätkub. 2-aastaste laste teravust määrab võime tajuda kahte punkti, mis asuvad üksteisest kaugel. Täiskasvanu teravus on alati võrdne 1-ga, samas kui väikelastel on nägemine vahemikus 0,3-0,5. Lapse silmi on väga lihtne liikuda ühest objektist teise, ta hakkab oma omadusi uurima. Käivitub käte ja silmade järjekindel liikumine.
Teleri vaatamine on tavaliselt tugev ja negatiivne mõju selle vanuse laste silmalihastele. Seda seetõttu, et lapsed on vähe teadlikud sellest, mida nad näevad, kuid signaalide edastamise sagedus ja ekraani eraldusvõime on silmade lihaste jaoks väga pingelised.
Selles vanuses näeb laps täiuslikult, teab käitumist, vanemate näoilmeid, analüüsib ja kopeerib neid. Kuid selles vanuses erineb laste nägemus ikka veel täiskasvanute nägemusest, see on alles kujunemas.
3-aastaste laste visuaalne praktika annab võimaluse väljendada oma püüdlusi ja teha lihtsaid lauseid ning kirjeldusi, mida nad näevad. Miks on 3-aastastel lastel otsene sõltuvus kõne ja nägemuse arengust? See on lihtne: kui laps näeb halvasti, ei suuda ta selgelt märkida vanemate liigendamist ja korrata seda. See mõjutab asjaolu, et laps on hilja.
Kolmeaastastel on spetsiaalsete testide abil kõige sobivam vanus esimese silmakontrolli jaoks. Et teada saada, milline on lapse norm, kasutatakse Orlova tabelit. See sisaldab 10 rida erinevaid pilte. Ebenka istub neist 5 meetri kaugusel, pärast mida nad näitavad ühte pilti ülajoonest. Kui laps ei suuda seda rida nimetada, liigub arst teise rea juurde. Visuaalset teravust diagnoositakse stringi abil. Seega saab laps tuvastada lühinägelikkust, mille järel on ette nähtud efektiivne ravi, samuti võimlemine.
3–4-aastaste laste nägemisteravus peaks olema 0,7–0,8. Selles vanuses võib kõige olulisem sümptom olla pritsimine. Kui laps libiseb ilma nähtava põhjuseta (näiteks mitte eredast valgusest), võib see tähendada lühinägelikkuse algust.
5–7-aastastel lastel tekib nägemisorgani koormuse tõsine suurenemine. Algab aktiivne kooli ettevalmistamine, lasteaia klassid aja jooksul pikenevad, mis annab lapsele lisakoormuse. Tavaliselt ei tohiks alla 7-aastased lapsed veeta rohkem kui pool tundi viieteistkümne minutilise vaheajaga, telekat ja arvutimänge mängides - iga päev kuni ühe tunni jooksul. See on väga tõsine täiendav koormus.
7-aastastel lastel läheneb nägemusnorm täiskasvanule ja on võrdne 1. Laps eristab selgelt esemeid ja kõiki märke. 6 aastat on laps kooliks valmis. 7-aastastel lastel tuleb nägemist kontrollida vähemalt 3-4 korda aastas, et teha kindlaks võimalikud rikkumised.
Meditsiinilise statistika kohaselt tuvastatakse 7 aasta vanustel lastel kõige sagedamini lühinägelikkust. Pärast lapse koolisõitu suureneb intervall. Samuti on 10-aastastel lastel tuvastatud ka lühinägelikkus. Lisaks on väga oluline geneetiline eelsoodumus. Kui vanematel on teatud nägemisprobleemid, peaks silmaarsti reis olema vähemalt 1 kord 2 kuu jooksul. Veelgi enam, 10-aastased lapsed alustavad puberteeti, kui täheldatakse hormonaalseid häireid, mis mõjutavad kogu ainevahetusprotsessi. See koos suurenenud vaimse stressiga võib anda lühinägelikkuse kujul ebasoodsa tulemuse.
Samuti on noorukitel väga oluline jälgida toitumise ja arengu jaoks vajalike mikroelementide ja vitamiinide kasutamist. Eriti oluline on vitamiinide C, A, D, E ja seleeni tarbimine 7-15-aastaselt.
Kokkuvõtvalt öeldes: vaatenurga norm sõltub vanusest. Täiskasvanud, see tähendab 18 kuni 50 aastat, on vaatenormi norm. Vanematel inimestel võib see olla vanusega seotud muutuste tõttu mõnevõrra erinev. Laste puhul jaguneb nägemuse norm järgmiselt: 3-4 aastat - 0,6-0,9, 5 aastat - 0,8-1,0. Statistika kohaselt on visioon 1 45-55% 7-aastastest lastest, 60% 9-10 aastat, 80% 11-15 aastat. Noorukitel võib nägemisteravus langeda ka lõpetamisklassidesse ja enne teise õppeasutuse sisenemist, kuna koormused jõuavad praktiliselt oma tippu.
Üks kirjutada: "Mis on nägemusnorm vanuses lastel ja täiskasvanutel?"
Minu sina on 3-aastane ja 5 kuud vana, tal on vaade 2,5 UTB-le, vastake ohtlikult
http://ya-viju.ru/kakaya-norma-zreniya.
www.eye-focus.ru
- -.. ,.,,,.
,,,., 100%,.,, .
..,,,,,,.
,. .
,..,.,.
. .. - .
,.,,.,,,.,,.
..,..,.
., ..
,.
,.,. 1 (1.0). 0,3 0,5.,,.
.,.,.
.,,.,., . .
.,. 0,7 0,8.,.,.
.,..,,.
1.0.,,.. - 4.
7 10.,.
, ..
., ,.. .
,. . 1.0 18 50. .
, , .
http://www.detskoezrenie.ru/roditelyam/besedy-s-vrachom/zrenie-u-detej-normy-dlya-vseh-vozrastov/.,, -,,.,.,.
:
. -,,,, -, .
,.,.,, 3. :
.,. .
. .,.,. 5,.
3 +3,0 +3, 5, ...
, .. -, .
, 0,1, ., 2.. :
.,.
http://www.lensmaster.ru/articles/ostrota-zreniya-u-detey.html( ),,..
. ( 3 ),,,.
( 5 ). ( 5 ),.
, .,,.
.
,.
.,,,,..
.,.,..
,,.
, .,,.
,.
.
. , ..
,,.
. . 12.., 10-,.
,.,,,..
...
,.
, .. .
, ,,,. .
. .
, ..,,.
, . .,,.
,,..,,.
.
..
, . .
,., ..
.,.. .
,.,.,.
,.,..,.
,.,...
... -,..
,,.,..
, . .
..,, ,..
. . .
,.
, .,,.
, ? :
,..
,.. .
,,, 10,. ( 5 ),,..
( 3 ). , 3 1 1,5.
, ,.,,..
.,,.,,,.
.,,,.
., .
, . .
,. : 15.
. 30,,.,.
6- : 4.,.
0,7. 1 0,2; 3 0,6; 5 1,0 0.6 0.9.
. :
, 7 8.
.
? Ctrl Enter.
100%,., ?,.
,, 18., ,.
.
,. . .
, ,.,,..
.
2,,. 2,.
1, 0.3-0.5.,..
.,, .
,,,. ,.
3 ,. 3 ?
.,,. 10.
5-,.,..
3 4 0.7-0.8.. (, ),.
5 7.,,.
7 , ..
7 1.,. 6-. 7 3-4,.
, 7.,,. 10.
.
., 7-15,,,.
, :., 18 50-,. -.
: 3-4 0,6-0,9, 5 0,8-1,0., 1 45-55% 7, 60% 9-10, 80% 11-15.
,.
,,.,,.
, ,,.
,. . .
, ,.,,...
,, :
,, -..
-, -,.
.,,.
:
.
:
..., ( ),.
( )., :,,.. - :, ( ),,., 3-4.
,. II III,,.
(.) ),.,.
. .,,,.
,,., .
:
.
1.,,,, -.
0.1,.,.,.
, -. .
, . ( ),,,,.
, ..,.
, ( ),. .
3. :
, .,.
( ) ,,. .
,, . 5.
.., 3,0 3,5.
.
6.,,,.
... .
,. 1 0.3-0.6. ( ). 2,5 - 3.0.
:, -, 2: 3.
2,,,, 3, 4, 6,.
,,.
,.,. .
.,.
?,. 4,. 5-6.
-3 2,5-3,. .
3 4-6,,., 10 .
. 1-3,. :
.
.,. 3-5.
.,.
,. (,,, ), (,,, ),,,.,.
.,.
. , D 1D.,..
,. ?
:
,. >
6, ( ),, -.
, ,. . . >
.,. .,.
. ..,,.,.
. ., ,.
.,.,.,.
,, :
(40%). . .
,,., . 3.
,.,,.
. . .
, 3,. :
,.
. ,.
:
, ..
,, -. - Ѯ,, 7 :,,,,,,,.
-,, 7, .
..
,,. :